第14课难忘九一八PPT配套教学设计内容

地区： 江苏省 - 南通市 - 通州市

学校：南通市通州区袁灶初级中学

第14课　难忘九一八 初中历史       人教2001课标版

教学目标：

知识与能力

    通过对九一八事变的学习，使学生知道九一八事变的史实，了解和掌握九一八事变爆发的原因、时间、经过和结果。

    通过对西安事变的学习，使学生了解西安事变发生和解决的过程，简要分析西安事变和平解决的历史作用。

      本届初二学习能力较强，在素质教育和限时授课大背景下，力争课堂解决问题，发挥学生主体能动性，做到教师少讲，学生踊跃展示是完全可以实现的。

重点、难点

重点：九一八事变、西安事变。

难点：西安事变的和平解决。

导入新课：（3分钟）

上一个单元我们讲了新民主主义革命的兴起，其中，北伐战争战争的双方是国民政府和北洋军阀，南昌起义、秋收起义和长征战争的双方是国民党和共产党，这些都被称“内战”。在中国近代史上哪个国家对中国侵略最凶残，对中国主权和人民生命财产造成破坏性最大？（日本）我们从电视剧《亮剑》、电视《地道战》、动画片《小英雄雨来》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等都可以看到日本对中国的侵略，和中国人民英勇地抗争，那么战争的双方是中国和日本，属于“抵抗外侵”。这一个单元我们将学的是中华民族的抗日战争，那么，日本是哪一年正式对中国进行侵略的？借口是什么？国共又是怎样形成第二次合作抗日的？进入我们今天的新课题《难忘九一八》。

出示尝试题（学生快速浏览课文，回答下列问题）（5分钟）

1、日本为什么制造柳条湖事件？

2、蒋介石对日本制造此次事件的态度是什么？造成了什么后果？

3、面对日本的侵略和蒋介石的不抵抗，全国人民的态度是什么？又采取了哪些措施？中国共产党采取了哪些措施？

4、西安事变的原因（背景）是什么？

5、西安事变的时间、领导者、目的、结果是什么？

6、西安事变的历史意义是什么？

讲授新课：（25分钟）

一、 九一八事变

1、日本以此为借口，戟中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

日本制造九一八事变的最终目的是什么？

学生阅读教材70页小字，让学生明白九一八的真相。

学生讨论。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。

蒋介石对此事件的态度：下令不抵抗。

    后果：导致了日本占领了沈阳城，随后，又陆续侵占了东北三省。

学生讨论：蒋介石采取不抵抗的原因：A、惧怕日本，装备不如日本，由此损伤自己的战斗力；B、幻想国际聪明能主持公道；C、以反共为第一要务；D、官僚资本主义集中在华东、华中、江浙地区，让出东三省，暂时换得苟安；E、与美英对日政策密切相关。

全国人民对此事件的态度：反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的概略。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。

    中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。

教师讲解：那个时候，全国人民主张抵抗外侵，因此，那个时候的歌曲的有一个共同的主题，就是抗日救亡。我们在每个星期一的升旗礼上唱的国歌《义勇军进行曲》就是在那样血与火的年代中诞生的。今天谁能有感情地把这首歌歌词朗诵一下呢？

学生朗读：（起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉组成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进！）

这首歌，反映了当时广大人民群众迫切抗战、奋勇抗战和共同抗战的心愿，（找同学读教材71页蓝小字部分，体会）。但蒋介石态度与广大的群众形成了矛盾，由于这对矛盾和日本侵华的升级产生了西安事变。

二、西安事变

4、原因：A、日本侵略的深入，民族矛盾激化（根本原因）；B、中共提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良和杨虎城起到了感召作用；C、张杨接受共产党的主张，多次要求蒋介石卫戍部队共抗日；D、蒋介石一意孤行，反而调动大批军队要围攻红军（直接原因）。

让学生分析上属四个原因哪个是根本原因？哪个是直接原因？

向学生介绍一下张学良的爱国事迹：①1928年，不顾日本帝国主义威胁，毅然通电全国，宣告东北遵守三民主义，服从国民政府，改旗易帜，有力地维护了祖国的统一；②1936年，秉持救亡的民族的大义，与杨虎城一起发动了西安事迹，逼蒋抗日，为结束十年内战，促成第二次国共合作，实现全民抗战作出了历史性的贡献。③晚年，他仍关心海峡两岸的和平统一大业，希望民族振兴和国家强盛。

找学生阅读教材71页小字内容，了解张学良“兵谏”的目的。

5、时间：1936年12月12日。领导人：张学良、杨虎城。目的：逼蒋抗日。结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。

