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共1课时
8 兰亭集序 高中语文 人教2003课标版
1教学目标
1、了解本文的相关文学常识，初步感知文本内容，解决生字生词问题。
2、掌握文言文的重点实词解释，学会翻译课文。
2学情分析
1、学生对于文言文的掌握熟练程度不同，基础知识较差。
2、学生没有养成自主学习的好习惯。
3重点难点
1、文言实词的解释，重点句子的翻译。
2、梳理文章脉络，理清文章思路。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】兰亭集序
有这样一个人，他的学识让我钦佩，他的文笔让我抓狂，他的书法让我赞叹不已，他是我心中的榜样，同样也是我心中的偶像，你们知道他是谁么？
对，他就是“书圣”王羲之。今天就让我们走进王羲之的著名篇章《兰亭集序》。
活动2【讲授】文学常识
1、给学生展示王羲之的真迹《兰亭集序》
2、出示王羲之的画像，加深学生的印象。
3、作者介绍
•王羲之，字逸少，琅玡临沂人，后居会稽山阴。父王旷，历官淮南丹阳太守、会稽内史。羲之幼时不善于言辞，长大后却辩才出众，且性格耿直，享有美誉。朝廷公卿著重王羲之的才器，屡屡召举为官，他都辞谢。后为征西将军瘐亮参军，累迁长史，进宁远将军、江州刺史，官至右军将军、会稽内史。世称“王右军”、“王会稽”。后与太原王述不和，称病去职，归隐会稽，自适而终。
• 晋代王羲之有“书圣”之称，其楷、行、草、隶、八分、飞白、章草俱入神妙之境，成为后世崇拜的名家和学习的楷模。
4、 文体介绍
• 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。语言表达方式比较灵活，可以以一种表达方式为主，也可以综合运用多种表达方式。
活动3【活动】整体感知、基础知识
（一）读一读：
1、熟读课文，理清课文 思路、内容。
2、解决生字、生词。
（二）填一填
•游目骋怀 趣舍万殊 虚诞 癸丑 •会稽山
•修禊 •流觞曲水 •形骸
（三）议一议
1、群贤毕至，少长咸集
•2、一觞一咏
•3、品类之盛
•4、信可乐也
•5、悟言一室之内
•6、虽趣舍万殊
•7、向之所欣
•8、终期于尽
•9、固知一死生为虚诞
•10、虽世殊事异
活动4【活动】讨论、探究
•1、文章1、2段概述了兰亭集会的情况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受？
•2、作者的感情是怎样由“乐”转而为“痛”的？
•3、“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观？
活动5【练习】拓展训练一词多义
修： 1、邹忌修八尺有余。
2、余稍为修葺，使不止漏。
3、外结好孙权，内修政理。
4、雨村便急忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾。
5、臣修身洁行数十年。
•期：1、况修短随化，终期于尽。
• 2、期年之后，虽欲言，无可进者。
• 3、君与家君期日中，日中不至，则是无信。
活动6【测试】知识迁移
• 阅读下面几则有关王羲之的轶事，并把它们翻译成现代汉语。
•1、性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹息弥日。
• 2、时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿耶。”访之，乃羲之也，遂以女妻之。
活动7【作业】语言文字运用
•用优美语句，写出“我心中的王羲之”。
要求：1、采用修辞手法
• 2、留露出真情实感
• 3、字数100字以内
8 兰亭集序
课时设计 课堂实录
8 兰亭集序
1第一学时
教学活动
活动1【导入】兰亭集序
有这样一个人，他的学识让我钦佩，他的文笔让我抓狂，他的书法让我赞叹不已，他是我心中的榜样，同样也是我心中的偶像，你们知道他是谁么？
对，他就是“书圣”王羲之。今天就让我们走进王羲之的著名篇章《兰亭集序》。
活动2【讲授】文学常识
1、给学生展示王羲之的真迹《兰亭集序》
2、出示王羲之的画像，加深学生的印象。
3、作者介绍
•王羲之，字逸少，琅玡临沂人，后居会稽山阴。父王旷，历官淮南丹阳太守、会稽内史。羲之幼时不善于言辞，长大后却辩才出众，且性格耿直，享有美誉。朝廷公卿著重王羲之的才器，屡屡召举为官，他都辞谢。后为征西将军瘐亮参军，累迁长史，进宁远将军、江州刺史，官至右军将军、会稽内史。世称“王右军”、“王会稽”。后与太原王述不和，称病去职，归隐会稽，自适而终。
• 晋代王羲之有“书圣”之称，其楷、行、草、隶、八分、飞白、章草俱入神妙之境，成为后世崇拜的名家和学习的楷模。
4、 文体介绍
• 序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，内容多说明写书的目的及成书经过；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。语言表达方式比较灵活，可以以一种表达方式为主，也可以综合运用多种表达方式。
活动3【活动】整体感知、基础知识
（一）读一读：
1、熟读课文，理清课文 思路、内容。
2、解决生字、生词。
（二）填一填
•游目骋怀 趣舍万殊 虚诞 癸丑 •会稽山
•修禊 •流觞曲水 •形骸
（三）议一议
1、群贤毕至，少长咸集
•2、一觞一咏
•3、品类之盛
•4、信可乐也
•5、悟言一室之内
•6、虽趣舍万殊
•7、向之所欣
•8、终期于尽
•9、固知一死生为虚诞
•10、虽世殊事异
活动4【活动】讨论、探究
•1、文章1、2段概述了兰亭集会的情况，说说作者为什么会有“信可乐也”的感受？
•2、作者的感情是怎样由“乐”转而为“痛”的？
•3、“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观？
活动5【练习】拓展训练一词多义
修： 1、邹忌修八尺有余。
2、余稍为修葺，使不止漏。
3、外结好孙权，内修政理。
4、雨村便急忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾。
5、臣修身洁行数十年。
•期：1、况修短随化，终期于尽。
• 2、期年之后，虽欲言，无可进者。
• 3、君与家君期日中，日中不至，则是无信。
活动6【测试】知识迁移
• 阅读下面几则有关王羲之的轶事，并把它们翻译成现代汉语。
•1、性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹息弥日。
• 2、时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿耶。”访之，乃羲之也，遂以女妻之。
活动7【作业】语言文字运用
•用优美语句，写出“我心中的王羲之”。
要求：1、采用修辞手法
• 2、留露出真情实感
• 3、字数100字以内
Tags：兰亭,集序,多媒体,教学设计,及其
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