9赤壁赋教学设计(教案)

9　赤壁赋 高中语文       人教2003课标版

（1)知识与能力：了解赋的相关知识；积累文言实词、虚词及文言句式，诵读课文，整体把握文本内容。

（2）过程与方法：反复体味文中优美的语言，提高语言感受能力；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深入理解文中包含的复杂情感和深刻内涵。

（3）情感态度与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。

     学生是学习的主体，我的教学对象是高中一年级的学生，大部分学生已经能够阅读一定量的浅易文言文，课前我已经让学生做了充分的预习和初读，结合注释和课外资料已经能够粗知大意，但还需要在感性的基础上作一些理性的分析和感悟。

教学重点：文言实词、虚词及文言句式的积累；整体把握文章思想内容；了解本文景、情、理统一的特点；在充分地把握与鉴赏的基础上进行背诵。

教学难点：(1)介绍与课文相关的作者生平经历，并把两赋一词揉合起来理解，力求知人论世，较深入地把握作者的思想情感。（2）反复诵读课文，体会文章的语言与意境之美。

宋神宗元丰三年（公元1080年）二月，一日，天刚蒙蒙亮，一群带着四川口音和北方口音的异乡人在一位气宇不凡但又稍显忧郁的中年男子的带领下，悄悄走进小城黄州，在料峭的春寒中，住进了城东南一所叫做定惠院的小院子。这位男子便是在“乌台诗案”中差点丢掉性命的苏轼。经过一个多月的风餐露宿，苏轼一行终于到达了他的贬谪地——黄州，开始了他近四年的黄州生涯。在这四年里，他创作了66首词、200多首诗、3篇赋、170多篇散文，写了280多封书信。豪放派的代表词作《念奴娇·赤壁怀古》和脍炙人口的前、后《赤壁赋》都作于此时。诗人政治上的不幸，却成了文学上的大幸。历史，便是如此令人费解。东坡仕宦一生，沉浮一生，漂泊一生。他因乌台诗案，因政治迫害被贬黄州。从政治生涯看，黄州是他的谪居之所，是他生命的低谷；而从文学创作看，黄州又是他的“洞天福地”，是生命的巅峰。最负盛名的“赤壁三咏”就创作于此。同学们，让我们品读其三咏之一的《念奴娇  赤壁怀古》，走近失意飘泊中的苏东坡。（伴随多媒体录音，展示《念奴娇  赤壁怀古》）这首词在词的大江里真是激起了滔天巨浪，从此一个声音悠远地响了起来——豪放派。那穿空卷雪的壮景仿佛还在我们面前，那人生如梦的浩叹仿佛还在我们耳边，让我们带着这些温馨的记忆走进他的散文杰作《赤壁赋》。

 ( 新旧联系，激情导入。老师带有感情的解说，既使学生了解了文学常识，又引发了其阅读的欲望。 )

1、正音

壬戌（   ）    窈窕（         ）  举酒属（    )客      冯(     )虚御风      桂棹(    )兮兰桨    嫠（    )妇    愀（     )然  舳舻（      )   蜉蝣(       )     酾（     )酒临江    横槊(    )赋诗   渔樵（    )于江渚(    )之上    匏(    )樽

2、指出下列各字的通假字。

举酒属客。

浩浩乎如冯虚御风

山川相缪，郁乎苍苍。

杯盘狼籍

3、指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释。

（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（2）羽化而登仙

（3）西望夏口，东望武昌

（4）下江陵，顺流而东也

（5）侣鱼虾而友糜鹿

（6）况吾与子渔樵于江渚之上

4、指出下列句子的句式特点

⑴ 苏子与客泛舟游于赤壁之下                    ⑵ 凌万顷之茫然

（3） 此非孟德之困于周郎者乎        （4）而今安在哉                                

（5） 是造物者之无尽藏也              （6）固一世之雄也

（7）月出于东山之上 ，徘徊于斗牛之间                          （8）何为其然也

一、文章第一自然段描写了哪些景？（找出课文中的原句）展现了一个怎样的画面？作者的心情如何？

二、1、文章第二自然段作者和客的心情如何？并从何体现这种心情的？（找出课文中的原句）

2、作者是怎样描写箫声之悲的？本段在全文结构上起了怎样的作用？

三、文章的第三段客于明月清风，良宵美景，奏出充满悲哀的言乐，他之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？

四、文章第四自然段感情色彩如何？作者借江上清风、山间明月阐发了怎样的哲理？

五、学习文章第五段，本段的感情色彩如何？此处和开头第一二段的乐有什么不同呢？

讨论交流：主客是否为两个人？面对眼前的景物，他们又怎样的看法？从中看出他们对人生有什么不同的态度？（体悟主客问答中的哲理思想）

1、默写课文：

①清风徐来，水波不兴。举酒属客，_____________，_______________。少焉，__________________，_________________。_____________，_____________。纵一苇之所如，_______________。_________________

2、指出下列句子的修辞手法

1诵明月之诗， 歌窈窕之章。修辞手法（         ）

2、白露横江，水光接天。修辞手法（          ）

3、余音袅袅，不绝如缕。修辞手法（          ）

3、下面是《后赤壁赋》中的一段文字，仔细阅读，体会它与本文所描绘的景色有什么不同。

是岁十月之望，步自血堂，将归于临皋，二客从予，过黄泥之坡。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。

