短歌行第二课时教案

短歌行 高中语文       人教2003课标版

1. 了解作者曹操基本情况及创作背景 。                                                                                                                         2. 熟读全诗，能抓住诗眼。

3. 能鉴赏诗中的用典的艺术手法。

4. 通过自学、讨论、质疑等方式读懂曹操“忧”而奋发、慷慨旷达的思想感情。

高中生对曹操的作品的理解还不够深入，初中只是接触了很少的一些作品。

学习重点：用典艺术手法分析

学习难点：作者求贤若渴的政治情怀

他曾经叱咤风云，他死后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄；在中国文学的舞台上，他是个慷慨豪迈的大诗人。他就是——曹操。今天共同我们来学习他的代表作《短歌行》，一起来感受曹操的英雄气概！

1. 曹操，字    ，东汉末年著名      家、     家、      家，他曾“挟天子以令诸侯”，统一中国北方，并与其子     、     被称为“三曹”，是      的开创者和组织者。

2. 结合诗句，给加点字注音：

譬( pì )  衿(jīn)    呦呦（yōu）  笙（shēng） 瑟（sè）

掇（duō） 阡（qiān） 匝（zā ）    哺 (bǔ)     

3.古今异义词

同心：

几何：

明明：

4. 结合课文，请解释下列的字词：

当歌：应当放声高歌  几何：多少  何以：用什么

但为：只是因为  沉吟：低声吟诵  相存：问候我

契阔：聚散，此指久别重逢  不厌：不满足。厌通“餍”

一、此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照，齐读这首诗，初步领略。

二、大家再一起来听听录音，听完后请同学们想一想怎么读这首诗歌会更好？

明确：（1）、二二节拍 。

（2）、声音洪亮，要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来。

三、分小组来朗读全诗，请你找出最能表达诗人感情的诗眼是哪一个字？你是从哪句或

哪几？句诗中看出来的？

提示：“忧”。（“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”“忧从中来，不可断绝。”）

四、 诗人到底“忧”什么？请结合诗句分析其忧情。

（1）、忧人生苦短。（“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。” 对人生的短暂发出感慨和忧愁）

（2）、忧求贤不得。（“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。” “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 表达对贤才的渴求及求贤不得的忧思。）

 （3）、忧功业未就。（作者在感叹人生短暂，贤才难求之时，油然产生了功业未就的忧虑，愿意海纳百川，学“周公吐哺”，使“天下归心”，实现一统天下的宏愿。）

  小结：本诗抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。

一、 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”运用什么修辞手法，表达怎样的心情？

二、《短歌行》主要引用典故来表达作者求贤若渴、贤才难得的心情。请找出诗中一共运用了几个典故？分别表达了作者什么情感？（提示：共4个。）

结合全诗，找出下面用了什么典故？

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》

此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。——骆宾王《于易水送人》

对作文的指导作用

1.有些人活着，但是他已经死了，有些人死了，但是他还活着。舍弃信义的人，或许会获得眼前的利益，但是他的人格已经有了污点，是无法与巍巍高山般的贤人们相提并论的。人生短暂，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。东坡美文流传至今，但是其人“而今安在哉?”面对如此珍贵短暂的生命，难不成我们要在污点中度过?你这辈子到底在追求什么?金钱?权位?百年之后，尽归尘土。能够流传下来的，唯有一世清明。（《巍巍高山，有诚乃大　--守候心灵的净土》）

2.人的生命本身就是一个不断塑造自我的过程。古今许多名人也验证了这一点，即一个人只有在不断塑造自我的过程中，才能超越自我，让自己向成功迈进一步。韩信一代名将，自强不息，于草莽之中崛起，于战争之中奋进，塑造了一个叱咤风云、功高盖世的英雄形象；诸葛亮一代忠臣，鞠躬尽瘁，于败军之际受任，于危难之间奉命，塑造了一个名高天下、流芳百世的人臣楷模；司马迁一代智者，刚直不阿，于忧愁之际发愤，于郁结之时著书，塑造了一个浩然正气、史笔永存的文学巨匠形象。 （《塑造成功的自己》）

【迁移练习拓展提升】

阅读下面的诗歌，回答问题

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

本诗的诗眼是哪个字？曹操给我们描写了怎样的画面？表达了怎样的感情？

短歌行

短歌行

他曾经叱咤风云，他死后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄；在中国文学的舞台上，他是个慷慨豪迈的大诗人。他就是——曹操。今天共同我们来学习他的代表作《短歌行》，一起来感受曹操的英雄气概！