学生讨论：中国共产党为什么释放蒋介石？教材73页活动与探究。

西安事变后，西安局势动荡不安，处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起，群雄割剧的局面，而内战一起，使日本有可乘之机，从而有利于其进一步独霸中国。在此基础中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变，释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战，联共抗日的方向转变。

历史意义：西安事变和平解决使十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

1、九一八事变后，中国的抗日战争进入了（B）

  A.全面抗战时期      B.局部抗战时期     C.局部反攻阶段     D.大反攻阶段

  点拨：让学生熟悉局部抗战形成的标志，和以后各抗战的区别。

2、九一八事变后不到半年，东北三省全部沦入敌手，主要原因是（C）

  A、日本为发动侵略作了长期准备   B．东北军战斗力低下

  C．蒋介石采取不抵抗政策         D、伪满洲国成为日本的侵华帮凶

3、20世纪30年代初中期，中国大学生传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（D）

  A、歌颂祖国   B．追求理想   C．抨击时政   D、抗日救亡

4、张学良发动西安事变是为了（D）

  A.取代蒋介石的地位           B.满足各阶层处死蒋介石的要求

  C.向中共表示合作抗日的诚意   D.逼迫蒋介石联共抗日

5、西安事变成为扭转时局的关键，这里的“时局”主要是指（D）

  A.扩大侵华        B美日争夺激烈         C.抗日高潮出现       D.国共分裂对峙

  点拨：可采用排除法进行选择，A，B排除在外，C，这一项不是抗日高潮的出现，只是统一战线的形成，D，国共两党由对峙改为统一。

6、张学良曾与杨虎城一起发动震惊中外的“西安事变”，西安事变的爆发说明当时中国社会的主要矛盾是（B）

  A、地方与中央的矛盾        B．中华民族和日本帝国主义的矛盾

  C．国民党内部的矛盾        D．国民党和共产党的矛盾

让学生着重了解当时社会的矛盾。

7、西安事变发生后，若置蒋介石于死地，客观上有利于（C）

  A.中国共产党    B.中国国民党    C.日本侵略者     D.中国人民

  点拨：应该知道灭蒋的后果，最有利的是“日本”。

8、资料：1936年12月12日，爱国将领张学良、杨虎城实行“兵谏”，扣押了蒋介石，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。从这段资料中，你得到的历史信息是（B）

  A、局部抗战的开始     B．西安事变的爆发

  C．全民族抗战的开始   D、重庆谈判的发生

9、中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（C）

  A、缓和国内阶级矛盾    B．粉碎亲日派企图

  C．实现全民族抗日      D．寻找发展时机

10、抗日民族统一战线初步形成的标志是（C）

  A、九一八事变  B、一·二八事变  C、西安事变和平解决   D、七七事变

材料分析题：

1、无论日本军队此后在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突。

                        ——蒋介石给张学良密电

请回答：

（1）根据材料判断这封密电应出于何年？当时发生了什么重大事变？

（2）根据材料总结蒋介石对当时这一重大事变持什么态度？这种政策造成了什么结果？

（3）这一重大事变后，东北人民采取了什么措施保卫自己的家乡？

答：（1）1931年；九一八事变。（2）不抵抗政策；助长了日本侵略者的气焰，不到三个月，东北三省全部沦亡。（3）东北人民和未撤走的东北军部队，组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇在东北组织游击队，开展抗日游击战争。

    点拨：此题旨在考查对九一八事变基本知识的识记与评价能力。做此题的关键是最大限度地从材料中提取有效信息。材料中“日本”、“东北”、“不抵抗”是回答问题的关键。根据所学知识可判断，这场事变是由日本发动的，在东北爆发，可判断此事变为“九一八事变”，事变爆发后，蒋介石采取不抵抗政策。不抵抗的结果也就不言而喻了。

拓展延伸题：

2001年10月15日，张学良与世长辞，时任中共中央总书记的江泽民唁电称“伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣“。为什么张学良有如此高的评价？

答：张学良以爱国的赤子之心做了以下贡献：①1928年，不顾日本帝国主义威胁，毅然通电全国，宣告东北遵守三民主义，服从国民政府，改旗易帜，有力地维护了祖国的统一；②1936年，秉持救亡的民族的大义，与杨虎城一起发动了西安事迹，逼蒋抗日，为结束十年内战，促成第二次国共合作，实现全民抗战作出了历史性的贡献。③晚年，他仍关心海峡两岸的和平统一大业，希望民族振兴和国家强盛。

