归园田居（其一）优秀公开课教案

日期:2015-12-19 09:42 阅读:

共1课时

归园田居（其一）　高中语文人教2003课标版

1教学目标

1.熟知作者及其影响。
2.了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。

3. 通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融的意境。

2学情分析

高中语文是初中语文教学的继续和深入，就高中语文来讲，其教学目标，教学重点、难点都比初中有所提升。本篇课文难度并不大，但是要学生自己来理解的话需要有一定的知识积累，如陶渊明的身世，生平，思想等等都要有一定的了解，在初中也曾学过《桃花源记》，学生对他的思想、为人处世的方式有一定的了解，所以学习来难度并不大，学生对于《归园田居》这一文章也能自主的把握。本次课堂主要注重于学生的理解，让学生自主学习，走进陶渊明的世界。

3重点难点

教学重点：通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融的意境。

教学难点：了解鉴赏古典诗歌的基本方法和要领

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】归园田居

我们初中的时候，学习过一篇《桃花园记》，作者是谁？（陶渊明）在作品中，诗人为人们虚构了一个景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又将学习他的田园诗作的代表作品——《归园田记》。这首诗跟《桃花源记》一样，写于他辞官归隐之后，反映他清闲的田园生活，表现了他超俗不羁的品质和闲适愉悦的心境。

活动2【讲授】归园田居

一、简介作者

二、朗读感知

1、学生齐读课文

2、听录音朗读

3、指名学生朗读

4、全班齐读

三、分析《归田园居（少无适俗韵）》的思想内容

A、文章的标题给我们提供了什么信息？你有什么疑问？

题眼：归

1、从何而归？

（1）尘网、樊笼比喻什么？为什么要如此比喻？
2、为何而归？

（1）适俗韵是什么意思？守拙的“拙”怎么理解？

( 2 ) 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
这句话用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？
3、归向何处？

诗人在描写田园生活情景时运用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？
4、归去如何？

归去后最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？
四主旨归纳

五合作探究

有人认为陶渊明归隐是一种消极避世的态度，你有什么看法？

六、作业

背诵并默写全文

试着用自己的语言描绘陶渊明笔下的田园生活。

归园田居（其一）　

课时设计课堂实录