a o e教学实录

a　o　e　　 小学语文       人教2001课标版

1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。

汉语拼音教学，对小学一年级的大多数学生来说并不陌生，大部分学生入学前接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，个别字母和音节的发音不准确，再加上一年级学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。如按常规教学仅凭老师的讲解、学生的机械模仿，那学生定会兴趣索然。因此，教师应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创新精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创新中求发展。

1、读准字母a.o.e的读音，认清字形，并能在四线格中正确书写；
2、学会a.o.e的四声，读准二、三声的发音。

小朋友们真乖，今天，我要带领你们去拼音王国玩一玩！哇，我们来到拼音王国了，这儿多漂亮呀！看，谁来迎接我们了？哇，三个可爱的拼音宝宝都来迎接我们了，他们是：aoe（齐读）。这三个拼音宝宝就是拼音王国里的单韵母，跟我叫叫他们的名字：单韵母aoe。三个拼音宝宝可喜欢你们了，说要和你交朋友呢。看，谁先来了？

（一）a

 认读： 

  1、看，这个小朋友牙齿不好看医生的时候，会发出什么声音？（生：a）我来听听你读准了吗？怎样发出a的音呢？师：出示嘴巴张大aaa。师提示：口型不能变。跟我读：a。开火车读。

  2、你好，我是a。生：a，你好。小女孩就是a，a和小女孩哪里相似呢？生答。教顺口溜：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 。

 写：

  1、a出门太久了，想回家了，来，我们把它送回家吧。（出示四线格）它的家有一个名字，叫四线格：这是第一线，这是第二线，这是？这儿呢？ 四条线组成了三格，这是上格，这是？这儿呢？因为有四条线，三个格，所以叫四线三格。那a住哪一格呢，我们来看看。

 A、观察：写a时，不但要知道它住在中格，还要知道怎样才能把它写漂亮呢——头顶二线，脚踩三线。（师示范）第一笔，从中格起笔，到二线，向左再向下写一个半圆，到三线，再微微翘起来。提醒：注意哦，唱笔顺：左半圆胖胖的，右竖弯直直的，小尾巴短短的。

 B、书空

 C、描

 D、写（写两个）

声调：过渡词：韵母妈妈给可爱的单韵母a买了四顶不同的帽子。我们一起来认识一下他们吧。

1、贴小汽车图到黑板上。介绍：一声很平，就像汽车在平地上跑一样；二声，你看像什么？谁来说？<哦，是上坡>；三声你看像什么？（生答）；谁来说说四声像什么？）

2、现在我们要想个办法来记住四声了，老师给大家编了一句顺口溜，跟我读：

一声平  二声扬  三声拐弯  四声降

3、好，现在我们把a加上一起来说一说，可以用手势来帮我们发正确的音。

教读：一声平ā，二声扬á，三声拐弯ǎ，四声降à。 好，你们读得真好听，再跟我读一遍ā á ǎ à。好，现在我们连起来读一遍，ā á ǎ à

你们读得真好听，现在我单独指，你还能读出来吗？（打乱顺序读一遍）
接下来，我们开火车读：火车火车，谁来看？当你读正确了，水壶先生就会把水滴洒下来，有了三滴水枯萎的花儿就会开花。第....组火车开动。（学生边读，边浇水，纠正错误发音，火车有问题了，就重新换一列火车开）。

过渡语：你们读得可真好听，拼音王国里又一个宝宝来啦，快看是谁呀？他是？（生：齐读o）。

（二）O

认读：

1、你的嘴巴可真圆，音发得真准，我想请你来当老师教大家读读？（到讲台前  面教，提醒：仔细看，他是怎么发出o的音的？）

我也想像他一样教教你们：拢圆嘴巴ooo
点读，小组比赛读

声调：o也像哥哥a一样，也有四顶帽子，你能用刚才学习a的方法读一读吗？齐读。分组比赛读。那哪个小组能得到掌声（读2遍）。激励：掌声送给你们。啊！你真棒！

描写：

我们把o送回家去，他想回家看妈妈了。注意：一笔写成。O现在想回家了，你看看它家住在哪一格？（生：中格）看看o一共是几笔？（生：一笔）仔细观察，o是从哪个地方起笔开始写的呢？
看老师写。O从第二线下面起笔，向左，写一个圆，到三线，再上去，到二线后，封口。要写得圆圆的，不能超出了线。现在，你书空跟着我写写。好，现在赶快去描一描，描了以后在你的拼音本上写2个（展示一个）

过渡：接下来呀，还有一个单韵母，也想出来和我们玩呢，快看，他是？嘴巴扁扁eee。再来一遍。教读。

（三）e

认读：

1、有哪个小老师愿意来教教大家？（1生教）

2、谁说说发音的时候嘴巴是怎样的？（1生答：扁扁的）。哇，你说得可真棒，加一颗星！看老师，发音的时候嘴巴扁扁的，口型不能变。eee .我看哪一组读得最棒，一二组、三四组、五六组。点读。齐读。

谁能想个办法来记住它？（1生答：水中倒影eee，1生答：嘴巴扁扁eee。其他人跟读。）师，你们的方法可真多。老师也有一首儿歌也可以记住它，跟我读：清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ

描写：

1、啊，e也要回家啦。他家住在哪一格？（生：中格）。

 A、看老师写：先写一个小的短横，停一下笔，但不取笔，接下来往上，到二线后，往下，写个半圆，到了三线后，又向上，要留个小口，不能把嘴巴封起来了，不然白鹅就不能唱歌了。看，一笔写成了e。

