a o e优秀教案内容

a　o　e　　 小学语文       人教2001课标版

1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
3.认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。

重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。

一、创设情境，复习导入。

1.导语：考考你,中国在什么时候举办奥运会?举办的城市是?（学生抢答）（课件出示奥运吉祥物图）

大家好：你们认识我们吗？我们是福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎，妮妮，2008年北京奥运会只有400天就到了，303块的金牌等着全世界的运动健儿争取，今天我给大家带来了神秘的礼物，这是北京水立方体育馆。谁愿意上来摸出其中的礼物（出示个蓝色纸盒。）就送你们一张2016年奥运会的入场卷。

设计意图：特殊的开场白，生动的课件图片，立刻吸引了学生的眼球，生动有趣的奥运信息既复习ai、ei 、ui，又培养说完整话的习惯，激发学生的学习兴趣，同时为下面的内容做了很好的铺垫。

2. 复习旧知

先抽一抽，想一想，读一读。再把你抽出的礼物拼出来。再说一句话。

     爱          mèi       飞机         水        太阳         lái

（汉字）（音节）（实物）（汉字）（图片）（音节）

3.引导发现：音节中之有共同的朋友ai ei ui.,它们是由哪几个单韵母组成的。

4.引导学生看着这些图片和音节你能说一句吗？

如：我们爱北京。

妹妹学习很认真。

103班同学坐飞机去看奥运会。

……

   好，贝贝看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。

设计意图：借助这个抽出礼物拼出一句话。激发起学生的兴趣，同时抛出问题，也激发学生的表现欲，从而更积极地投入到下面的学习中。此环节令学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。

二、自主探究，学习新知。

（一）学习复韵母ao（课件出示五环图）

      你们将来长大了想参加奥运会，一定要认识，这是奥运会的标志，你看到这个标志想说什么？

板书：ao
1.把“奥”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？

2．学生尝试念ao.

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ao ,让全班同学观察、区别。

3.学生评价,教师边总结、边示范，讲清发音要领。
   ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
4.在语言环境中进行四声练习。

如:a和o在一起ao、 ao、 ao 认真学习别骄傲

5.复习标调帽子歌。（有a在把帽戴, a不在o e戴要是 i  u一起来谁在后边给谁戴）
板书ao的四声：āo áo ǎo ào

学生练习读四声,开火车读（打竖开）

设计意图：这环节从举世瞩目奥运会导入,加深他们对奥运会的认识,增强他们的爱国意识。学生通过观察、发现、评价、练习学会了ao,充分发挥了学生自主学习的精神,又提高学习能力。

（二）看图学习复韵母ou

看见大家很认真,老师也忍不住想露一手,就来个魔术表演吧！这是什么?(实物藕)要想长大能参加奥动会,首先要锻炼好身体,要想身体好,生活中养成不挑穿、不挑穿吃的习惯,讲到吃,（出示莲藕图）你们喜欢吃莲藕吗?

设计意图：“变魔术”吸引学生的注意力激起他们学习的兴趣。

板书:ou
1.发音要领
讲：“藕的音平读就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。”
2.教师范读：ou。
3.学生和同位对读：ou。
4.板书ou的四声：ōu óu ǒu òu
5.学生练习读四声,开火车读（打横开）

6.练习说话: ou ou ou 蔬菜莲藕营养高。

（三）看图学习复韵母iu
图上的小朋友很认真练习游泳,他们希望长大了能在奥运会得到游泳金牌得世界冠军为国家争光。

板书：iu

1.发音要领.
把“游”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
2.教师范读：iu。
3.学生同位对读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu
（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。

4.课中操。（老师边做动作边读,学生跟）
iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

设计意图：结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操作，增强趣味，调节了学生学习的情绪。从第一个字母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到这个字母的，全部放开，可以体现出老师的设计初衷：授之以鱼，不如授之以渔。调动学生的眼、耳、口、手，充分让学生在自学、评比中发展能力