1. 曹操，字    ，东汉末年著名      家、     家、      家，他曾“挟天子以令诸侯”，统一中国北方，并与其子     、     被称为“三曹”，是      的开创者和组织者。

2. 结合诗句，给加点字注音：

譬( pì )  衿(jīn)    呦呦（yōu）  笙（shēng） 瑟（sè）

掇（duō） 阡（qiān） 匝（zā ）    哺 (bǔ)     

3.古今异义词

同心：

几何：

明明：

4. 结合课文，请解释下列的字词：

当歌：应当放声高歌  几何：多少  何以：用什么

但为：只是因为  沉吟：低声吟诵  相存：问候我

契阔：聚散，此指久别重逢  不厌：不满足。厌通“餍”

一、此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照，齐读这首诗，初步领略。

二、大家再一起来听听录音，听完后请同学们想一想怎么读这首诗歌会更好？

明确：（1）、二二节拍 。

（2）、声音洪亮，要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来。

三、分小组来朗读全诗，请你找出最能表达诗人感情的诗眼是哪一个字？你是从哪句或

哪几？句诗中看出来的？

提示：“忧”。（“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”“忧从中来，不可断绝。”）

四、 诗人到底“忧”什么？请结合诗句分析其忧情。

（1）、忧人生苦短。（“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。” 对人生的短暂发出感慨和忧愁）

（2）、忧求贤不得。（“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。” “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 表达对贤才的渴求及求贤不得的忧思。）

 （3）、忧功业未就。（作者在感叹人生短暂，贤才难求之时，油然产生了功业未就的忧虑，愿意海纳百川，学“周公吐哺”，使“天下归心”，实现一统天下的宏愿。）

  小结：本诗抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。

一、 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”运用什么修辞手法，表达怎样的心情？

二、《短歌行》主要引用典故来表达作者求贤若渴、贤才难得的心情。请找出诗中一共运用了几个典故？分别表达了作者什么情感？（提示：共4个。）

结合全诗，找出下面用了什么典故？

胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——杜牧《题乌江亭》

此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。——骆宾王《于易水送人》

对作文的指导作用

1.有些人活着，但是他已经死了，有些人死了，但是他还活着。舍弃信义的人，或许会获得眼前的利益，但是他的人格已经有了污点，是无法与巍巍高山般的贤人们相提并论的。人生短暂，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。东坡美文流传至今，但是其人“而今安在哉?”面对如此珍贵短暂的生命，难不成我们要在污点中度过?你这辈子到底在追求什么?金钱?权位?百年之后，尽归尘土。能够流传下来的，唯有一世清明。（《巍巍高山，有诚乃大　--守候心灵的净土》）

2.人的生命本身就是一个不断塑造自我的过程。古今许多名人也验证了这一点，即一个人只有在不断塑造自我的过程中，才能超越自我，让自己向成功迈进一步。韩信一代名将，自强不息，于草莽之中崛起，于战争之中奋进，塑造了一个叱咤风云、功高盖世的英雄形象；诸葛亮一代忠臣，鞠躬尽瘁，于败军之际受任，于危难之间奉命，塑造了一个名高天下、流芳百世的人臣楷模；司马迁一代智者，刚直不阿，于忧愁之际发愤，于郁结之时著书，塑造了一个浩然正气、史笔永存的文学巨匠形象。 （《塑造成功的自己》）

【迁移练习拓展提升】

阅读下面的诗歌，回答问题

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

本诗的诗眼是哪个字？曹操给我们描写了怎样的画面？表达了怎样的感情？

• 优点:

  针对性强

• 缺点:

  另选材料，更能检测学生的迁移能力

• 优点:

  读写结合。

• 缺点:

  但应训练，安排在此似有不当

• 优点:

  学以致用，很好

• 缺点:

  不如换成含有典故理解的一首诗的理解

• 优点:

  注意到了学生活动

• 缺点:

  但问题思维深度不够

• 优点:

  重朗读品味，符合诗歌学习的特点

• 缺点:

  “忧”的内容应放在“探究”部分

• 优点:

  重基础的落实，对培养学生的自学习惯有积极的引导作用

• 缺点:

  注意把握诗意，这是鉴赏的前提

• 优点:

  有激情，有吸引力

• 缺点:

  与课文勾连更紧密些

• 优点:

  把握准确

• 缺点:

  解决方法

• 优点:

  符合实际

• 缺点:

  应怎样处理

• 优点:

  准确，重点突出

• 缺点:

  背诵也是目标之一