B、跟老师一起书空

C、描一描

 （三）教声调e

e带上帽子，你会读吗？（生：会）来，一起读。请一个小老师教。师教。
点读。打乱顺序读。小组读。开火车读。你读对了，小猫就把鱼吊起来了。

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。

a　o　e　　

a　o　e　　

小朋友们真乖，今天，我要带领你们去拼音王国玩一玩！哇，我们来到拼音王国了，这儿多漂亮呀！看，谁来迎接我们了？哇，三个可爱的拼音宝宝都来迎接我们了，他们是：aoe（齐读）。这三个拼音宝宝就是拼音王国里的单韵母，跟我叫叫他们的名字：单韵母aoe。三个拼音宝宝可喜欢你们了，说要和你交朋友呢。看，谁先来了？

（一）a

 认读： 

  1、看，这个小朋友牙齿不好看医生的时候，会发出什么声音？（生：a）我来听听你读准了吗？怎样发出a的音呢？师：出示嘴巴张大aaa。师提示：口型不能变。跟我读：a。开火车读。

  2、你好，我是a。生：a，你好。小女孩就是a，a和小女孩哪里相似呢？生答。教顺口溜：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 。

 写：

  1、a出门太久了，想回家了，来，我们把它送回家吧。（出示四线格）它的家有一个名字，叫四线格：这是第一线，这是第二线，这是？这儿呢？ 四条线组成了三格，这是上格，这是？这儿呢？因为有四条线，三个格，所以叫四线三格。那a住哪一格呢，我们来看看。

 A、观察：写a时，不但要知道它住在中格，还要知道怎样才能把它写漂亮呢——头顶二线，脚踩三线。（师示范）第一笔，从中格起笔，到二线，向左再向下写一个半圆，到三线，再微微翘起来。提醒：注意哦，唱笔顺：左半圆胖胖的，右竖弯直直的，小尾巴短短的。

 B、书空

 C、描

 D、写（写两个）

声调：过渡词：韵母妈妈给可爱的单韵母a买了四顶不同的帽子。我们一起来认识一下他们吧。

1、贴小汽车图到黑板上。介绍：一声很平，就像汽车在平地上跑一样；二声，你看像什么？谁来说？<哦，是上坡>；三声你看像什么？（生答）；谁来说说四声像什么？）

2、现在我们要想个办法来记住四声了，老师给大家编了一句顺口溜，跟我读：

一声平  二声扬  三声拐弯  四声降

3、好，现在我们把a加上一起来说一说，可以用手势来帮我们发正确的音。

教读：一声平ā，二声扬á，三声拐弯ǎ，四声降à。 好，你们读得真好听，再跟我读一遍ā á ǎ à。好，现在我们连起来读一遍，ā á ǎ à

你们读得真好听，现在我单独指，你还能读出来吗？（打乱顺序读一遍）
接下来，我们开火车读：火车火车，谁来看？当你读正确了，水壶先生就会把水滴洒下来，有了三滴水枯萎的花儿就会开花。第....组火车开动。（学生边读，边浇水，纠正错误发音，火车有问题了，就重新换一列火车开）。

过渡语：你们读得可真好听，拼音王国里又一个宝宝来啦，快看是谁呀？他是？（生：齐读o）。

（二）O

认读：

1、你的嘴巴可真圆，音发得真准，我想请你来当老师教大家读读？（到讲台前  面教，提醒：仔细看，他是怎么发出o的音的？）

我也想像他一样教教你们：拢圆嘴巴ooo
点读，小组比赛读

声调：o也像哥哥a一样，也有四顶帽子，你能用刚才学习a的方法读一读吗？齐读。分组比赛读。那哪个小组能得到掌声（读2遍）。激励：掌声送给你们。啊！你真棒！

描写：

我们把o送回家去，他想回家看妈妈了。注意：一笔写成。O现在想回家了，你看看它家住在哪一格？（生：中格）看看o一共是几笔？（生：一笔）仔细观察，o是从哪个地方起笔开始写的呢？
看老师写。O从第二线下面起笔，向左，写一个圆，到三线，再上去，到二线后，封口。要写得圆圆的，不能超出了线。现在，你书空跟着我写写。好，现在赶快去描一描，描了以后在你的拼音本上写2个（展示一个）

过渡：接下来呀，还有一个单韵母，也想出来和我们玩呢，快看，他是？嘴巴扁扁eee。再来一遍。教读。

（三）e

认读：

1、有哪个小老师愿意来教教大家？（1生教）

2、谁说说发音的时候嘴巴是怎样的？（1生答：扁扁的）。哇，你说得可真棒，加一颗星！看老师，发音的时候嘴巴扁扁的，口型不能变。eee .我看哪一组读得最棒，一二组、三四组、五六组。点读。齐读。

谁能想个办法来记住它？（1生答：水中倒影eee，1生答：嘴巴扁扁eee。其他人跟读。）师，你们的方法可真多。老师也有一首儿歌也可以记住它，跟我读：清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ

描写：

1、啊，e也要回家啦。他家住在哪一格？（生：中格）。

 A、看老师写：先写一个小的短横，停一下笔，但不取笔，接下来往上，到二线后，往下，写个半圆，到了三线后，又向上，要留个小口，不能把嘴巴封起来了，不然白鹅就不能唱歌了。看，一笔写成了e。

B、跟老师一起书空

C、描一描

 （三）教声调e

e带上帽子，你会读吗？（生：会）来，一起读。请一个小老师教。师教。
点读。打乱顺序读。小组读。开火车读。你读对了，小猫就把鱼吊起来了。

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。