a o e优质课教案

日期:2015-12-18 17:25 阅读:

共1课时

a　o　e　　小学语文人教2001课标版

1教学目标

　　1、引导幼儿感受散文的意境美。
　　2、发展幼儿的审美能力和想象力。
　　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

2学情分析

教学准备：小黑板、生字卡

课时安排：1课时

3重点难点

教学重点；引导学生分角色朗读小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇。发展幼儿的观察能力。思维和语言表达能力教学难点；让那个学生理解春雨并没有颜色，只是由于春雨滋润万物给春天的大地带来万紫千红的变化

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】春雨的色彩

一、创设情境，引出新课

1.导语：小朋友们，你们的衣服颜色真多啊，有黄色的，有红色的，还有蓝色的·····既然衣服有这么多的颜色，那么同学们，你们知道春雨有颜色吗？

师板书课题：春雨的色彩

二．学习生字

1．春雨给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？

2.小黑板出示带拼音的生字：

线　论　趣　题　底　颜　淋　洒　滴　油　欢

（1）学生自由拼读。

（2）带拼音齐读后去拼音齐读。

（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。

（4）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。

3.在这些生字宝宝中你发现了什么？

4.检查巩固：全班快速读字词卡片。

三、初读课文，引出课题

1.正确流利地大声朗读课文。

要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？

2.交流：这群鸟儿在争论什么问题？（指名答）

3..小燕子是怎么说的？

四．细读课文，感知课文

1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？

2.反馈，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿、红、黄”。

2.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。

3.分角色朗读3～5自然段。小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么？

4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。

a.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？（出示：春雨是绿色的……柳枝也绿了。）其他的小朋友能试试吗？

5.角色表演，感受春雨的美。

6.请你打开书，自由读第六自然段。思考：春雨为什么下得更欢了？

五．启发想象，引导探究

1. 春雨真美，给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？

2. 小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

板书设计

2、春雨的色彩

小燕子（图）　　绿色

麻雀（图）　红色

小黄莺（图）　　黄色

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