（四）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？（小老师领读）

(开火车读)出示：z — ao → zao  s—ao→sao

sh—ao→shao  j — iu → jiu

ｙ— ou → you   l— ou → lou

 y — ao → yao  
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

出示三拼音,回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

六、 指导书写。

1.记得学习复韵母ai ei ui 时,老师曾表扬叶家妙和黄俊朗,因为他们把ai ei ui写得很漂亮！

2.在写字之前，我想送给你们一首儿歌当作礼物，请跟老师读（走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大鹅，挺胸抬头精神好，不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？）

3.提问写ao ou iu 三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？

4.学生写好后每组派一位同学出来，看完后评价，谁写的不够好，怎样好，怎样不好，要向谁学习。

设计意图：此环节让学生在不断的观察比较，议论中自己主动发现窍门，得到认可后有一种成就感，成为他们今后主动自觉观察和练习的动力。

（七）导入情境,看图学文

1我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，现在看你们猜谜语怎么样？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见主人汪汪叫，看见主人摇尾巴。（狗）出示图

师：今天小狗带着它的朋友，准备去参加动物奥运会，不过它们先要吃饱才有力气比赛！想知道他们爱吃什么？认真把儿歌读一读就知道了！

2.下面请小朋友把书翻到29页，读一读这首儿歌，找一找里面有没有我们今天学习的复韵母音节？ao 的音节在下面画○， ou 的音节在下面画□， iu的音节在下面画◎。

3.情境导入。认读音节。
教师用谈话的方式把学生引入情境，点击课件（小狗）。然后，教师出示拼音卡片，让学生认读音节“xiao  mao  ai  chi  yu  niu  gou  cao  ruo ”。
4.看图说话，培养能力。
教师引导学生到动物乐园看看，点击课件（动物们在吃的画面），教师问：“你看到了什么，想到了什么？”，学生说图的意思，学生回答出（小猫在津津有味地吃鱼。小狗在看着一块肉准备吃。小马和小牛两个好朋友在吃草。）教师对答案要给与肯定。（特别应用----爱吃---）

5.识记生字词，自主交流。
教师引导学生到书上找一找这几个生字，动笔画一画，动嘴读一读 ，组一组，动脑想一想。
这些生字你用什么方法来记（引导学生用加一加，减一减、猜字谜等方法记）

6.游戏（放鞭炮）巩固、小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好生字词.

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
   操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的生字并能给它组组词，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？
生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
   （一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
老师请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 ）

7．认读句子，读出语气。
请小教师先范读句子，再听老师读句子，然后让学生说说小老师读得怎么样，老师读得怎么样。在学生说的基础上，教师重点指导语气、语速、重音。让学生自己体会着读一读，指名学生读，齐读。

  设计意图：为了激发学生的兴趣，利用的课件演示具有趣味性小动物，学生是很喜欢的。接着认读音节，为后面的识字学句，奠定了基础。同时面向了全体学生，使人人都参与进来了。

（八）课外拓展，引发兴趣。
师：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”

设计意图：这个问题提的很好，拓展了学生的知识，和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：——爱吃——，这样训练了学生说完整话。
（九）学读儿歌，再识生字。

有礼貌
大公鸡，有礼貌，

见了太阳就问好。
太阳公公咪咪笑，
笑他戴顶大红帽。

1.教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。（课件出示）

2.学生先自学，然后指名学生朗读，再让学生表演着读。教师请示学生范读，让学生挑战教师读。
3.让学生说说读了这首儿歌想说点什么。
教师随机教给学生生活当中要礼貌的品德教育。
4.生与生比谁读得最好

5.师与生比赛读小儿歌（谁敢跟老师比一比谁读得最好，全体学生做评判）

设计意图：此环节是为了学生能很好的认读音节，和说一个句子。所以从图入手，是符合认识规律的，借助图画发展学生的语言和想象能力，以及用词语说话的能力

（十）.巩固新知.

