a o e教学设计和教学实录

a　o　e　　 小学语文       人教2001课标版

学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

刚入一年级的小学生，年龄较小，又加上我们农村的教育比较落后，致使他们基础较差。所以一节课的内容不宜过多。   

a、o、e的发音方法.

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。    

2、教读儿歌：    汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。    

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

1?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。    

2?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。    学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。    

3?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。    

4?学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。    

(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。   发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o   

(方法同上)     注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。   

1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 

2?跟着老师读儿歌。    圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。   太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。   清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。   

3?跟着老师读一读，说一说。

1．教师领读课文，学生自读课文。 

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 

给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

表扬本课表现好的同学

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.    回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.     

a　o　e　　

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1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。    

2、教读儿歌：    汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。    

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

1?看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。    

2?教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。    学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。    

3?再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。    

4?学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。    

(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。   发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o   

(方法同上)     注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。   

1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 

2?跟着老师读儿歌。    圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。   太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。   清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。   

3?跟着老师读一读，说一说。

1．教师领读课文，学生自读课文。 

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 

给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

表扬本课表现好的同学

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.    回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.