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共1课时
归园田居（其一） 高中语文 人教2003课标版 1教学目标知识目标：1、理清诗中感情线索，探寻主题思想。 能力目标：2、赏析诗中景物描写的特点，品味语言魅力。 情感目标：3、学习诗人崇高的理想志趣和坚定的人生追求。 2学情分析学生再次接触陶渊明的作品，对其有一定的了解。本课建立在回顾的基础上进行作品艺术上的探究，需要学生质疑释疑，所以课前要有充分的预习。同时小组学习将发挥很大的作用。 3重点难点了解诗歌中艺术手法的运用，同时领会陶渊明崇高的理想志趣和坚定的人生追求。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情境引入在我国的诗歌史上，很多人描绘过山水田园风光，在他们当中有一位诗人被后人视为不可逾越的高峰，他在诗的题材上进行了前无古人的开拓，诗的语言上达到了后无来者的高度，以致于盛唐山水诗人不得不有所回避，他是谁呢？（陶渊明）今天就让我们通过他的作品《归园田居（其一）》的学习，在感受他诗歌独特魅力的同时，提高我们对诗歌的鉴赏能力。 活动2【活动】预习检测1、走近作者 陶渊明（约365年－427年），名 ，字 。自号 ，私谥 （陶征士诔）。 （朝代）诗人，浔阳柴桑（今在江西九江西南）人。开创了 （诗风），为我国古典诗歌开创了一个新境界。相关作品有《 》、《归园田居》、《 》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《桃花源诗》等。 2、了解背景 义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”他推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。 3、音意梳理 带着感情诵读课文，标记生字音，对照注解，梳理文意 注音： 羁鸟（ ） 守拙（ ） 荫 （ ） 暧暧（ ） 墟（ ） 樊笼 （ ） 释义： 俗韵： 尘网： 丘山： 羁鸟： 池鱼： 故渊： 墟里： 墟室： 暧暧： 樊笼： 活动3【测试】自主学习【自主探究】 1、“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？ 明确：归 2、诵读诗歌，理清诗歌线索：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？（用诗文回答） 明确：从何：“尘网、樊笼”比喻官场生活，可见对其厌恶之情。 为何：少无适俗韵，性本爱丘山。 何处：守拙归园田。 如何：户庭无尘杂，虚室有余闲。 活动4【活动】合作探究1、诗中“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”各比喻什么？作者运用这些比喻，表达了怎样的思想感情？ 明确：“尘网”和“樊笼”比喻官场生活； “羁鸟”和“池鱼”是诗人自比； “网”和“笼”都给人束缚感，不得自由，诗人用“误落尘网”，表现对官场生活的厌恶，“一去三十年”夸大的数字，说明心中的痛苦之深。 2、为什么要守拙?言外之意是什么? 明确：保持自己高尚的节操和自由的品性。从“不为五斗米折腰”的故事中我们可以知道，诗人本就厌恶官场 上的尔虞我诈。官场是个是非之地，没有那种八面玲珑，机巧圆滑很难生存，而生性正直清高的人就会觉得精神上压抑痛苦，没有自由。这也是诗人自比“羁鸟”和“池鱼”的原因。 3、诗人描写园田的哪些景物？园田的景色有何特点？体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？ 明确：近处：宅院、林木；远处：村落、炊烟 ；色彩：桃红、柳绿 ；声音：狗吠、鸡鸣。 描绘出一幅恬静、优雅、空阔、朦胧美似仙境的田园风光。 表现了作者对田园生活的热爱。 主要运用了情景交融和白描的手法。诗中以村落、草屋、榆柳、炊烟、狗吠、鸡鸣等农村最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光图，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自然闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。这就是情景交融的手法。 “方宅十余亩······鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境，更是心境。 4、诗人离开官场归向田园，从中可以见出作者的精神追求是怎样的? 明确:厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立! 活动5【活动】拓展思维【思维拓展】 陶渊明的诗作和坎坷的人生历程带给你什么启示？ 明确：关键词：追求、本真、淡泊、高洁 陶渊明用他的亲身经历告诉我们，一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。不管你居高位，还是处低位都要活得真实，能让自己的心灵找到一块净土，让自己的心态非常的健康！ 活动6【测试】随堂练习陶渊明把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的思想相互交融，互相发生，构成一个完整的意境。所以我们读起来，会觉得诗意盎然，普通的景物也具有了美感。这就是情景交融的手法。 