1.（从小你们要锻炼好身体，将来在奥运会夺冠，为祖国争光，好不好？）奥运会上,运动员在进性行什么比赛,看着运动标志,找一找,把今天学过的复韵母找出来。

示运动图：

Yóuyǒng   shuǐqíu    tǐ cāo    bīng pān qiú    yǔmáoqiú   tǐ cāo  

①四人小组讨论。

②汇报。生:（体操 āo  游泳 óu 水球 íu）…跟老师读

③看着图，你想说什么？生:（中国跳水运动员很棒。）

                          （游泳是种很好的运动。）……

2.比一比，读一读。

n--iú     l—iú

d—i—ào     q—I--ǎo

 z—ǒu        c--ǒu

3.请给下列音节戴上第三声的帽子。

jiu shui bɑo dou liu  hɑi mei

4.找朋友,连一连。

pú   dāo       huā  qiú

xiǎo  tɑo      lǎo  shī

dà   qiáo       pāi   ɡǒu

 5. 读一读，拆分音节。

diu——（d ）-（iu ）kou——（  ）-（  ）

tou——（ ）-（  ） hao——（  ）-（  ）

6.读下列拼音句。

．nǎi nɑi zài xǐ yī fu.

．wǒ hé mèi mei zuò yóu xì.

．xiǎo māo zhuō le zhī dà lǎo shǔ .

．bà  bɑ  diào  le  yì tiáo  dà  yú.

．ɡē  ɡe  zài  qiáo  xià  zhuō  kē  dǒu.

设计意图：充分的课后练习,既检测学生的学习情况也巩固所学的知识。

板书设计：

   奥运五环图             莲藕图          游泳 图

         ɑo                       ou                  iu

   āo áo ǎo ào    z-ao→zao  sao bao

                          y-ao→yao dao mao 
   ōu óu ǒu òu     l-ou→lou mou 
                           y-ou→you fou

   iū  iú  iǔ   iù      j-iu→jiu niu liu qiu xiu

  j               jiao 
 q——i——ao——qiao 
 x               xiao

设计意图：板书简单明了，图文并茂，符合低端年级学生的特点。有句话说得好：对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣！因此本节课，无论是从创设情境、创编故事还是课堂的语言，都注重了这一点，充分借助媒体的音画效果，将课堂变成一个广阔瑰丽的拼音乐园。所以能持续地刺激学生的学习积极性，整堂课学生都能全神贯注地投入到学习中来，达到了良好的效果。

a　o　e　　

a　o　e　　

一、创设情境，复习导入。

1.导语：考考你,中国在什么时候举办奥运会?举办的城市是?（学生抢答）（课件出示奥运吉祥物图）

大家好：你们认识我们吗？我们是福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎，妮妮，2008年北京奥运会只有400天就到了，303块的金牌等着全世界的运动健儿争取，今天我给大家带来了神秘的礼物，这是北京水立方体育馆。谁愿意上来摸出其中的礼物（出示个蓝色纸盒。）就送你们一张2016年奥运会的入场卷。

设计意图：特殊的开场白，生动的课件图片，立刻吸引了学生的眼球，生动有趣的奥运信息既复习ai、ei 、ui，又培养说完整话的习惯，激发学生的学习兴趣，同时为下面的内容做了很好的铺垫。

2. 复习旧知

先抽一抽，想一想，读一读。再把你抽出的礼物拼出来。再说一句话。

     爱          mèi       飞机         水        太阳         lái

（汉字）（音节）（实物）（汉字）（图片）（音节）

3.引导发现：音节中之有共同的朋友ai ei ui.,它们是由哪几个单韵母组成的。

4.引导学生看着这些图片和音节你能说一句吗？

如：我们爱北京。

妹妹学习很认真。

103班同学坐飞机去看奥运会。

……

   好，贝贝看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。

设计意图：借助这个抽出礼物拼出一句话。激发起学生的兴趣，同时抛出问题，也激发学生的表现欲，从而更积极地投入到下面的学习中。此环节令学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。

二、自主探究，学习新知。

（一）学习复韵母ao（课件出示五环图）

      你们将来长大了想参加奥运会，一定要认识，这是奥运会的标志，你看到这个标志想说什么？

板书：ao
1.把“奥”的音读平就是ao的音。谁来试着读一读？

2．学生尝试念ao.

