第14课难忘九一八第二课时教学设计

地区： 湖南省 - 张家界 - 慈利县

学校：慈利县零阳镇一鸣中学

第14课　难忘九一八 初中历史       人教2001课标版

一、教学目标

知识与能力：

通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

过程与方法：

1．使学生学会利用教材、视频提取有效信息，加以分析、探究。

2．让学生充分利用网络，搜集、整理资料，学会利用网络互动，并善于正确运用网络工具。

3．让学生利用本土资源挖掘教材深层次的知识。利用政史互融的特点，拉近历史，回顾历史，展望未来；学会运用正确眼光审视历史；使学生学会用史实说话。

情感态度与价值观：

通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

教学重点：九一八事变；西安事变。

教学难点：西安事变。

一、导入新课：

       大屏幕展示残历碑

       这是沈阳九一八纪念馆，它的外观设计独特：是一本台历，台历上密布着千疮百孔的弹痕。时间停留在1937年9月18日。历史上的9月18日究竟发生了什么事？这节课，我们一起走进那段耻辱的历史。

一、自主学习：依据提纲自读课文，找出相关的答案。

三、合作探究：

（一）九一八事变

1.日本为什么要发动侵略中国的九一八事变？

    出示材料：［投影显示］

（一） “惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”

“满蒙并非中国的领土。”

（二）1929~1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。

（三）20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。

明确：①大陆政策；

②严重的经济危机波及日本，为摆脱经济危机，日本加紧了侵略中国的步伐；

③蒋介石的全面“剿共”，让日本有机可乘。

2、日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。

明确：为了欺骗世界舆论，给侵略战争制造借口。

柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。

3、九一八事件以后，南京政府、蒋介石的态度怎样呢？

  出示材料：         

      （一）“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。”

      （二）“政府现时既以此次案件诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。”

                                                        ——1931年9月23日国民政府《告全国民众书》

   明确：蒋介石实行不抵抗政策

4、蒋介石为什么实行不抵抗政策？

  出示材料：

       （一）1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”

     （二）九一八事变时，蒋介石说，中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。”

                                                                                   ——冯玉祥《我所认识的蒋介石》

     （三）1931年10月，国民政府密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称：“如果日本能担保中国本土十八行省的完整，则国民党可同意向日本……让出东北。”

5、蒋介石的不抵抗政策造成的严重后果是什么？

     出示图片：让学生体会东北人民失去家园的痛苦和对日本野蛮侵略的愤慨

 ［教师过渡］蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，中国人民是什么态度？东北人民和未撤走的东北军是怎么做的？中国共产党又是怎样做的？

［教师过渡］

        九一八事变后，东北人民的奋起抵抗，标志着中国人民局部抗战的开始。

        日军占领东北后，扶植清朝废帝溥仪建立起了伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。此后，又把侵略的魔爪伸向了华北。中华民族的危机日益严重，全国人民的抗日呼声日益提高，这时的蒋介石仍置民族危亡于不顾，继续“围剿”红军，最终导致了西安事变的发生。

二、西安事变

1、在中华民族生死存亡的危急关头，中国共产党提出什么主张和要求？

2、国民党内部的一些爱国将领如张学良、杨虎城又是什么态度？什么反应？

3、蒋介石又是什么态度？什么事件成为扭转时局的关键？

（看视频:）

4、蒋介石给抓住了，如何处置成为当时最棘手的问题，你认为该怎么办？请大家可以畅所欲言，发表自己的真实看法。

［教师过渡］同学们说的都有道理，那么，西安事变到底是怎样解决的呢？.西安事变的和平解决及意义

［过渡：］

       从西安事变和平解决的过程中，我们看到了共产党人的高瞻远瞩和博大胸襟；同时，张学良、杨虎城以民族利益为重，不计个人得失，不愧为伟大的爱国者，中华民族的千古功臣。

      西安事变和平解决的意义在于它揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，它成为扭转时局的关键。西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

三、收获平台：

       学完本课，你最大的感悟、收获是什么？

四、知识小结：

                                                     九一八事变
                         
                                       东三省沦陷             局部抗战开始

                                           民族矛盾逐渐上升为主要矛盾  

                                                     西安事变  
                                               

                                               国共第二次合作初步形成

五、老师寄语：

                        悲壮的历史，留下了永久的烙印,
                       历史不能忘却，  也不容篡改!
                        勿忘国耻,自强不息,振兴中华!

