第2课大河流域──人类文明的摇篮优秀公开课教案

第2课　大河流域──人类… 初中历史       人教2001课标版

知识与能力：古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的

陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的兴起。汉漠拉比法

典。雅利安人入侵印度。印度的种姓制度。

过程与方法：

（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从而培养学生

正确分析历史事件的能力。

（2）在教师帮助下，分析汉漠拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全

面评价历史事件的能力。

（3）通过分析印度种姓制度，培养学生辩证看问题和全面评价历史事件的能力。

情感态度价值观：

（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役

劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。

（2）通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的

发源地。

                       九年级学生已经有了一定的历史学科素养，在教学过程中更多的是发挥学生自主学习的积极性，

                让他们能够通过合作学习，掌握课标要求的主干知识。

教学重点：金字塔  汉漠拉比法典  印度种姓制度

教学难点：汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度

知识与能力：古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的

陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的兴起。汉漠拉比法

典。雅利安人入侵印度。印度的种姓制度。

过程与方法：

（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从而培养学生

正确分析历史事件的能力。

（2）在教师帮助下，分析汉漠拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全

面评价历史事件的能力。

（3）通过分析印度种姓制度，培养学生辩证看问题和全面评价历史事件的能力。

情感态度价值观：

（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役

劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。

（2）通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的

发源地。

教学重点：金字塔  汉漠拉比法典  印度种姓制度

教学难点：汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度

导入：

在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。

       同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。

一、 金字塔的国度

学生阅读本目，思考：

1)尼罗河有什么特点？古埃及人的生产生活情况怎样？

2）尼罗河奴隶制国家统一于何时？都城在哪里？

 3)为什么叫“金字塔”为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并将陵墓修建成金字塔的形式？金字塔的修建有何历史意义？

 学生回答后，教师指出：埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。

1．奴隶制国家的出现和初步统一

公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国。大约在公元前3000年，古埃及建立了初步统一的古代埃及奴隶制国家。人们不能再称国王的名字，而要称“法老”（意为“宫殿”，相当于中国称皇帝为“陛下”）。

2．埃及国王的巨型陵墓——金字塔

为什么叫金字塔？埃及人称金字塔为“庇里穆斯”（“高”之意）。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人们就很形象地叫它“金字塔”。现在，在尼罗河下游散布着约80多座金字塔。其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石块砌成的。比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还有一尊巨大的石雕——狮身人面像。希腊人称“斯芬克斯”。狮身人面像至今已有4500年的历史。

公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭。（相当于中国的春秋时期）古埃及的历史结束了。古埃及从开始统一到灭亡，经历了约2500年。后来埃及又被罗马统治达600年。公元640年左右，阿拉伯人进入埃及建立阿拉伯国家，古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合。

学生讨论： 胡夫金字塔修建于4600多年以前，当时没有起重机、汽车等机械，你认为它是采用什么方法建造的？

二、新月沃地孕育的国度

学生阅读本目，想一想：

1)两河流域奴隶制国家的出现和统一于何时？

2)《汉谟拉比法典》石柱是怎样被发现的？主要内容是什么？

 3)汉谟拉比制定法典的目的和实质是什么？

4）《汉谟拉比法典》有何历史价值？

学生回答后，教师归纳：当古埃及人在尼罗河流域辛勤耕种的同时，在西亚这块新月形的土地上也出现了人类文明。两河流域指哪两条河流？底格里斯河和幼发拉底河。

这两条河并行奔流，自西北向东南注入波斯湾。在两河间是肥沃的平原。这一带我们统称为两河流域。它是人类文明的又一摇篮。古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海，这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。这里先后住过苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人。那么谁最早在这里建立了国家？什么时间？苏美尔人，大约在公元前3500年在两河流域南部建立了奴隶制小国。

1．两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）

2．古巴比伦王国

有古代世界七大奇观之一的空中花园。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的国王是汉谟拉比。公元前18世纪，国王汉谟拉比在位时国力最强大，经过战争，汉谟拉比统一了两河流域。此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？颁布了汉谟拉比法典。

3．汉谟拉比法典

从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益？奴隶主。汉谟拉比让人用楔形文字把法典内容全部刻在一根黑色的石柱上，所以该法又称“石柱法”。这部法典维护奴隶制专政的实质。它是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典。