老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ao ,让全班同学观察、区别。

3.学生评价,教师边总结、边示范，讲清发音要领。
   ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
4.在语言环境中进行四声练习。

如:a和o在一起ao、 ao、 ao 认真学习别骄傲

5.复习标调帽子歌。（有a在把帽戴, a不在o e戴要是 i  u一起来谁在后边给谁戴）
板书ao的四声：āo áo ǎo ào

学生练习读四声,开火车读（打竖开）

设计意图：这环节从举世瞩目奥运会导入,加深他们对奥运会的认识,增强他们的爱国意识。学生通过观察、发现、评价、练习学会了ao,充分发挥了学生自主学习的精神,又提高学习能力。

（二）看图学习复韵母ou

看见大家很认真,老师也忍不住想露一手,就来个魔术表演吧！这是什么?(实物藕)要想长大能参加奥动会,首先要锻炼好身体,要想身体好,生活中养成不挑穿、不挑穿吃的习惯,讲到吃,（出示莲藕图）你们喜欢吃莲藕吗?

设计意图：“变魔术”吸引学生的注意力激起他们学习的兴趣。

板书:ou
1.发音要领
讲：“藕的音平读就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。”
2.教师范读：ou。
3.学生和同位对读：ou。
4.板书ou的四声：ōu óu ǒu òu
5.学生练习读四声,开火车读（打横开）

6.练习说话: ou ou ou 蔬菜莲藕营养高。

（三）看图学习复韵母iu
图上的小朋友很认真练习游泳,他们希望长大了能在奥运会得到游泳金牌得世界冠军为国家争光。

板书：iu

1.发音要领.
把“游”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
2.教师范读：iu。
3.学生同位对读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu
（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。）学生练习读准四声。

4.课中操。（老师边做动作边读,学生跟）
iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

设计意图：结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操作，增强趣味，调节了学生学习的情绪。从第一个字母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到这个字母的，全部放开，可以体现出老师的设计初衷：授之以鱼，不如授之以渔。调动学生的眼、耳、口、手，充分让学生在自学、评比中发展能力

（四）音节练习。

⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？（小老师领读）

(开火车读)出示：z — ao → zao  s—ao→sao

sh—ao→shao  j — iu → jiu

ｙ— ou → you   l— ou → lou

 y — ao → yao  
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
①根据学生回答，师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？

出示三拼音,回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

六、 指导书写。

1.记得学习复韵母ai ei ui 时,老师曾表扬叶家妙和黄俊朗,因为他们把ai ei ui写得很漂亮！

2.在写字之前，我想送给你们一首儿歌当作礼物，请跟老师读（走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大鹅，挺胸抬头精神好，不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？）

3.提问写ao ou iu 三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？

4.学生写好后每组派一位同学出来，看完后评价，谁写的不够好，怎样好，怎样不好，要向谁学习。

设计意图：此环节让学生在不断的观察比较，议论中自己主动发现窍门，得到认可后有一种成就感，成为他们今后主动自觉观察和练习的动力。

（七）导入情境,看图学文

1我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，现在看你们猜谜语怎么样？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见主人汪汪叫，看见主人摇尾巴。（狗）出示图

师：今天小狗带着它的朋友，准备去参加动物奥运会，不过它们先要吃饱才有力气比赛！想知道他们爱吃什么？认真把儿歌读一读就知道了！

2.下面请小朋友把书翻到29页，读一读这首儿歌，找一找里面有没有我们今天学习的复韵母音节？ao 的音节在下面画○， ou 的音节在下面画□， iu的音节在下面画◎。

3.情境导入。认读音节。
教师用谈话的方式把学生引入情境，点击课件（小狗）。然后，教师出示拼音卡片，让学生认读音节“xiao  mao  ai  chi  yu  niu  gou  cao  ruo ”。
4.看图说话，培养能力。
教师引导学生到动物乐园看看，点击课件（动物们在吃的画面），教师问：“你看到了什么，想到了什么？”，学生说图的意思，学生回答出（小猫在津津有味地吃鱼。小狗在看着一块肉准备吃。小马和小牛两个好朋友在吃草。）教师对答案要给与肯定。（特别应用----爱吃---）

5.识记生字词，自主交流。
教师引导学生到书上找一找这几个生字，动笔画一画，动嘴读一读 ，组一组，动脑想一想。
这些生字你用什么方法来记（引导学生用加一加，减一减、猜字谜等方法记）

6.游戏（放鞭炮）巩固、小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好生字词.

