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共1课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、知识目标：通过片段训练，让学生掌握写出真情实感的方法 2、能力目标：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧 3、情感、态度与价值观目标： （1）让学生认识到在作文中写出真情实感的重要性； （2）让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的意义。 2学情分析我们这节课的目的不是教会学生写感人的文章，没有技巧没有套路，而是引导学生回到自身，让学生学会分析自身的弱点，加以弥补而已。 3重点难点重点：片段训练学会如何写出自己的真情实感 难点：让学生掌握写作技巧---如何写出自己的真情实感 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】如何写出真情实感教学过程： 导入: （*形式:借用学生如何使考场作文出彩的关注话题导入新课,从而激发学生学习的兴趣。） 为文须有情，写情须真挚。纵览历年高考满分作文，篇篇佳作之所以能在竞争激烈的考场中脱颖而出，得到阅卷老师的青睐，深深打动阅卷老师的心，情感是最有力的武器。 二、新授——如何写出自己的真情实感 （一）通过对学生习作精美语句的分析得出方法一 1、多媒体显示学生精美语句： （1）看着父亲劳累的身影，我的心猛然一惊，我还能浑浑噩噩下去吗，我不该让他少操一些心吗？我多希望长大，变成一只羽毛丰满的五彩小鸟飞向未来世界，背后是父亲的欣慰与赞赏。 ——尚国礼 （2）放假了，寝室沉浸在欢乐的氛围里，我却高兴不起来。谁不想回家呢？可是家中无人陪我嬉戏，无人与我谈心，更无人和我探究问题，有的只是无限寂寞。我不想回家。 ——龙神花 （3）什么？是做错的，我的心像被砸中的玻璃瓶，立刻碎了…..我很想把真相说出来，可是这几个字犹如几块石头，梗在我的喉咙，怎么也吐不出来。 ——路文馨 （4）试卷发下来了，118分，心里真高兴。随即发现老师给我改错了一个题目，该不该向老师说明呢？我犹豫了，如果不说，就是对自己撒谎；如果说了，我的高分的荣耀……哎真难啊！ ——拜晓君 2、设置问题 这些精美语句表达的感情是什么？这些语句都采用了什么手法？ 3、得出结论：真情实感来源于心理刻画 4、课堂片段训练题。 续写训练： 一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候……（心理刻画） （二）通过对课文精美语句的分析得出方法二 1、多媒体显示课文精美语句： （1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ——莫顿·亨特《走一步，再走一步》 （2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 ——张之路《羚羊木雕》 （3）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 ——林海音《爸爸的花儿落了》 2、设置问题 这些精美语句表达的感情是什么？这些语句都采用了什么手法？ 3、得出结论：真情实感来源于环境渲染 4、课堂片段训练题。 续写训练：（环境渲染） 一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候…… （教师示范：……我望向窗外，已是深秋了，梧桐叶枯黄地耷拉着脑袋，无精打采的。） （三）通过对优秀范文的分析得出方法三 1、多媒体出示优秀范文片段： 我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我，想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我一按就能打开。妈妈做完这些，见我鞋带还没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。 2、设置问题 这些优秀片段表达的感情是什么？这些片段都采用了什么手法？ 3、得出结论：真情实感来源于细节描写 4、课堂片段训练题。 续写训练：（细节描写） 一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候…… （教师示范：……爸爸走进来，看到我仍然空白的练习本，眉头紧锁起来，手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。） （四）通过对病例文进行分析，得出方法四 1、多媒体显示病例文《上学路上》： 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。 2、设置问题 你们认为事件真实吗？它假在那里？为什么作者不能把作文写真实？ 3、得出结论：真情实感来源于真实体验 4、实战运用：看父母点滴触动学生心灵的图片，运用真情实感来源于真实体验，说自己想对父母说的话。 …… 三、小结: 写出真情实感的方法有: 真实体验、细节描写、环境渲染、心理刻画……进而让学生自我感知四种中那种最重要——真实体验。 四、教师寄语： 同学们，其实写出真情实感的方法还有许多，希望你们在以后的学习中多观察、多积累、多思考、多借鉴，提升自己的写作能力。也希望你们把今天所学运用到你们以后的写作中，用你们的真情实意打动我，老师期待着你们的佳作。 五、写作训练： 一个有感情的人，常有被感动的时候。有时是心中产生了共鸣；有时是触动了尘封已久的记忆；有时是受到了心灵的震动；有时是得到了终生受益的启发。