心音共鸣写触动心灵的人和事课件配套优秀教案设计

心音共鸣　写触动心灵的人… 高中语文       人教2003课标版

有一位记者，他回到阔别多年的母校，去看望小学的老师，在那里，他看到一篇二年级学生的作文，事后他这样写道：（幻灯片二，记者的话）。

远离贫困的家乡，我已在城里生活了好多年了，经历过各种世相人情，自觉已是刀枪不入，很难再有什么事情让我轻易感动。然而，那一天我被这个二年级学生的“理想”所震撼，觉得鼻子酸酸的。我敢说，这是世界上最感人的理想。

那到底是什么样的文章打动了他，下面让我们一起来看。（幻灯片三，展示文章）

阿爹没走的时候（当地人把死称为走），就教导我要好好学习，天天向上，长大当个科学家，有出息。阿妈却让我当个警察，说那样就什么也不怕了。而我，却不想当警察也不想当什么科学家。

我的理想是当一条狗。天天夜里守在家门口。因为阿妈胆儿小，怕鬼。我也怕。阿妈说狗不怕鬼，所以我要当一只狗。这样我和阿妈都不怕了。阿爹在天上也能安心了······　 

——我的理想

提问：看了这篇文章，同学们有什么样的情感体验？有没有被打动。为什么打动了你？

明确：这篇文章没有华丽的词藻，没有宏伟的篇幅，没有志向高远的伟人，它朴实无华。“我的理想是一条狗”，就是这样一个幼稚得近乎可笑的理想，却让我们这些缺少感动的现代人感动。因为它是真情的流淌，所以他扣人心弦。今天我们就一起来看一看（幻灯片四，出示课题）

其实在我们的生活当中，有许多逼真的细节和情感，触动着我们的心灵让我们感动，但是这些“亮点”却往往容易被我们轻易地忽略。所以，每次作文的时候，有些同学就会觉得，我处境平凡，经历简单、生活普通，无话可写。那为什会出现这样的情况了？为什么有的人看到日出能激动地热泪盈眶；有的人听到一首乐曲便会心潮澎湃；有的人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀无处倾述，有人看到“月上柳梢头”，就会联想到伊人在水一方。为什么他们看到这些平常景物就能有所触动，而我们却熟视无睹了？ 我想从台湾作家林清玄的作品中我们可以找到答案。（幻灯片五，出示林清玄作品）

偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想，如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。

偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站边，有一种箫索的姿势，这时我会想，木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？

偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想，那年老的老妇曾经也是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。

偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着在陆桥下川流不息，往四面八方奔串的车流，却感觉到那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想，到底哪里是起点？而何处者终站呢？

偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促的流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。

……

在人间寻求智慧也不是那样难的。最重要的是，使我们自己有一颗柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，如悉它的意义。 

                                   ——节选自《清净之莲》
点读最后一段，明确：

首先要有一颗柔软的心；要有一双明锐的眼睛，善于观察；日常生活小事中也含有深刻的道理，要积极关注现实；要心中有爱，有一颗感情丰富细腻的心。

总结：你必须要有感情丰富的心和善于发现美的眼睛，这样你才能抓住稍纵即逝的的感触，才能用敏感的心去捕捉它，用生动的笔去刻画他，那么他就能够成为心弦上永不消逝的风景。（幻灯片六）

学生练习：那么让我们带着善于观察的眼睛和细腻的心来回忆一下，在现实生活中有没有令你“动容颤抖的时刻”呢？能不能说出来大家分享。（幻灯片七）

思考：在现实生活中，有没有遇到令你“动容颤抖”的一刻呢？能不能说出来与大家分享。

学生讲述

教师引导：上述同学讲述的“感动”，具有不同的特质，有的较清晰，有的还比较模糊；有的较深刻，有的还比较浮泛；有的较完整，有的还比较破碎。但是我们却看到一个共同点：那就是这些令我们动容的事情好像都是我们亲身经历过的，是我们平常生活中的。这也就是我们写好今天这篇作文的基础之一——从亲身经历中找感动点，从生活细节中抓动情物。（幻灯片七）要知道：艺术也是来源于生活，叱咤风云的伟大，惊天动地的大事，固然能打动人心，但是平常的生活中也蕴含着无数的哲理。

