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共1课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、营造触动人心灵的氛围，让学生有感受，从而水到渠成的完成写作技法。 2、重在实效性，对课前预留的片段描写集中进行整改，让学生真切感受到文字的魅力。调动学生对写作的积极性。 刚踏入高中校门的学生，对高中生活还很期待，也充满着无数的幻想。从学生的体会谈起，关注他们身边的生活，注重培养学生感悟生活的能力。从而，培养学生的真性情，善于发现的能力。 1、讲解如何写触动心灵的人和事，主要围绕渲染烘托以及细节描写中的动作描写进行讲解。 2、 具体操作训练：师生共同修改课前预留的片段。 这节课我们集中学习写触动心灵的人和事，同学们先看幻灯片——这是一段有关成长的故事。 播放幻灯片 1岁 妈妈 3岁 妈咪，我爱你 5岁 我要快快长大 妈妈永远漂亮 10岁 妈，随便啦 14岁妈，你烦不烦？ 16岁 我的事不用你管 18岁 我要离开这个家 20岁 妈，我想你了 24岁 妈，你当时是对的 …… 活动2【讲授】点燃火花 留住感动播放第二张幻灯片——《时间都去哪儿了》的视频，撩拨学生的内心世界，唤醒学生的触动点。 音乐声停止，感动还在继续……细心的同学会发现，刚才的那段文字来源于视频，文字和视频那一个更触动你？请说说你的感受。 1、 视频触动了我们柔软的内心，那么它是如何做到的呢？ 【师】音乐、剪影、文字完美的融合，为我们烘托渲染出了触碰我们内心的氛围。触动心灵的人和事，借助这段视频给我们带来的技法同样也可以写出感染人的文字。 还记得白居易笔下的琵琶女吗？如果没有苍茫的岸边，如有没有独照江心的秋月，我们是不会体会出她身世飘零之苦的。还记得鲁迅笔下的那个没有春天的女人吗？她便是祥林嫂，如果没有那将鲁镇乱成一团糟的雪花，如果没有那连绵不断的爆竹声，我们是不会体会到一个被掏空的女人的最后的凄惨归宿的。可见，利用景物进行烘托与渲染是可以触动人的心灵的。 2、 列举学生的习作，有关环境的描写：（体会形成氛围的景物描写） ☆茫茫大漠，风沙漫天，驼铃声响，羊群咩咩，一位白发苍苍的老者佝偻着，在其中缓缓穿行。——刘雨新 ☆午后，明媚而温柔的阳光透过斑驳的树影投射在我卧室的墙上、书桌前、地板上，甚至淘气的蔓延到我的脸上。 窗外，树影依然摇曳，似乎摇出了一首温情的催眠曲，我，安然入眠。 技法之一：烘托与渲染（板书）。 3、课前，老师布置了写触动心灵的人和事的片段，其实最能触动我们内心的，有时不是那些惊天动地的大事，而是我们身边的那些小事。同学们会选择父母来写，但写的不感动，触动不了自己，当然也触动不了别人。在同学们的习作中选取了一个片段，我们期待，通过我们的修改给小作者一个大大的惊喜。（幻灯片三——学生习作） 又是一个寂静的夜，伴着柔和的灯光，我正在认真的学习，专心致志的我，察觉不到任何的声响。不知不觉，已经十点了，我的睡意越来越浓，渐渐地，自己趴在桌子上睡着了。当我醒来时，却发现书桌上多了一杯热气腾腾的牛奶。我知道，这是妈妈在我睡着后，从床上爬起来给我热的，为了不把我惊醒，她甚至没有穿鞋。想到这里，我的心里酸酸的。 ————《世界上最伟大的爱》 给时间让学生修改片段，主要从烘托与渲染方面入手。提问并点拨。（课堂生成，后附） 活动4【讲授】真情流露 讲究技法4、这个片段可以更触动人心，再试试改改看。还记得朱自清先生的《背影》吗？