而让人们感动的，有时是因为一件事，有时是因为一个人，有时是一本书，或是一首歌，甚至是一句话…… 要求：文体自定，题目自拟，要写出自己的真情实感，不少于800字。 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学活动 活动1【导入】如何写出真情实感教学过程： 导入: （*形式:借用学生如何使考场作文出彩的关注话题导入新课,从而激发学生学习的兴趣。） 为文须有情，写情须真挚。纵览历年高考满分作文，篇篇佳作之所以能在竞争激烈的考场中脱颖而出，得到阅卷老师的青睐，深深打动阅卷老师的心，情感是最有力的武器。 二、新授——如何写出自己的真情实感 （一）通过对学生习作精美语句的分析得出方法一 1、多媒体显示学生精美语句： （1）看着父亲劳累的身影，我的心猛然一惊，我还能浑浑噩噩下去吗，我不该让他少操一些心吗？我多希望长大，变成一只羽毛丰满的五彩小鸟飞向未来世界，背后是父亲的欣慰与赞赏。 ——尚国礼 （2）放假了，寝室沉浸在欢乐的氛围里，我却高兴不起来。谁不想回家呢？可是家中无人陪我嬉戏，无人与我谈心，更无人和我探究问题，有的只是无限寂寞。我不想回家。 ——龙神花 （3）什么？是做错的，我的心像被砸中的玻璃瓶，立刻碎了…..我很想把真相说出来，可是这几个字犹如几块石头，梗在我的喉咙，怎么也吐不出来。 ——路文馨 （4）试卷发下来了，118分，心里真高兴。随即发现老师给我改错了一个题目，该不该向老师说明呢？我犹豫了，如果不说，就是对自己撒谎；如果说了，我的高分的荣耀……哎真难啊！ ——拜晓君 2、设置问题 这些精美语句表达的感情是什么？这些语句都采用了什么手法？ 3、得出结论：真情实感来源于心理刻画 4、课堂片段训练题。 续写训练： 一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候……（心理刻画） （二）通过对课文精美语句的分析得出方法二 1、多媒体显示课文精美语句： （1）时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ——莫顿·亨特《走一步，再走一步》 （2）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 ——张之路《羚羊木雕》 （3）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 ——林海音《爸爸的花儿落了》 2、设置问题 这些精美语句表达的感情是什么？这些语句都采用了什么手法？ 3、得出结论：真情实感来源于环境渲染 4、课堂片段训练题。 续写训练：（环境渲染） 一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候…… （教师示范：……我望向窗外，已是深秋了，梧桐叶枯黄地耷拉着脑袋，无精打采的。） （三）通过对优秀范文的分析得出方法三 1、多媒体出示优秀范文片段： 我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学。妈妈拦住了我，想叮嘱几句，也许是怕我烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”就帮我打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，总想着帮我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我一按就能打开。妈妈做完这些，见我鞋带还没系完，索性就蹲下来帮我系好鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。 2、设置问题 这些优秀片段表达的感情是什么？这些片段都采用了什么手法？ 3、得出结论：真情实感来源于细节描写 4、课堂片段训练题。 续写训练：（细节描写） 一道数学题做了四五遍仍没有做出来，这时候…… （教师示范：……爸爸走进来，看到我仍然空白的练习本，眉头紧锁起来，手已捏成一个拳头。暴风雨就要来临了。） （四）通过对病例文进行分析，得出方法四 1、多媒体显示病例文《上学路上》： 清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。 马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。 2、设置问题 你们认为事件真实吗？它假在那里？为什么作者不能把作文写真实？ 3、得出结论：真情实感来源于真实体验 4、实战运用：看父母点滴触动学生心灵的图片，运用真情实感来源于真实体验，说自己想对父母说的话。 …… 三、小结: 写出真情实感的方法有: 真实体验、细节描写、环境渲染、心理刻画……进而让学生自我感知四种中那种最重要——真实体验。 四、教师寄语： 同学们，其实写出真情实感的方法还有许多，希望你们在以后的学习中多观察、多积累、多思考、多借鉴，提升自己的写作能力。也希望你们把今天所学运用到你们以后的写作中，用你们的真情实意打动我，老师期待着你们的佳作。 五、写作训练： 一个有感情的人，常有被感动的时候。有时是心中产生了共鸣；有时是触动了尘封已久的记忆；有时是受到了心灵的震动；有时是得到了终生受益的启发。而让人们感动的，有时是因为一件事，有时是因为一个人，有时是一本书，或是一首歌，甚至是一句话…… 要求：文体自定，题目自拟，要写出自己的真情实感，不少于800字。 李天华 评论第一学时 如何写出真情实感
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