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
   操作过程：
师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的生字并能给它组组词，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？
生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？
   （一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
老师请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。 ）

7．认读句子，读出语气。
请小教师先范读句子，再听老师读句子，然后让学生说说小老师读得怎么样，老师读得怎么样。在学生说的基础上，教师重点指导语气、语速、重音。让学生自己体会着读一读，指名学生读，齐读。

  设计意图：为了激发学生的兴趣，利用的课件演示具有趣味性小动物，学生是很喜欢的。接着认读音节，为后面的识字学句，奠定了基础。同时面向了全体学生，使人人都参与进来了。

（八）课外拓展，引发兴趣。
师：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”

设计意图：这个问题提的很好，拓展了学生的知识，和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：——爱吃——，这样训练了学生说完整话。
（九）学读儿歌，再识生字。

有礼貌
大公鸡，有礼貌，

见了太阳就问好。
太阳公公咪咪笑，
笑他戴顶大红帽。

1.教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。（课件出示）

2.学生先自学，然后指名学生朗读，再让学生表演着读。教师请示学生范读，让学生挑战教师读。
3.让学生说说读了这首儿歌想说点什么。
教师随机教给学生生活当中要礼貌的品德教育。
4.生与生比谁读得最好

5.师与生比赛读小儿歌（谁敢跟老师比一比谁读得最好，全体学生做评判）

设计意图：此环节是为了学生能很好的认读音节，和说一个句子。所以从图入手，是符合认识规律的，借助图画发展学生的语言和想象能力，以及用词语说话的能力

（十）.巩固新知.

1.（从小你们要锻炼好身体，将来在奥运会夺冠，为祖国争光，好不好？）奥运会上,运动员在进性行什么比赛,看着运动标志,找一找,把今天学过的复韵母找出来。

示运动图：

Yóuyǒng   shuǐqíu    tǐ cāo    bīng pān qiú    yǔmáoqiú   tǐ cāo  

①四人小组讨论。

②汇报。生:（体操 āo  游泳 óu 水球 íu）…跟老师读

③看着图，你想说什么？生:（中国跳水运动员很棒。）

                          （游泳是种很好的运动。）……

2.比一比，读一读。

n--iú     l—iú

d—i—ào     q—I--ǎo

 z—ǒu        c--ǒu

3.请给下列音节戴上第三声的帽子。

jiu shui bɑo dou liu  hɑi mei

4.找朋友,连一连。

pú   dāo       huā  qiú

xiǎo  tɑo      lǎo  shī

dà   qiáo       pāi   ɡǒu

 5. 读一读，拆分音节。

diu——（d ）-（iu ）kou——（  ）-（  ）

tou——（ ）-（  ） hao——（  ）-（  ）

6.读下列拼音句。

．nǎi nɑi zài xǐ yī fu.

．wǒ hé mèi mei zuò yóu xì.

．xiǎo māo zhuō le zhī dà lǎo shǔ .

．bà  bɑ  diào  le  yì tiáo  dà  yú.

．ɡē  ɡe  zài  qiáo  xià  zhuō  kē  dǒu.

设计意图：充分的课后练习,既检测学生的学习情况也巩固所学的知识。

板书设计：

   奥运五环图             莲藕图          游泳 图

         ɑo                       ou                  iu

   āo áo ǎo ào    z-ao→zao  sao bao

                          y-ao→yao dao mao 
   ōu óu ǒu òu     l-ou→lou mou 
                           y-ou→you fou

   iū  iú  iǔ   iù      j-iu→jiu niu liu qiu xiu

  j               jiao 
 q——i——ao——qiao 
 x               xiao

设计意图：板书简单明了，图文并茂，符合低端年级学生的特点。有句话说得好：对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣！因此本节课，无论是从创设情境、创编故事还是课堂的语言，都注重了这一点，充分借助媒体的音画效果，将课堂变成一个广阔瑰丽的拼音乐园。所以能持续地刺激学生的学习积极性，整堂课学生都能全神贯注地投入到学习中来，达到了良好的效果。