5离骚教学设计(第二课时)

5　离骚 高中语文       人教2003课标版

    1. 品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法。

    2. 品读重要语句，理解感受作者的忧国忧民的情怀及执著追求理想的节操。

       本文生字词较多，学生朗读理解难度大。上课前要多读，读熟。要参照注释疏通课文，理解课文内容。上课时要注重朗读，理解。

      品读重要语句，理解感受作者的忧国忧民的情怀及执著追求理想的节操。

一、整体把握，感知形象

1．默读诗文，思考屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？

      明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”；自己不愿同流合污。

2．齐读诗文，找出屈原面对这种不公平的待遇是什么态度（原句回答）？这些句子表现了他什么品质？ 

      明确：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （忧国忧民，热爱祖国）

      亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。        （坚持真理，献身理想）                                       

      宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！        （疾恶如仇，不同流合污）

      伏清白以死直兮，固前圣之所厚。            （刚正不阿，一身正气）

      民生各所乐兮，余独好修以为常。            （洁身自好，自我完善）

      虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？        （忠贞不渝，坚持理想）

3．齐声朗读以上句子，一起来感受屈原高尚的品质。

      小结：这些忠君报国、虽死不悔的誓言，这些坚持真理、永不言弃的执著，这些感天动地的诗句，令我们感受到诗人高贵的品质、宁死不屈的精神。正如司马迁所赞：“推此志也，虽与日月争光可也 。”从此，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信仰和对理想的追求，一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深深注入到中华文化中，成为我们民族文化的光辉传统。

二、品读诗句，赏析诗艺

 1.《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。

      明确：

      怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。  　“灵修”本意神仙，这里指君王。

      众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。“蛾眉”即美貌，比拟自己的美德。

      鸷鸟之不群兮，自前世而固然。　　　“鸷”指鹰雕一类凶猛的鸟，比拟自己。“鸟”指一般的鸟，比拟周围的群小。

      制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

      高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。　　所写的衣着配饰都比拟诗人的美德。

      佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。　　比拟诗人的品德高洁。

2.《离骚》的句式长短不一，有多用对偶手法，呈现错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。    男女生分组朗读以下诗句，感受韵律美。

       既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。    

       固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

       背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。    

       何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

       屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。        

       制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

       高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

【达标检测】

阅读《渔父》完成1－4题

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世浑浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎？”渔父莞尔而笑，鼓波而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。

1.对于“屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁”的原因，屈原和渔父的看法分别是什么？

屈原：　　　             　　　　　　　　　　　　　　　　   　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

渔父：　　　             　　　　　　　　　　　　　　　　   　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.屈原以“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”说明

3.渔父以“沧浪之水”的比喻，说明

4.对屈原和渔父的一番对话，你的看法是　

5　离骚

5　离骚

一、整体把握，感知形象

1．默读诗文，思考屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？

      明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”；自己不愿同流合污。

2．齐读诗文，找出屈原面对这种不公平的待遇是什么态度（原句回答）？这些句子表现了他什么品质？ 

      明确：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （忧国忧民，热爱祖国）

      亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。        （坚持真理，献身理想）                                       

      宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！        （疾恶如仇，不同流合污）

      伏清白以死直兮，固前圣之所厚。            （刚正不阿，一身正气）

      民生各所乐兮，余独好修以为常。            （洁身自好，自我完善）

      虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？        （忠贞不渝，坚持理想）

3．齐声朗读以上句子，一起来感受屈原高尚的品质。

      小结：这些忠君报国、虽死不悔的誓言，这些坚持真理、永不言弃的执著，这些感天动地的诗句，令我们感受到诗人高贵的品质、宁死不屈的精神。正如司马迁所赞：“推此志也，虽与日月争光可也 。”从此，一种永世不曾泯灭的信念——对真理的信仰和对理想的追求，一种千古不变的情愫——对祖国的热爱和对乡土的依恋，深深注入到中华文化中，成为我们民族文化的光辉传统。

二、品读诗句，赏析诗艺

 1.《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。

      明确：

      怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。  　“灵修”本意神仙，这里指君王。

      众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。“蛾眉”即美貌，比拟自己的美德。

      鸷鸟之不群兮，自前世而固然。　　　“鸷”指鹰雕一类凶猛的鸟，比拟自己。“鸟”指一般的鸟，比拟周围的群小。

      制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

      高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。　　所写的衣着配饰都比拟诗人的美德。

      佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。　　比拟诗人的品德高洁。

2.《离骚》的句式长短不一，有多用对偶手法，呈现错落中见整齐，在整齐中又富于变化的特点。    男女生分组朗读以下诗句，感受韵律美。

       既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。    

       固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

       背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。    

       何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？

       屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。        

       制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

       高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

【达标检测】

阅读《渔父》完成1－4题

屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世浑浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣，人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎？”渔父莞尔而笑，鼓波而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。

1.对于“屈原至于江滨,被发行吟泽畔。颜色憔悴,形容枯槁”的原因，屈原和渔父的看法分别是什么？

屈原：　　　             　　　　　　　　　　　　　　　　   　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

渔父：　　　             　　　　　　　　　　　　　　　　   　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.屈原以“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”说明

3.渔父以“沧浪之水”的比喻，说明

4.对屈原和渔父的一番对话，你的看法是