b p m f第一课时导学案

b p m f 小学语文       人教2001课标版

1、指导学生学会声母b p m f，

2、能读准音，认清形，

3、正确书写。

对于一年级的小学生来说，因为年龄比较小，注意力集中的时间较短。学习汉语拼音是有一定的难度，在认清字形，读准音和书写都存在很大的问题，必须要借助图片和儿歌来帮助他们学习和运用。 所以在教学过程中要有很好的耐心和好方法来引导学生学习。

1、b p m f的发音方法。

2、音节的拼读方法。

教学声母b、p以及拼音。

指导学生学会声母b p m f，能读准音，认清形。

指导学生学会声母b p m f，能读准音，认清形，正确书写。

一、创设情境，教学声母b。

       小朋友们你们喜欢听故事吗？请小朋友们仔细听，认真看，说说故事讲了什么？

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

[b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。]

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）记忆字形。根据它的样子你能编个顺口溜？

　　[启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”“收音机竖起天线bbb。或右下半圆bbb”。]

 二、教学声母p。

　　 1、看图说话引出p。

　　图上画着谁？他在干什么？

　　可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

　　2、教学p的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

　　（2）师范读、领读，正音。你们能根据p的发音编个顺口溜吗？爬上山坡p p p

　　（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

　　（4）记忆字形。

　　[启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。你能根据字形编个顺口溜吗？顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”“右上半圆p、p、p”。]

三、教学声母m。

　　1、看图说话引出m。“摸”的声母是m2、教学m的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

　　[你们能根据m的发音编个顺口溜吗？闭上眼睛mmm 看见文物不能m。]

　　（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”

　　3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。

　　[在书上的拼音格中描红，在拼音本书写两遍“m。

四、教学声母f。

　　1、看图说话引出f。

　　2、教学f的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

　　[师问：你们能根据f的发音编个顺口溜吗？一尊金佛f f f。]

　　（2）记忆字形。同学们你们能结合生活的实际编顺口溜吗？

　　“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”“一根拐杖f f f，伞柄朝上f f f”。

　　3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。在书上的拼音格中描红，在拼音本书写两遍“f”。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

（4）像根拐杖是什么声母？]

把今天所学的作业内容读给爸爸、妈妈听，再请他们评评。

b p m f

b p m f

教学声母b、p以及拼音。

指导学生学会声母b p m f，能读准音，认清形。

指导学生学会声母b p m f，能读准音，认清形，正确书写。

一、创设情境，教学声母b。

       小朋友们你们喜欢听故事吗？请小朋友们仔细听，认真看，说说故事讲了什么？

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

[b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。]

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）记忆字形。根据它的样子你能编个顺口溜？

　　[启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”“收音机竖起天线bbb。或右下半圆bbb”。]

 二、教学声母p。

　　 1、看图说话引出p。

　　图上画着谁？他在干什么？

　　可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

　　2、教学p的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

　　（2）师范读、领读，正音。你们能根据p的发音编个顺口溜吗？爬上山坡p p p

　　（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

　　（4）记忆字形。

　　[启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。你能根据字形编个顺口溜吗？顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”“右上半圆p、p、p”。]

三、教学声母m。

　　1、看图说话引出m。“摸”的声母是m2、教学m的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

　　[你们能根据m的发音编个顺口溜吗？闭上眼睛mmm 看见文物不能m。]

　　（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”

　　3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。

　　[在书上的拼音格中描红，在拼音本书写两遍“m。

四、教学声母f。

　　1、看图说话引出f。

　　2、教学f的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

　　[师问：你们能根据f的发音编个顺口溜吗？一尊金佛f f f。]

　　（2）记忆字形。同学们你们能结合生活的实际编顺口溜吗？

　　“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”“一根拐杖f f f，伞柄朝上f f f”。

　　3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。在书上的拼音格中描红，在拼音本书写两遍“f”。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

（4）像根拐杖是什么声母？]

把今天所学的作业内容读给爸爸、妈妈听，再请他们评评。