如果只是以下文字“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 ”便失去了味道。 原文再现： 【我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 】 七月是开学季，父母送孩子上学，办理住宿，拿着大包小裹，其中有这么一段文字，父亲帮我扛箱子的一幕—— 【“父亲用他那宽而有力的肩膀扛着个大箱子，每登上一级台阶身子就微微晃一下，许是天气太热，许是箱子太重，父亲的步子有些蹒跚，上到最后一级许是没了力气，用一只手按着膝盖，用力一蹬，终于迈了上来。我正想去接过箱子，父亲把身子一侧，忙说：“别，这箱子沉着呢，你拎不动。”我可以清楚地感受到父亲在喘着粗气，看见他那顺着脸颊淌下来的汗珠，一滴一滴地溅在父亲的白衬衣上，衬衣早已被汗水浸湿，紧紧地贴在背上。”】 以上片段重点分析其中的动词，体会动词的表现力和感染力。 写的触动人心是因为有细节描写。 活动5【活动】展示成果 你我共享请同学们展示改后的片段。 课堂生成片段： ☆揉了揉有些酸胀的双眼，我从睡梦中醒来，萦绕在鼻间的一股淡淡香气稍稍缓解了我的疲劳。抬起头，身旁的桌子上有一杯满满的散发着热气的牛奶。我知道，母亲刚刚一定来过。蒸腾着的氤氲的雾气，润湿了我的双眼，那迷蒙的雾气间我仿佛看到母亲的身影，她小心翼翼的双手捧着杯子，害怕牛奶溢出，又怕惊扰我休息的模样。我捧起杯子，那温度从掌心缓缓流向全身，轻啜一口，那清甜滋润了我干涩的喉咙，我的心头，胀满了一份幸福和深深的愧疚。 ☆一杯牛奶静默的立在书桌前，纯白安静的杯中蔓延着阵阵白雾，有如初春山谷里氤氲的雾气，缓缓升腾着…… ☆夜未央，我未眠。……月不知疲倦的走着，夜，终于按捺不住挤出了最后一滴墨，不舍中消退了属于它的颜色…… ☆如墨般的黑夜浸染了整座城市，墙上的时钟不紧不慢的走着，看似悠闲，却也一分一秒的带走了人们最后的喧嚣。 利用这节课所学的知识修改课前自己的片段。 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学活动 活动1【导入】营造氛围 具体可感这节课我们集中学习写触动心灵的人和事，同学们先看幻灯片——这是一段有关成长的故事。 播放幻灯片 1岁 妈妈 3岁 妈咪，我爱你 5岁 我要快快长大 妈妈永远漂亮 10岁 妈，随便啦 14岁妈，你烦不烦？ 16岁 我的事不用你管 18岁 我要离开这个家 20岁 妈，我想你了 24岁 妈，你当时是对的 …… 活动2【讲授】点燃火花 留住感动播放第二张幻灯片——《时间都去哪儿了》的视频，撩拨学生的内心世界，唤醒学生的触动点。 音乐声停止，感动还在继续……细心的同学会发现，刚才的那段文字来源于视频，文字和视频那一个更触动你？请说说你的感受。 1、 视频触动了我们柔软的内心，那么它是如何做到的呢？ 【师】音乐、剪影、文字完美的融合，为我们烘托渲染出了触碰我们内心的氛围。触动心灵的人和事，借助这段视频给我们带来的技法同样也可以写出感染人的文字。 还记得白居易笔下的琵琶女吗？如果没有苍茫的岸边，如有没有独照江心的秋月，我们是不会体会出她身世飘零之苦的。还记得鲁迅笔下的那个没有春天的女人吗？她便是祥林嫂，如果没有那将鲁镇乱成一团糟的雪花，如果没有那连绵不断的爆竹声，我们是不会体会到一个被掏空的女人的最后的凄惨归宿的。可见，利用景物进行烘托与渲染是可以触动人的心灵的。 