点拨：让学生熟悉张学良的有关事迹，正确地评价张学良。

    小结（2分钟）

现在我们一起来回忆一下，九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口，是日本要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。蒋介石的不抵抗政策，加快了我国东三省的迅速灭亡，全国人民提出了停止内战，抵抗侵略的口号由于全国人民和蒋介石的矛盾和日本侵华的升级发生了西安事变，中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变，西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，有了国共第二次合作。

第14课　难忘九一八

第14课　难忘九一八

导入新课：（3分钟）

上一个单元我们讲了新民主主义革命的兴起，其中，北伐战争战争的双方是国民政府和北洋军阀，南昌起义、秋收起义和长征战争的双方是国民党和共产党，这些都被称“内战”。在中国近代史上哪个国家对中国侵略最凶残，对中国主权和人民生命财产造成破坏性最大？（日本）我们从电视剧《亮剑》、电视《地道战》、动画片《小英雄雨来》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等都可以看到日本对中国的侵略，和中国人民英勇地抗争，那么战争的双方是中国和日本，属于“抵抗外侵”。这一个单元我们将学的是中华民族的抗日战争，那么，日本是哪一年正式对中国进行侵略的？借口是什么？国共又是怎样形成第二次合作抗日的？进入我们今天的新课题《难忘九一八》。

出示尝试题（学生快速浏览课文，回答下列问题）（5分钟）

1、日本为什么制造柳条湖事件？

2、蒋介石对日本制造此次事件的态度是什么？造成了什么后果？

3、面对日本的侵略和蒋介石的不抵抗，全国人民的态度是什么？又采取了哪些措施？中国共产党采取了哪些措施？

4、西安事变的原因（背景）是什么？

5、西安事变的时间、领导者、目的、结果是什么？

6、西安事变的历史意义是什么？

讲授新课：（25分钟）

一、 九一八事变

1、日本以此为借口，戟中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。

日本制造九一八事变的最终目的是什么？

学生阅读教材70页小字，让学生明白九一八的真相。

学生讨论。最终目的是侵占整个东北，进而独占中国。

蒋介石对此事件的态度：下令不抵抗。

    后果：导致了日本占领了沈阳城，随后，又陆续侵占了东北三省。

学生讨论：蒋介石采取不抵抗的原因：A、惧怕日本，装备不如日本，由此损伤自己的战斗力；B、幻想国际聪明能主持公道；C、以反共为第一要务；D、官僚资本主义集中在华东、华中、江浙地区，让出东三省，暂时换得苟安；E、与美英对日政策密切相关。

全国人民对此事件的态度：反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的概略。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。

    中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。

教师讲解：那个时候，全国人民主张抵抗外侵，因此，那个时候的歌曲的有一个共同的主题，就是抗日救亡。我们在每个星期一的升旗礼上唱的国歌《义勇军进行曲》就是在那样血与火的年代中诞生的。今天谁能有感情地把这首歌歌词朗诵一下呢？

学生朗读：（起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉组成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声，起来，起来，起来，我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进！）

这首歌，反映了当时广大人民群众迫切抗战、奋勇抗战和共同抗战的心愿，（找同学读教材71页蓝小字部分，体会）。但蒋介石态度与广大的群众形成了矛盾，由于这对矛盾和日本侵华的升级产生了西安事变。

二、西安事变

4、原因：A、日本侵略的深入，民族矛盾激化（根本原因）；B、中共提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良和杨虎城起到了感召作用；C、张杨接受共产党的主张，多次要求蒋介石卫戍部队共抗日；D、蒋介石一意孤行，反而调动大批军队要围攻红军（直接原因）。

让学生分析上属四个原因哪个是根本原因？哪个是直接原因？

向学生介绍一下张学良的爱国事迹：①1928年，不顾日本帝国主义威胁，毅然通电全国，宣告东北遵守三民主义，服从国民政府，改旗易帜，有力地维护了祖国的统一；②1936年，秉持救亡的民族的大义，与杨虎城一起发动了西安事迹，逼蒋抗日，为结束十年内战，促成第二次国共合作，实现全民抗战作出了历史性的贡献。③晚年，他仍关心海峡两岸的和平统一大业，希望民族振兴和国家强盛。

找学生阅读教材71页小字内容，了解张学良“兵谏”的目的。

5、时间：1936年12月12日。领导人：张学良、杨虎城。目的：逼蒋抗日。结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张。

学生讨论：中国共产党为什么释放蒋介石？教材73页活动与探究。

西安事变后，西安局势动荡不安，处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起，群雄割剧的局面，而内战一起，使日本有可乘之机，从而有利于其进一步独霸中国。在此基础中国共产党从全民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安事变，释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党向停止内战，联共抗日的方向转变。