读下面的诗歌，回答相关问题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。 注释：阴浓：树阴非常浓密 蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。 思考：诗歌写了哪些景物？写出了景物什么特点？表现了作者什么感情？ 活动7【作业】课后作业1、背诵并默写《归园田居（其一）》 2、完成课后第二题。 归园田居（其一） 课时设计 课堂实录归园田居（其一） 1第一学时 教学活动 活动1【导入】情境引入在我国的诗歌史上，很多人描绘过山水田园风光，在他们当中有一位诗人被后人视为不可逾越的高峰，他在诗的题材上进行了前无古人的开拓，诗的语言上达到了后无来者的高度，以致于盛唐山水诗人不得不有所回避，他是谁呢？（陶渊明）今天就让我们通过他的作品《归园田居（其一）》的学习，在感受他诗歌独特魅力的同时，提高我们对诗歌的鉴赏能力。 活动2【活动】预习检测1、走近作者 陶渊明（约365年－427年），名 ，字 。自号 ，私谥 （陶征士诔）。 （朝代）诗人，浔阳柴桑（今在江西九江西南）人。开创了 （诗风），为我国古典诗歌开创了一个新境界。相关作品有《 》、《归园田居》、《 》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》、《桃花源诗》等。 2、了解背景 义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”他推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。 3、音意梳理 带着感情诵读课文，标记生字音，对照注解，梳理文意 注音： 羁鸟（ ） 守拙（ ） 荫 （ ） 暧暧（ ） 墟（ ） 樊笼 （ ） 释义： 俗韵： 尘网： 丘山： 羁鸟： 池鱼： 故渊： 墟里： 墟室： 暧暧： 樊笼： 活动3【测试】自主学习【自主探究】 1、“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？ 明确：归 2、诵读诗歌，理清诗歌线索：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？（用诗文回答） 明确：从何：“尘网、樊笼”比喻官场生活，可见对其厌恶之情。 为何：少无适俗韵，性本爱丘山。 何处：守拙归园田。 如何：户庭无尘杂，虚室有余闲。 活动4【活动】合作探究1、诗中“尘网”“羁鸟”“池鱼”“樊笼”各比喻什么？作者运用这些比喻，表达了怎样的思想感情？ 明确：“尘网”和“樊笼”比喻官场生活； “羁鸟”和“池鱼”是诗人自比； “网”和“笼”都给人束缚感，不得自由，诗人用“误落尘网”，表现对官场生活的厌恶，“一去三十年”夸大的数字，说明心中的痛苦之深。 2、为什么要守拙?言外之意是什么? 明确：保持自己高尚的节操和自由的品性。从“不为五斗米折腰”的故事中我们可以知道，诗人本就厌恶官场 上的尔虞我诈。官场是个是非之地，没有那种八面玲珑，机巧圆滑很难生存，而生性正直清高的人就会觉得精神上压抑痛苦，没有自由。这也是诗人自比“羁鸟”和“池鱼”的原因。 3、诗人描写园田的哪些景物？园田的景色有何特点？体现作者怎样的感情？运用了什么表现手法呢？ 明确：近处：宅院、林木；远处：村落、炊烟 ；色彩：桃红、柳绿 ；声音：狗吠、鸡鸣。 描绘出一幅恬静、优雅、空阔、朦胧美似仙境的田园风光。 表现了作者对田园生活的热爱。 主要运用了情景交融和白描的手法。诗中以村落、草屋、榆柳、炊烟、狗吠、鸡鸣等农村最平常的景象，勾画出一幅恬静、平和、质朴的田园风光图，其中融入了诗人的高雅情趣，表现了诗人对自然闲适的农村生活的热爱，营造出宁静淡远的意境，令人神往。这就是情景交融的手法。 “方宅十余亩······鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境，更是心境。 4、诗人离开官场归向田园，从中可以见出作者的精神追求是怎样的? 明确:厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立! 活动5【活动】拓展思维【思维拓展】 陶渊明的诗作和坎坷的人生历程带给你什么启示？ 明确：关键词：追求、本真、淡泊、高洁 陶渊明用他的亲身经历告诉我们，一个人一定要选择一种不违背本心的，能更好地实现自己人生价值的健康、快乐的生活方式。不管你居高位，还是处低位都要活得真实，能让自己的心灵找到一块净土，让自己的心态非常的健康！ 活动6【测试】随堂练习陶渊明把平常的农村景物饶有兴致地写入诗中，而这些景物一经入诗，便和他的思想相互交融，互相发生，构成一个完整的意境。所以我们读起来，会觉得诗意盎然，普通的景物也具有了美感。这就是情景交融的手法。 读下面的诗歌，回答相关问题。 山亭夏日 高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。 注释：阴浓：树阴非常浓密 蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。 思考：诗歌写了哪些景物？写出了景物什么特点？表现了作者什么感情？ 活动7【作业】课后作业1、背诵并默写《归园田居（其一）》 2、完成课后第二题。 易新华 评论第一学时 课后作业
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