2、 列举学生的习作，有关环境的描写：（体会形成氛围的景物描写） ☆茫茫大漠，风沙漫天，驼铃声响，羊群咩咩，一位白发苍苍的老者佝偻着，在其中缓缓穿行。——刘雨新 ☆午后，明媚而温柔的阳光透过斑驳的树影投射在我卧室的墙上、书桌前、地板上，甚至淘气的蔓延到我的脸上。 窗外，树影依然摇曳，似乎摇出了一首温情的催眠曲，我，安然入眠。 技法之一：烘托与渲染（板书）。 3、课前，老师布置了写触动心灵的人和事的片段，其实最能触动我们内心的，有时不是那些惊天动地的大事，而是我们身边的那些小事。同学们会选择父母来写，但写的不感动，触动不了自己，当然也触动不了别人。在同学们的习作中选取了一个片段，我们期待，通过我们的修改给小作者一个大大的惊喜。（幻灯片三——学生习作） 又是一个寂静的夜，伴着柔和的灯光，我正在认真的学习，专心致志的我，察觉不到任何的声响。不知不觉，已经十点了，我的睡意越来越浓，渐渐地，自己趴在桌子上睡着了。当我醒来时，却发现书桌上多了一杯热气腾腾的牛奶。我知道，这是妈妈在我睡着后，从床上爬起来给我热的，为了不把我惊醒，她甚至没有穿鞋。想到这里，我的心里酸酸的。 ————《世界上最伟大的爱》 给时间让学生修改片段，主要从烘托与渲染方面入手。提问并点拨。（课堂生成，后附） 活动4【讲授】真情流露 讲究技法4、这个片段可以更触动人心，再试试改改看。还记得朱自清先生的《背影》吗？如果只是以下文字“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 ”便失去了味道。 原文再现： 【我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 】 七月是开学季，父母送孩子上学，办理住宿，拿着大包小裹，其中有这么一段文字，父亲帮我扛箱子的一幕—— 【“父亲用他那宽而有力的肩膀扛着个大箱子，每登上一级台阶身子就微微晃一下，许是天气太热，许是箱子太重，父亲的步子有些蹒跚，上到最后一级许是没了力气，用一只手按着膝盖，用力一蹬，终于迈了上来。我正想去接过箱子，父亲把身子一侧，忙说：“别，这箱子沉着呢，你拎不动。”我可以清楚地感受到父亲在喘着粗气，看见他那顺着脸颊淌下来的汗珠，一滴一滴地溅在父亲的白衬衣上，衬衣早已被汗水浸湿，紧紧地贴在背上。”】 以上片段重点分析其中的动词，体会动词的表现力和感染力。 写的触动人心是因为有细节描写。 活动5【活动】展示成果 你我共享请同学们展示改后的片段。 课堂生成片段： ☆揉了揉有些酸胀的双眼，我从睡梦中醒来，萦绕在鼻间的一股淡淡香气稍稍缓解了我的疲劳。抬起头，身旁的桌子上有一杯满满的散发着热气的牛奶。我知道，母亲刚刚一定来过。蒸腾着的氤氲的雾气，润湿了我的双眼，那迷蒙的雾气间我仿佛看到母亲的身影，她小心翼翼的双手捧着杯子，害怕牛奶溢出，又怕惊扰我休息的模样。我捧起杯子，那温度从掌心缓缓流向全身，轻啜一口，那清甜滋润了我干涩的喉咙，我的心头，胀满了一份幸福和深深的愧疚。 ☆一杯牛奶静默的立在书桌前，纯白安静的杯中蔓延着阵阵白雾，有如初春山谷里氤氲的雾气，缓缓升腾着…… ☆夜未央，我未眠。……月不知疲倦的走着，夜，终于按捺不住挤出了最后一滴墨，不舍中消退了属于它的颜色…… ☆如墨般的黑夜浸染了整座城市，墙上的时钟不紧不慢的走着，看似悠闲，却也一分一秒的带走了人们最后的喧嚣。 利用这节课所学的知识修改课前自己的片段。 李森评论
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