三、古代印度的种姓制度

学生阅读本目，提问：

1)印度河流域出现奴隶制城邦是何时？

2) 印度是种姓制度是怎样产生的？

3）各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何？

4）种姓制度是实质是什么？

5）种姓制度对印度社会有什么影响？

学生回答后，教师指出：

古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天哪些国家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。非常正确！同学们请看图，它北面是雄伟的喜马拉雅山，东面有一条河流是恒河，西部一条河流就是印度河。约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。

1．古代印度早期奴隶制小国

2．雅利安人入侵

后来一支来自中亚高原的白种人部落，自称雅利安人。征服了当地居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。

3．印度的种姓制度

雅利安人进入印度后，内部逐渐产生分化，后来形成了严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。古代印度社会全体成员自上而下分为四个等级，具体情况请同学们阅读课本的表格。

随着生产和分工的发展，在种姓之外又出现了大批的不可接触者，即最受歧视和压迫的贱民，各个等级间职业世袭，互不通婚，界限森严甚至不能共食、共住。为了维护反动的等级制度，婆罗门祭司把等级制蒙上了一层神圣的色彩。统治者利用婆罗门教的说法，目的是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆多门的特殊地位。

古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展、在奴隶制的发展中， 等级制度越来越引起人民的不满、婆罗门教日益遭到反对，社会矛盾愈演愈烈在这种形势下产生了佛教。

课堂练习：

1. 世界上最早建立的统一的奴隶制国家是(      )

A.古代埃及  B.古代印度  C.古代中国  D.古代巴比伦

2. 右图中的古代巨型建筑和雕像, 至今仍屹立于(  　）

A.印度河流域  B.尼罗河流域　 C.两河流域　 D.黄河流域

３．一位游客在卢浮博物馆听讲解员指着一历史文物说：“石柱上的法典是世界上第一部比较完备的成文法典．”据此，你认为这位游客看到的历史文物应出自（　）

A.印度河流域　 B.尼罗河流域  C.两河流域  D.黄河流域

４．在古代印度的“种姓制度”中，武士，国王属于哪一等级（  　）

A.婆罗门　　　B.刹帝利　　　C.吠舍　　　　D.首陀罗

布置作业：1、阳光课堂选择题（全体学生）

                 2、阳光课堂非选择题（学有余力的学生做）

第2课　大河流域──人类文明的摇篮

第2课　大河流域──人类文明的摇篮

知识与能力：古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的

陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的兴起。汉漠拉比法

典。雅利安人入侵印度。印度的种姓制度。

过程与方法：

（1）在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起，从而培养学生

正确分析历史事件的能力。

（2）在教师帮助下，分析汉漠拉比法典的内容，提高学生辩证地看待问题和全

面评价历史事件的能力。

（3）通过分析印度种姓制度，培养学生辩证看问题和全面评价历史事件的能力。

情感态度价值观：

（1）通过对古代埃及国家的学习，使学生全面认识到金字塔既是埃及国王奴役

劳动人民的历史见证，更是埃及劳动人民用智慧和力量创造的世界一大奇迹。

（2）通过新月地带的古国的学习，使学生认识到两河流域也是世界古代文明的

发源地。

教学重点：金字塔  汉漠拉比法典  印度种姓制度

教学难点：汉漠拉比法典的实质 印度的种姓制度

导入：

在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。

       同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。

一、 金字塔的国度

学生阅读本目，思考：

1)尼罗河有什么特点？古埃及人的生产生活情况怎样？

2）尼罗河奴隶制国家统一于何时？都城在哪里？

 3)为什么叫“金字塔”为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓？并将陵墓修建成金字塔的形式？金字塔的修建有何历史意义？

 学生回答后，教师指出：埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。

1．奴隶制国家的出现和初步统一

公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国。大约在公元前3000年，古埃及建立了初步统一的古代埃及奴隶制国家。人们不能再称国王的名字，而要称“法老”（意为“宫殿”，相当于中国称皇帝为“陛下”）。

2．埃及国王的巨型陵墓——金字塔

为什么叫金字塔？埃及人称金字塔为“庇里穆斯”（“高”之意）。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”宇，所以，人们就很形象地叫它“金字塔”。现在，在尼罗河下游散布着约80多座金字塔。其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石块砌成的。比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还有一尊巨大的石雕——狮身人面像。希腊人称“斯芬克斯”。狮身人面像至今已有4500年的历史。

公元前6世纪埃及被西亚的波斯所灭。（相当于中国的春秋时期）古埃及的历史结束了。古埃及从开始统一到灭亡，经历了约2500年。后来埃及又被罗马统治达600年。公元640年左右，阿拉伯人进入埃及建立阿拉伯国家，古代埃及人渐渐同阿拉伯人融合。

