9赤壁赋优秀公开课教案

日期:2015-12-19 10:11 阅读:

共1课时

9　赤壁赋 高中语文人教2003课标版

1教学目标

1、回顾作者

2、了解背景

3、学习“赋”文体

4、朗读全文

5、学习第一自然段

2学情分析

本班学生文言基础知识薄弱，理解力较差

3重点难点

1、学习“赋”文体；

2、学习第一段，初步体悟诗人的情感

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】第一课时

一、作者回顾

苏轼：1037年～1101年，字子瞻，号东坡居士。四川眉山人。宋代大文豪。

1、知识链接：

“三苏” 唐宋八大家（文）苏辛(词）苏黄米蔡（书法）

2、作者的复杂思想：

儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊

佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往

道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和

儒家的积极入世态度与佛道的超然物外，与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。

二、简介赋体

是介于韵文和散文之间的一种文体，它从先秦诗歌派生出来，到汉代形成了一种特定的体制，讲究文采、韵律，兼有散文与诗歌的性质。其常采用主客问答的手法来展开描写。

散文赋，也叫文赋，是中唐之后出现的一种文体。它兼有诗歌和散文的特点，较多地吸收散文的笔调和手法，形成了散文式的清新流畅的气势。本篇就是这种文体的典型。

知识链接：

东坡赤壁亦称赤鼻矶。位于黄冈市城西门外。宋代诗人苏轼贬居黄州时，常游此地，有前、后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等名篇，清朝康熙年间重修时定名为“东坡赤壁”。

三、背景提示

宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香” ，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。

四、听朗读，全班朗读课文

1、全班齐读

2、分段分组朗读

五、学习第一自然段

1、学生四人一组讨论翻译并提出遇到的问题

2、教师点出重难点字词和句子

既望：十六日,既,已经,望,农历每月的十五日

泛舟游于赤壁之下：状语后置句,应为:于赤壁之下游.于,介词,在.下，方位名词

兴：起,同风雨兴焉

属：zhǔ,通嘱,意思是劝,请

3、分析作者情感

写夜游之乐。作者以传神的笔墨，描述了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人夜游的逸兴。本段写赤壁夜景，突出了月出前的“清风”、“水波”和月出后的“白露”、“水光”，既烘托了游人自由愉悦的心绪，又为后文对“水”、“月 ”的变与不变的议论作了铺垫。

六、小结

七、布置作业

9　赤壁赋

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