历史意义：西安事变和平解决使十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

1、九一八事变后，中国的抗日战争进入了（B）

  A.全面抗战时期      B.局部抗战时期     C.局部反攻阶段     D.大反攻阶段

  点拨：让学生熟悉局部抗战形成的标志，和以后各抗战的区别。

2、九一八事变后不到半年，东北三省全部沦入敌手，主要原因是（C）

  A、日本为发动侵略作了长期准备   B．东北军战斗力低下

  C．蒋介石采取不抵抗政策         D、伪满洲国成为日本的侵华帮凶

3、20世纪30年代初中期，中国大学生传唱着许多歌曲，这些歌曲有一个共同的主题是（D）

  A、歌颂祖国   B．追求理想   C．抨击时政   D、抗日救亡

4、张学良发动西安事变是为了（D）

  A.取代蒋介石的地位           B.满足各阶层处死蒋介石的要求

  C.向中共表示合作抗日的诚意   D.逼迫蒋介石联共抗日

5、西安事变成为扭转时局的关键，这里的“时局”主要是指（D）

  A.扩大侵华        B美日争夺激烈         C.抗日高潮出现       D.国共分裂对峙

  点拨：可采用排除法进行选择，A，B排除在外，C，这一项不是抗日高潮的出现，只是统一战线的形成，D，国共两党由对峙改为统一。

6、张学良曾与杨虎城一起发动震惊中外的“西安事变”，西安事变的爆发说明当时中国社会的主要矛盾是（B）

  A、地方与中央的矛盾        B．中华民族和日本帝国主义的矛盾

  C．国民党内部的矛盾        D．国民党和共产党的矛盾

让学生着重了解当时社会的矛盾。

7、西安事变发生后，若置蒋介石于死地，客观上有利于（C）

  A.中国共产党    B.中国国民党    C.日本侵略者     D.中国人民

  点拨：应该知道灭蒋的后果，最有利的是“日本”。

8、资料：1936年12月12日，爱国将领张学良、杨虎城实行“兵谏”，扣押了蒋介石，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。从这段资料中，你得到的历史信息是（B）

  A、局部抗战的开始     B．西安事变的爆发

  C．全民族抗战的开始   D、重庆谈判的发生

9、中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（C）

  A、缓和国内阶级矛盾    B．粉碎亲日派企图

  C．实现全民族抗日      D．寻找发展时机

10、抗日民族统一战线初步形成的标志是（C）

  A、九一八事变  B、一·二八事变  C、西安事变和平解决   D、七七事变

材料分析题：

1、无论日本军队此后在东北寻衅，我方应不予抵抗，力避冲突。

                        ——蒋介石给张学良密电

请回答：

（1）根据材料判断这封密电应出于何年？当时发生了什么重大事变？

（2）根据材料总结蒋介石对当时这一重大事变持什么态度？这种政策造成了什么结果？

（3）这一重大事变后，东北人民采取了什么措施保卫自己的家乡？

答：（1）1931年；九一八事变。（2）不抵抗政策；助长了日本侵略者的气焰，不到三个月，东北三省全部沦亡。（3）东北人民和未撤走的东北军部队，组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇在东北组织游击队，开展抗日游击战争。

    点拨：此题旨在考查对九一八事变基本知识的识记与评价能力。做此题的关键是最大限度地从材料中提取有效信息。材料中“日本”、“东北”、“不抵抗”是回答问题的关键。根据所学知识可判断，这场事变是由日本发动的，在东北爆发，可判断此事变为“九一八事变”，事变爆发后，蒋介石采取不抵抗政策。不抵抗的结果也就不言而喻了。

拓展延伸题：

2001年10月15日，张学良与世长辞，时任中共中央总书记的江泽民唁电称“伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣“。为什么张学良有如此高的评价？

答：张学良以爱国的赤子之心做了以下贡献：①1928年，不顾日本帝国主义威胁，毅然通电全国，宣告东北遵守三民主义，服从国民政府，改旗易帜，有力地维护了祖国的统一；②1936年，秉持救亡的民族的大义，与杨虎城一起发动了西安事迹，逼蒋抗日，为结束十年内战，促成第二次国共合作，实现全民抗战作出了历史性的贡献。③晚年，他仍关心海峡两岸的和平统一大业，希望民族振兴和国家强盛。

点拨：让学生熟悉张学良的有关事迹，正确地评价张学良。

    小结（2分钟）

现在我们一起来回忆一下，九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口，是日本要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。蒋介石的不抵抗政策，加快了我国东三省的迅速灭亡，全国人民提出了停止内战，抵抗侵略的口号由于全国人民和蒋介石的矛盾和日本侵华的升级发生了西安事变，中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变，西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，有了国共第二次合作。