|
共1课时
b p m f 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 ＜P＞＜P＞＜P＞学会b p 声母，读准音，认清形，正确书写。2/学习ｂｐ与单韵母组成的音节及四声。 3 /学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。＜/P＞＜/P＞＜/P＞ 2学情分析 ＜P＞学生汉语拼音基础比较好，只有几个同学基础较差。＜/P＞ 3重点难点 ＜P＞＜P＞学习ｂｐ与单韵母组成的音节及四声。学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。＜/P＞＜/P＞ 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 ＜P＞＜P＞＜p＞1、学会bp2个声母，读准音，认清形，正确书写。＜/p＞＜p＞2、学习bp与单韵母组成的音节及其四声。＜/p＞＜p＞3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。＜/p＞＜/P＞＜/P＞ 评论(0) 学时重点 ＜P＞＜P＞学会2个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。＜/P＞＜/P＞ 评论(0) 学时难点 ＜P＞＜P＞学会2个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。＜/P＞＜/P＞ 教学活动 活动1【导入】bpmf ＜P＞用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母。在上个星期里，老师带着小朋友认识8个好朋友今天老师又有2个声母想和大家交朋友，你们想认识它们吗？＜/P＞ 活动2【讲授】bp ＜P＞二学习声母b、p＜/P＞ ＜P＞1、学习声母b的读音。＜/P＞ ＜P＞ａ、看图，你看到了什么？谁来说一说。例：一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌，小红在认真地听广播。听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。＜/P＞ ＜P＞ｂ、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化。＜/P＞ ＜P＞ｃ、通过你刚才的观察和你自己亲身体会，谁能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。）＜/P＞ ＜P＞ｄ、齐读、同桌对读，个别检查。＜/P＞ ＜P＞2、学习声母p的发音。ａ、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡……如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。ｂ、自己试着读读看。ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。＜/P＞ ＜P＞3、辨别“b”、“p”的发音。ａ、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候发现了什么？（先发音后观察）ｂ、交流：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”的时候纸动了。发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。＜/P＞ ＜P＞ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。＜/P＞ ＜P＞4、辨别“b、p”的形。ａ、看看这两个声母你们有什么发现吗？ｂ、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。ｃ、我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）d、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。学生摆p的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）＜/P＞ ＜P＞三、课间游戏。摘苹果复习a的四声。＜/P＞ ＜P＞四、学习bp与a的拼读方法。1、习“b”和“a”组成的音节。（1）先出示声母“b”，再出示“a”（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。（4）教师范读“ba”，学生仿读。强调拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”（5）学拼音方法儿歌。6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。＜/P＞ ＜P＞2、拼读练习。小组拼读---个别拼读—通火车， 做游戏。生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？＜/P＞ ＜P＞生2：那卡片说a：我是a，我是你的好朋友。齐：b——a ba 。全班：b——a ba。五、指导书写。＜/P＞ 活动3【活动】 ＜P＞做游戏。生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？＜p＞生2：那卡片说a：我是a，我是你的好朋友。齐：b——a ba 。全班：b——a ba。＜/p＞＜/P＞ 活动4【练习】bp ＜P＞学生描红，再写bp各一行。＜/P＞ 活动5【测试】bp ＜P＞点名检查学生拼读情况，教师及时纠错。＜/P＞ 活动6【作业】bp ＜P＞＜P＞＜P＞抄写bp 各一行。bp与aoiu相拼的音节。＜/P＞＜/P＞b p m f 课时设计 课堂实录b p m f 1第一学时 教学目标 ＜P＞＜P＞＜p＞1、学会bp2个声母，读准音，认清形，正确书写。＜/p＞＜p＞2、学习bp与单韵母组成的音节及其四声。＜/p＞＜p＞3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。＜/p＞＜/P＞＜/P＞ 学时重点 ＜P＞＜P＞学会2个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。＜/P＞＜/P＞ 学时难点 ＜P＞＜P＞学会2个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。＜/P＞＜/P＞ 教学活动 活动1【导入】bpmf ＜P＞用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母。在上个星期里，老师带着小朋友认识8个好朋友今天老师又有2个声母想和大家交朋友，你们想认识它们吗？＜/P＞ 活动2【讲授】bp ＜P＞二学习声母b、p＜/P＞ ＜P＞1、学习声母b的读音。＜/P＞ ＜P＞ａ、看图，你看到了什么？谁来说一说。例：一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌，小红在认真地听广播。听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。＜/P＞ ＜P＞ｂ、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化。＜/P＞ ＜P＞ｃ、通过你刚才的观察和你自己亲身体会，谁能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。）＜/P＞ ＜P＞ｄ、齐读、同桌对读，个别检查。＜/P＞ ＜P＞2、学习声母p的发音。ａ、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡……如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。ｂ、自己试着读读看。ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。＜/P＞ ＜P＞3、辨别“b”、“p”的发音。ａ、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候发现了什么？（先发音后观察）ｂ、交流：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”的时候纸动了。发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。＜/P＞ ＜P＞ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。＜/P＞ ＜P＞4、辨别“b、p”的形。ａ、看看这两个声母你们有什么发现吗？ｂ、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。ｃ、我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）d、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。学生摆p的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）＜/P＞ ＜P＞三、课间游戏。摘苹果复习a的四声。＜/P＞ ＜P＞四、学习bp与a的拼读方法。1、习“b”和“a”组成的音节。（1）先出示声母“b”，再出示“a”（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。（4）教师范读“ba”，学生仿读。强调拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”（5）学拼音方法儿歌。6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。＜/P＞ ＜P＞2、拼读练习。小组拼读---个别拼读—通火车， 做游戏。生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？＜/P＞ ＜P＞生2：那卡片说a：我是a，我是你的好朋友。齐：b——a ba 。全班：b——a ba。五、指导书写。＜/P＞ 活动3【活动】 ＜P＞做游戏。生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？＜p＞生2：那卡片说a：我是a，我是你的好朋友。齐：b——a ba 。全班：b——a ba。＜/p＞＜/P＞ 活动4【练习】bp ＜P＞学生描红，再写bp各一行。＜/P＞ 活动5【测试】bp ＜P＞点名检查学生拼读情况，教师及时纠错。＜/P＞ 活动6【作业】bp ＜P＞＜P＞＜P＞抄写bp 各一行。bp与aoiu相拼的音节。＜/P＞＜/P＞Tags：多媒体,教案,点评
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