学生讨论： 胡夫金字塔修建于4600多年以前，当时没有起重机、汽车等机械，你认为它是采用什么方法建造的？

二、新月沃地孕育的国度

学生阅读本目，想一想：

1)两河流域奴隶制国家的出现和统一于何时？

2)《汉谟拉比法典》石柱是怎样被发现的？主要内容是什么？

 3)汉谟拉比制定法典的目的和实质是什么？

4）《汉谟拉比法典》有何历史价值？

学生回答后，教师归纳：当古埃及人在尼罗河流域辛勤耕种的同时，在西亚这块新月形的土地上也出现了人类文明。两河流域指哪两条河流？底格里斯河和幼发拉底河。

这两条河并行奔流，自西北向东南注入波斯湾。在两河间是肥沃的平原。这一带我们统称为两河流域。它是人类文明的又一摇篮。古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海，这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。这里先后住过苏美尔人、阿卡德人、希伯来人和腓尼基人。那么谁最早在这里建立了国家？什么时间？苏美尔人，大约在公元前3500年在两河流域南部建立了奴隶制小国。

1．两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）

2．古巴比伦王国

有古代世界七大奇观之一的空中花园。地理位置在今天的伊朗、伊拉克。最著名的国王是汉谟拉比。公元前18世纪，国王汉谟拉比在位时国力最强大，经过战争，汉谟拉比统一了两河流域。此外汉谟拉比还用什么措施来维护他的统治？颁布了汉谟拉比法典。

3．汉谟拉比法典

从汉谟拉比法典的内容我们可以看出法典在维护谁的利益？奴隶主。汉谟拉比让人用楔形文字把法典内容全部刻在一根黑色的石柱上，所以该法又称“石柱法”。这部法典维护奴隶制专政的实质。它是现存的世界古代第一部比较完备的成文法典。

三、古代印度的种姓制度

学生阅读本目，提问：

1)印度河流域出现奴隶制城邦是何时？

2) 印度是种姓制度是怎样产生的？

3）各等级有哪些社会阶层，各等级的职责或义务如何？

4）种姓制度是实质是什么？

5）种姓制度对印度社会有什么影响？

学生回答后，教师指出：

古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天哪些国家呢？包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。非常正确！同学们请看图，它北面是雄伟的喜马拉雅山，东面有一条河流是恒河，西部一条河流就是印度河。约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。

1．古代印度早期奴隶制小国

2．雅利安人入侵

后来一支来自中亚高原的白种人部落，自称雅利安人。征服了当地居民，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。

3．印度的种姓制度

雅利安人进入印度后，内部逐渐产生分化，后来形成了严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。古代印度社会全体成员自上而下分为四个等级，具体情况请同学们阅读课本的表格。

随着生产和分工的发展，在种姓之外又出现了大批的不可接触者，即最受歧视和压迫的贱民，各个等级间职业世袭，互不通婚，界限森严甚至不能共食、共住。为了维护反动的等级制度，婆罗门祭司把等级制蒙上了一层神圣的色彩。统治者利用婆罗门教的说法，目的是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆多门的特殊地位。

古代埃及、古代印度、古巴比伦和中国被称为亚非四大文明古国。等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展、在奴隶制的发展中， 等级制度越来越引起人民的不满、婆罗门教日益遭到反对，社会矛盾愈演愈烈在这种形势下产生了佛教。

课堂练习：

1. 世界上最早建立的统一的奴隶制国家是(      )

A.古代埃及  B.古代印度  C.古代中国  D.古代巴比伦

2. 右图中的古代巨型建筑和雕像, 至今仍屹立于(  　）

A.印度河流域  B.尼罗河流域　 C.两河流域　 D.黄河流域

３．一位游客在卢浮博物馆听讲解员指着一历史文物说：“石柱上的法典是世界上第一部比较完备的成文法典．”据此，你认为这位游客看到的历史文物应出自（　）

A.印度河流域　 B.尼罗河流域  C.两河流域  D.黄河流域

４．在古代印度的“种姓制度”中，武士，国王属于哪一等级（  　）

A.婆罗门　　　B.刹帝利　　　C.吠舍　　　　D.首陀罗

布置作业：1、阳光课堂选择题（全体学生）

                 2、阳光课堂非选择题（学有余力的学生做）