将《赤壁赋》与《念奴娇  赤壁怀古》词作比较，寻找思想内容上的异同，然后交流。

9　赤壁赋

9　赤壁赋

宋神宗元丰三年（公元1080年）二月，一日，天刚蒙蒙亮，一群带着四川口音和北方口音的异乡人在一位气宇不凡但又稍显忧郁的中年男子的带领下，悄悄走进小城黄州，在料峭的春寒中，住进了城东南一所叫做定惠院的小院子。这位男子便是在“乌台诗案”中差点丢掉性命的苏轼。经过一个多月的风餐露宿，苏轼一行终于到达了他的贬谪地——黄州，开始了他近四年的黄州生涯。在这四年里，他创作了66首词、200多首诗、3篇赋、170多篇散文，写了280多封书信。豪放派的代表词作《念奴娇·赤壁怀古》和脍炙人口的前、后《赤壁赋》都作于此时。诗人政治上的不幸，却成了文学上的大幸。历史，便是如此令人费解。东坡仕宦一生，沉浮一生，漂泊一生。他因乌台诗案，因政治迫害被贬黄州。从政治生涯看，黄州是他的谪居之所，是他生命的低谷；而从文学创作看，黄州又是他的“洞天福地”，是生命的巅峰。最负盛名的“赤壁三咏”就创作于此。同学们，让我们品读其三咏之一的《念奴娇  赤壁怀古》，走近失意飘泊中的苏东坡。（伴随多媒体录音，展示《念奴娇  赤壁怀古》）这首词在词的大江里真是激起了滔天巨浪，从此一个声音悠远地响了起来——豪放派。那穿空卷雪的壮景仿佛还在我们面前，那人生如梦的浩叹仿佛还在我们耳边，让我们带着这些温馨的记忆走进他的散文杰作《赤壁赋》。

 ( 新旧联系，激情导入。老师带有感情的解说，既使学生了解了文学常识，又引发了其阅读的欲望。 )

1、正音

壬戌（   ）    窈窕（         ）  举酒属（    )客      冯(     )虚御风      桂棹(    )兮兰桨    嫠（    )妇    愀（     )然  舳舻（      )   蜉蝣(       )     酾（     )酒临江    横槊(    )赋诗   渔樵（    )于江渚(    )之上    匏(    )樽

2、指出下列各字的通假字。

举酒属客。

浩浩乎如冯虚御风

山川相缪，郁乎苍苍。

杯盘狼籍

3、指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释。

（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

（2）羽化而登仙

（3）西望夏口，东望武昌

（4）下江陵，顺流而东也

（5）侣鱼虾而友糜鹿

（6）况吾与子渔樵于江渚之上

4、指出下列句子的句式特点

⑴ 苏子与客泛舟游于赤壁之下                    ⑵ 凌万顷之茫然

（3） 此非孟德之困于周郎者乎        （4）而今安在哉                                

（5） 是造物者之无尽藏也              （6）固一世之雄也

（7）月出于东山之上 ，徘徊于斗牛之间                          （8）何为其然也

一、文章第一自然段描写了哪些景？（找出课文中的原句）展现了一个怎样的画面？作者的心情如何？

二、1、文章第二自然段作者和客的心情如何？并从何体现这种心情的？（找出课文中的原句）

2、作者是怎样描写箫声之悲的？本段在全文结构上起了怎样的作用？

三、文章的第三段客于明月清风，良宵美景，奏出充满悲哀的言乐，他之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？

四、文章第四自然段感情色彩如何？作者借江上清风、山间明月阐发了怎样的哲理？

五、学习文章第五段，本段的感情色彩如何？此处和开头第一二段的乐有什么不同呢？

讨论交流：主客是否为两个人？面对眼前的景物，他们又怎样的看法？从中看出他们对人生有什么不同的态度？（体悟主客问答中的哲理思想）

1、默写课文：

①清风徐来，水波不兴。举酒属客，_____________，_______________。少焉，__________________，_________________。_____________，_____________。纵一苇之所如，_______________。_________________

2、指出下列句子的修辞手法

1诵明月之诗， 歌窈窕之章。修辞手法（         ）

2、白露横江，水光接天。修辞手法（          ）

3、余音袅袅，不绝如缕。修辞手法（          ）

3、下面是《后赤壁赋》中的一段文字，仔细阅读，体会它与本文所描绘的景色有什么不同。

是岁十月之望，步自血堂，将归于临皋，二客从予，过黄泥之坡。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。

将《赤壁赋》与《念奴娇  赤壁怀古》词作比较，寻找思想内容上的异同，然后交流。

• 优点:

  课件精美，中心突出

• 缺点:

  无

• 优点:

  设计合理，重难点突出。

• 缺点:

  无

• 优点:

  课堂容量大，内容设置合理。

• 缺点:

  无

• 优点:

  导入很能激起学生的兴趣。

• 缺点:

  无

• 优点:

  结构合理，目标明确。

• 缺点:

  无。

• 优点:

  设计合理，各个步骤衔接合理完善。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计新颖，知识量丰富

• 缺点:

  无