从亲身经历中找感动点

从生活细节中抓动情物

总结：文章要朴实：以小见大 文平意长（事件的选择并非惊天动地，一句朴素的话语，一件简单的小事，往往能触动人心部）

但是很多同学在叙述中只是简单的概括，冷静的交代事情的起因经过，干巴巴的介绍客观事实，难免失之空泛枯燥，显得平淡无味。（展示学生平时作文中的错误示例，幻灯片八）学生讨论：你觉得描写的好不好？

例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。

 明确：不好，太平淡。

讨论：那么怎样才能使自己的叙述丰满，给人深刻印象了？（展示修改后的示例；幻灯片九）

记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头说：“爸爸，晚一些查吧。”爸爸却说：“不要紧。”他开始拨号码了，但是我分明看见爸爸的手在颤抖，平日优美的拨号声现在也显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。

提问：现在文章生动了很多，是因为加入了哪些描写？

明确：环境描写、语言描写、动作描写、心理描写。

那么大家除了知道细节描写中有动作描写，语言描写、动作描写、心理描写之外，还有哪些描写？语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等。（展示细节定义，幻灯片十）

细节是指文学作品中最能体现人物性格表现事物本质的细小环节或情节，它包括动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等。

细节可以是片言只语，举手投足；可以使一颦一笑、喜怒哀乐。

细节可以是皴裂的手足、蹒跚的背影；是细密的针脚，殷切的叮咛。

……

我们来看一看一个细节描写的经典片段。（朱自清的《背影》，幻灯片十一）同学们可能会更有感触。

我看他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下了了。我赶紧拭干了泪，怕他看见……

                                  ——朱自清《背影》

分析：

《背影》通过父亲买橘子艰难动作的细节描写，表现出父亲爱子情深。我的泪流，是感情的爆发，作者的内心肯定也特别复杂，只一个泪流的动作，既烘托出父爱之深，也表现出作者内心的感动。

总结：也就是说，要想文章写得好，一是细腻，重点描写，细节刻画（一个动作、一句话、一个眼神都可能是我们重点刻画的对象，因为许许的情谊就在其中）；二是诗意，托物寄情，直抒胸臆（爱无边，情无尽，但语言有限，通过某种媒介来表达这种情感，情感更动人）。

教师引导：刻画细节的目的在于传情达意。情有深切，有浅俗；意有精微，有粗陋。当反复冶炼，细细玩味，使情真意切，境界悠远。这也是我们一篇文章中要达到的第三个目的。妙笔生辉，巧于抒情 （课件展示）

发掘感动点——一颗柔软的心灵（写什么）

细描动情点——一段细腻的文字（怎么写）

提升触动点——一句真情的表达（为何写）

别人的文字写得好，可能让我们心生羡慕。我告诉大家：临渊羡鱼，不如退而结网。请大家根据刚才课堂的所以所思，把刚才讲述的触动我们心灵的故事，用细腻的笔触，重点描写，细节刻画，使你的文章丰富起来。

1、运用刚才所思所得，写一写触动心灵的人和事，写一个片段。

2、以“妈妈的皱纹”为话题，写一个片段。要求：抓住细节描写，凸显人物特征。

如果你写下的是喜悦，那就让读者陪着你笑；如果你写下的是忧愁，那就让读者陪着你忧；如果你写下深深的伤感、痛苦，那就让读者为你无声地流泪。概括地讲，就是所写的人和事要能触动人心。这就是我们这堂课的目的。作文应该深入生活，用心体验，真心书写，才有它的活力！    

