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共1课时
第4课 亚洲封建国家的建… 初中历史 人教2001课标版 1教学目标知识目标：大和的兴起；大化改新； 日本的武士阶层；穆罕默德出走麦地那；本统一阿拉伯半岛；阿拉伯帝 国 的形成和分裂。 能力目标：①“日本的大化改新”，通过对背 景、内容、 意义的教与学，培养学生分析历史事件的能力；②地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，曾繁荣一时，但由于建立在军事征服的基础上，缺乏牢固的基础，因此，200多年之后就瓦解了。 情感目标：①古代史上， 中朝、中日之间的友好，特别是中国文 化对这两个国家的积极影响，学习这些内容不仅仅是激起同学们的民族自豪感。①通过学习阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史 实，使学生运用历史唯物主义的观点分析。 2学情分析九年级学生认知能力和分析能力增强，且有学习过中国历史的基础。为本课的学习创造了良好的条件。 3重点难点重点：日本大化改新，阿拉伯半岛的统一。 难点：阿拉伯帝国的建立 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】亚洲封建国家的建立【创设情境】 由学生根据导入框“宫廷政变”的小故事，自编一个历史短剧在课上表演 。由此教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国际上，中国隋唐的制度非常先进；国内，各种矛 盾尖锐，政局混乱。 【探究归纳】 大化改新 学生看书了解 “大化改新”的内容，同时做作好标记。（政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济方面：把很多贵族土地收归国有，部 民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。） 教师运用课件总结“大化改新”的作用： 古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济政治制度进行了改革。 教师指出：.“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。 组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？ 教师过渡：东亚的日本是经过大化改新，从奴隶社会走向封建社会。西亚的阿拉伯大约也在这个 时候成为统一的封建国家。下面请大家共同探究这个历史进程。 阿拉伯国家的建立 引 导学生读《世界历史地图册》第9页，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及 阿拉伯人的社会情况。为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？ [ 教师 在学生回答的基础上加以总结。 指导学生阅读教材，归纳整理穆罕默德的主要活动： 第4课 亚洲封建国家的建立 课时设计 课堂实录第4课 亚洲封建国家的建立 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】亚洲封建国家的建立【创设情境】 由学生根据导入框“宫廷政变”的小故事，自编一个历史短剧在课上表演 。由此教师首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国际上，中国隋唐的制度非常先进；国内，各种矛 盾尖锐，政局混乱。 【探究归纳】 大化改新 学生看书了解 “大化改新”的内容，同时做作好标记。（政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济方面：把很多贵族土地收归国有，部 民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。） 教师运用课件总结“大化改新”的作用： 古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济政治制度进行了改革。 教师指出：.“大化改新”后，大和正式改名日本国，意为“日出之处的国家”。 组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？ 教师过渡：东亚的日本是经过大化改新，从奴隶社会走向封建社会。西亚的阿拉伯大约也在这个 时候成为统一的封建国家。下面请大家共同探究这个历史进程。 阿拉伯国家的建立 引 导学生读《世界历史地图册》第9页，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及 阿拉伯人的社会情况。为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？ [ 教师 在学生回答的基础上加以总结。 指导学生阅读教材，归纳整理穆罕默德的主要活动： Tags：4课,亚洲,封建,国家,建立
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