第14课　难忘九一八

第14课　难忘九一八

一、导入新课：

       大屏幕展示残历碑

       这是沈阳九一八纪念馆，它的外观设计独特：是一本台历，台历上密布着千疮百孔的弹痕。时间停留在1937年9月18日。历史上的9月18日究竟发生了什么事？这节课，我们一起走进那段耻辱的历史。

一、自主学习：依据提纲自读课文，找出相关的答案。

三、合作探究：

（一）九一八事变

1.日本为什么要发动侵略中国的九一八事变？

    出示材料：［投影显示］

（一） “惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”

“满蒙并非中国的领土。”

（二）1929~1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。

（三）20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。

明确：①大陆政策；

②严重的经济危机波及日本，为摆脱经济危机，日本加紧了侵略中国的步伐；

③蒋介石的全面“剿共”，让日本有机可乘。

2、日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。

明确：为了欺骗世界舆论，给侵略战争制造借口。

柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。

3、九一八事件以后，南京政府、蒋介石的态度怎样呢？

  出示材料：         

      （一）“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。吾兄万勿逞一时之愤，置国家民族于不顾。”

      （二）“政府现时既以此次案件诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。”

                                                        ——1931年9月23日国民政府《告全国民众书》

   明确：蒋介石实行不抵抗政策

4、蒋介石为什么实行不抵抗政策？

  出示材料：

       （一）1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。”

     （二）九一八事变时，蒋介石说，中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。”

                                                                                   ——冯玉祥《我所认识的蒋介石》

     （三）1931年10月，国民政府密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称：“如果日本能担保中国本土十八行省的完整，则国民党可同意向日本……让出东北。”

5、蒋介石的不抵抗政策造成的严重后果是什么？

     出示图片：让学生体会东北人民失去家园的痛苦和对日本野蛮侵略的愤慨

 ［教师过渡］蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，中国人民是什么态度？东北人民和未撤走的东北军是怎么做的？中国共产党又是怎样做的？

［教师过渡］

        九一八事变后，东北人民的奋起抵抗，标志着中国人民局部抗战的开始。

        日军占领东北后，扶植清朝废帝溥仪建立起了伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。此后，又把侵略的魔爪伸向了华北。中华民族的危机日益严重，全国人民的抗日呼声日益提高，这时的蒋介石仍置民族危亡于不顾，继续“围剿”红军，最终导致了西安事变的发生。

二、西安事变

1、在中华民族生死存亡的危急关头，中国共产党提出什么主张和要求？

2、国民党内部的一些爱国将领如张学良、杨虎城又是什么态度？什么反应？

3、蒋介石又是什么态度？什么事件成为扭转时局的关键？

（看视频:）

4、蒋介石给抓住了，如何处置成为当时最棘手的问题，你认为该怎么办？请大家可以畅所欲言，发表自己的真实看法。

［教师过渡］同学们说的都有道理，那么，西安事变到底是怎样解决的呢？.西安事变的和平解决及意义

［过渡：］

       从西安事变和平解决的过程中，我们看到了共产党人的高瞻远瞩和博大胸襟；同时，张学良、杨虎城以民族利益为重，不计个人得失，不愧为伟大的爱国者，中华民族的千古功臣。

      西安事变和平解决的意义在于它揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，它成为扭转时局的关键。西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

三、收获平台：

       学完本课，你最大的感悟、收获是什么？

四、知识小结：

                                                     九一八事变
                         
                                       东三省沦陷             局部抗战开始

                                           民族矛盾逐渐上升为主要矛盾  

                                                     西安事变  
                                               

                                               国共第二次合作初步形成

五、老师寄语：

                        悲壮的历史，留下了永久的烙印,
                       历史不能忘却，  也不容篡改!
                        勿忘国耻,自强不息,振兴中华!

• 优点:

  1,课件清晰。2、教态心切，语速舒缓，3、注意关注学生的兴趣，4，形式多样，尤其是辩论，十分新颖，能够调动学生的积极性，活动十分充分。优课

• 缺点:

• 优点:

  悲壮的历史，留下了永久的烙印, 历史不能忘却，  也不容篡改!   勿忘国耻,自强不息,振兴中华!

• 缺点:

  无