心音共鸣　写触动心灵的人和事　

心音共鸣　写触动心灵的人和事　

有一位记者，他回到阔别多年的母校，去看望小学的老师，在那里，他看到一篇二年级学生的作文，事后他这样写道：（幻灯片二，记者的话）。

远离贫困的家乡，我已在城里生活了好多年了，经历过各种世相人情，自觉已是刀枪不入，很难再有什么事情让我轻易感动。然而，那一天我被这个二年级学生的“理想”所震撼，觉得鼻子酸酸的。我敢说，这是世界上最感人的理想。

那到底是什么样的文章打动了他，下面让我们一起来看。（幻灯片三，展示文章）

阿爹没走的时候（当地人把死称为走），就教导我要好好学习，天天向上，长大当个科学家，有出息。阿妈却让我当个警察，说那样就什么也不怕了。而我，却不想当警察也不想当什么科学家。

我的理想是当一条狗。天天夜里守在家门口。因为阿妈胆儿小，怕鬼。我也怕。阿妈说狗不怕鬼，所以我要当一只狗。这样我和阿妈都不怕了。阿爹在天上也能安心了······　 

——我的理想

提问：看了这篇文章，同学们有什么样的情感体验？有没有被打动。为什么打动了你？

明确：这篇文章没有华丽的词藻，没有宏伟的篇幅，没有志向高远的伟人，它朴实无华。“我的理想是一条狗”，就是这样一个幼稚得近乎可笑的理想，却让我们这些缺少感动的现代人感动。因为它是真情的流淌，所以他扣人心弦。今天我们就一起来看一看（幻灯片四，出示课题）

其实在我们的生活当中，有许多逼真的细节和情感，触动着我们的心灵让我们感动，但是这些“亮点”却往往容易被我们轻易地忽略。所以，每次作文的时候，有些同学就会觉得，我处境平凡，经历简单、生活普通，无话可写。那为什会出现这样的情况了？为什么有的人看到日出能激动地热泪盈眶；有的人听到一首乐曲便会心潮澎湃；有的人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀无处倾述，有人看到“月上柳梢头”，就会联想到伊人在水一方。为什么他们看到这些平常景物就能有所触动，而我们却熟视无睹了？ 我想从台湾作家林清玄的作品中我们可以找到答案。（幻灯片五，出示林清玄作品）

偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想，如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。

偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站边，有一种箫索的姿势，这时我会想，木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？

偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想，那年老的老妇曾经也是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。

偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着在陆桥下川流不息，往四面八方奔串的车流，却感觉到那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想，到底哪里是起点？而何处者终站呢？

偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促的流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。

……

在人间寻求智慧也不是那样难的。最重要的是，使我们自己有一颗柔软的心，柔软到我们看到一朵花中的一片花瓣落下，都使我们动容颤抖，如悉它的意义。 

                                   ——节选自《清净之莲》
点读最后一段，明确：

首先要有一颗柔软的心；要有一双明锐的眼睛，善于观察；日常生活小事中也含有深刻的道理，要积极关注现实；要心中有爱，有一颗感情丰富细腻的心。

总结：你必须要有感情丰富的心和善于发现美的眼睛，这样你才能抓住稍纵即逝的的感触，才能用敏感的心去捕捉它，用生动的笔去刻画他，那么他就能够成为心弦上永不消逝的风景。（幻灯片六）

学生练习：那么让我们带着善于观察的眼睛和细腻的心来回忆一下，在现实生活中有没有令你“动容颤抖的时刻”呢？能不能说出来大家分享。（幻灯片七）

思考：在现实生活中，有没有遇到令你“动容颤抖”的一刻呢？能不能说出来与大家分享。

学生讲述

教师引导：上述同学讲述的“感动”，具有不同的特质，有的较清晰，有的还比较模糊；有的较深刻，有的还比较浮泛；有的较完整，有的还比较破碎。但是我们却看到一个共同点：那就是这些令我们动容的事情好像都是我们亲身经历过的，是我们平常生活中的。这也就是我们写好今天这篇作文的基础之一——从亲身经历中找感动点，从生活细节中抓动情物。（幻灯片七）要知道：艺术也是来源于生活，叱咤风云的伟大，惊天动地的大事，固然能打动人心，但是平常的生活中也蕴含着无数的哲理。

从亲身经历中找感动点

从生活细节中抓动情物

总结：文章要朴实：以小见大 文平意长（事件的选择并非惊天动地，一句朴素的话语，一件简单的小事，往往能触动人心部）

但是很多同学在叙述中只是简单的概括，冷静的交代事情的起因经过，干巴巴的介绍客观事实，难免失之空泛枯燥，显得平淡无味。（展示学生平时作文中的错误示例，幻灯片八）学生讨论：你觉得描写的好不好？

例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。

 明确：不好，太平淡。

讨论：那么怎样才能使自己的叙述丰满，给人深刻印象了？（展示修改后的示例；幻灯片九）

记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头说：“爸爸，晚一些查吧。”爸爸却说：“不要紧。”他开始拨号码了，但是我分明看见爸爸的手在颤抖，平日优美的拨号声现在也显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。

提问：现在文章生动了很多，是因为加入了哪些描写？

明确：环境描写、语言描写、动作描写、心理描写。

那么大家除了知道细节描写中有动作描写，语言描写、动作描写、心理描写之外，还有哪些描写？语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等。（展示细节定义，幻灯片十）

细节是指文学作品中最能体现人物性格表现事物本质的细小环节或情节，它包括动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等。

细节可以是片言只语，举手投足；可以使一颦一笑、喜怒哀乐。

细节可以是皴裂的手足、蹒跚的背影；是细密的针脚，殷切的叮咛。

……

我们来看一看一个细节描写的经典片段。（朱自清的《背影》，幻灯片十一）同学们可能会更有感触。

我看他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下了了。我赶紧拭干了泪，怕他看见……

                                  ——朱自清《背影》

分析：

《背影》通过父亲买橘子艰难动作的细节描写，表现出父亲爱子情深。我的泪流，是感情的爆发，作者的内心肯定也特别复杂，只一个泪流的动作，既烘托出父爱之深，也表现出作者内心的感动。

总结：也就是说，要想文章写得好，一是细腻，重点描写，细节刻画（一个动作、一句话、一个眼神都可能是我们重点刻画的对象，因为许许的情谊就在其中）；二是诗意，托物寄情，直抒胸臆（爱无边，情无尽，但语言有限，通过某种媒介来表达这种情感，情感更动人）。

教师引导：刻画细节的目的在于传情达意。情有深切，有浅俗；意有精微，有粗陋。当反复冶炼，细细玩味，使情真意切，境界悠远。这也是我们一篇文章中要达到的第三个目的。妙笔生辉，巧于抒情 （课件展示）

发掘感动点——一颗柔软的心灵（写什么）

细描动情点——一段细腻的文字（怎么写）

提升触动点——一句真情的表达（为何写）

别人的文字写得好，可能让我们心生羡慕。我告诉大家：临渊羡鱼，不如退而结网。请大家根据刚才课堂的所以所思，把刚才讲述的触动我们心灵的故事，用细腻的笔触，重点描写，细节刻画，使你的文章丰富起来。

1、运用刚才所思所得，写一写触动心灵的人和事，写一个片段。

2、以“妈妈的皱纹”为话题，写一个片段。要求：抓住细节描写，凸显人物特征。

如果你写下的是喜悦，那就让读者陪着你笑；如果你写下的是忧愁，那就让读者陪着你忧；如果你写下深深的伤感、痛苦，那就让读者为你无声地流泪。概括地讲，就是所写的人和事要能触动人心。这就是我们这堂课的目的。作文应该深入生活，用心体验，真心书写，才有它的活力！