第14课难忘九一八名师教学实录

地区： 四川省 - 雅安市 - 汉源县

学校：四川省汉源县清溪初级中学

第14课　难忘九一八　 初中历史       人教2001课标版

播放歌曲《松花江上》。学生听歌曲，思考问题， 从低沉、忧伤的乐曲中，听到了什么呢？

[是东北人民对家乡的热爱，是对日寇占领家乡的愤怒。] [教师]这一切是什么造成的？学了今天这一课你就会明白。 ［板书］ 第14课  难忘九一八

指导学生阅读本课课文，学生边看边思考下列问题。依据《助学》预习笔记，掌握知识脉络，提出个人疑问。 问题：

1、 日本为什么要发动战争？ 2、 为发动战争日本制造了什么借口？

3、 面对日本的进攻，国民政府采取了什么政策？为什么要这么做？ 4、 九一八事变的结果怎样，有什么影响？

5、简述西安事变的背景以及事变的过程和西安事变和平解决的意义。 【合作探究】 一、 九一八事变：

探究：日本制造九一八事变的最终目的是什么？

［学生回答］侵占中国东北，进而侵占整个中国是日本长久以来的图谋。

［教师补充］20世纪30年代世界爆发了经济危机，日本为了摆脱危机，开始走上对外侵略扩张的道路；中国的内战为日本侵略提供了时机。  播放“九一八事变”的录像片段，

引导学生讨论：日本侵略者为什么要制造柳条湖事件？

（积极思考，明确：日本制造柳条湖事件的目的是要以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。）

教师：面对日本的侵略，蒋介石采取了不抵抗政策，视频展示蒋介石的不抵抗政策密电。 讨论：蒋介石为什么要这么做呢，这样做又产生了什么后果？  学生答：（略）

教师总结：因为他对共产党的害怕比日本更甚，将共产党看成其心腹大患。此时他的军队正在江西大规模“围剿”红军。不抵抗政策直接导致日本在不到半年时间东北三省150多万平方千米土地落入敌手，东北人民开始过着亡国奴的生活。 过渡：面对日本的侵略，东北人民和未撤走的东北军进行了怎样的抵抗？

（一）面对日本的侵略，东北人民和未撤走的东北军进行了坚决的抵抗，组织起抗日义勇军；（二）中国共产党派杨靖宇等在东北组织抗日游击队，开展游击战。中国人民开始了局部的抗日战争。

学生介绍：抗日英雄的故事，加深抗日的认识。 补充：日本扶植傀儡溥仪建立伪满州国，欺骗世界舆论。

3、过渡： 日本侵占中国的东北后，继续扩大侵略。表现在哪些方面呢？  学生：看书寻找答案。

 学生答：制造了华北事变（感悟日本对中国的疯狂侵略和国民政府的投降卖国）。 教师：日本帝国主义的步步侵略和国民政府的不抵抗政策，激起了中国人民的无比愤慨。在中共领导下一二九运动爆发了。

 教师投影一二九运动照片，学生看书了解相关内容。 

教师引申：一二九运动得到了全国人民的支持和响应，全国性抗日救亡运动进入高潮。在民族危机空前严重的时刻，西安事变爆发了。 二、西安事变（双十二事变）： 

在教师的指导下，由学生出演历史剧《西安事变》，学生边看边思考下列问题寻找答案。  1、 西安事变爆发的原因：（可能总结不全，教师应适时引导）

思考：张学良和杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么敢“以下犯上”扣押蒋介石呢？  ①、日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。

②、中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良和杨虎城起到了感召作用。

③、张、杨的爱国精神，希望蒋联共抗日。

④、蒋介石一意孤行，坚持“剿”共是事变爆发的直接原因。 [小结板书]

 原因：主要原因：民族矛盾上升为主要矛盾。      

直接原因：逼蒋抗日

其它原因：中共倡导建立抗日民族统一战线，并积极宣传。                张、杨个人因素：都是爱国将领。

 教师出示投影介绍张学良，加深学生对他的了解。

教师：通过对西安事变发生的原因分析来看，同学们怎样评价此事呢？ （西安事变是“兵谏”，目的是逼蒋联共抗日，因此是爱国的，进步的） 2、 西安事变的结果：

教师分析:那么这个事发生后等于是张、杨把自己推向了风口浪尖，如何解决此时成为当时世界关注的焦点。

探究：日本制造九一八事变的最终目的是什么？

［学生回答］侵占中国东北，进而侵占整个中国是日本长久以来的图谋。

［教师补充］20世纪30年代世界爆发了经济危机，日本为了摆脱危机，开始走上对外侵略扩张的道路；中国的内战为日本侵略提供了时机。  播放“九一八事变”的录像片段，

引导学生讨论：日本侵略者为什么要制造柳条湖事件？

（积极思考，明确：日本制造柳条湖事件的目的是要以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。）

教师：面对日本的侵略，蒋介石采取了不抵抗政策，视频展示蒋介石的不抵抗政策密电。 讨论：蒋介石为什么要这么做呢，这样做又产生了什么后果？  学生答：（略）

教师总结：因为他对共产党的害怕比日本更甚，将共产党看成其心腹大患。此时他的军队正在江西大规模“围剿”红军。不抵抗政策直接导致日本在不到半年时间东北三省150多万平方千米土地落入敌手，东北人民开始过着亡国奴的生活。 过渡：面对日本的侵略，东北人民和未撤走的东北军进行了怎样的抵抗？

（一）面对日本的侵略，东北人民和未撤走的东北军进行了坚决的抵抗，组织起抗日义勇军；（二）中国共产党派杨靖宇等在东北组织抗日游击队，开展游击战。中国人民开始了局部的抗日战争。

学生介绍：抗日英雄的故事，加深抗日的认识。 补充：日本扶植傀儡溥仪建立伪满州国，欺骗世界舆论。

小结：（根据板书总结，快速抢答）牢记历史，勿忘国耻 板书设计：

解决。突破方法：从西安事变爆发的原因上分析，可以得出西安事变的偶然性与必然性，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。再通过当时形势和民族利益考虑，和平解决事变是一个团结一切力量抗日的好策略。 

第14课　难忘九一八　

第14课　难忘九一八　

播放歌曲《松花江上》。学生听歌曲，思考问题， 从低沉、忧伤的乐曲中，听到了什么呢？

[是东北人民对家乡的热爱，是对日寇占领家乡的愤怒。] [教师]这一切是什么造成的？学了今天这一课你就会明白。 ［板书］ 第14课  难忘九一八

指导学生阅读本课课文，学生边看边思考下列问题。依据《助学》预习笔记，掌握知识脉络，提出个人疑问。 问题：

1、 日本为什么要发动战争？ 2、 为发动战争日本制造了什么借口？

3、 面对日本的进攻，国民政府采取了什么政策？为什么要这么做？ 4、 九一八事变的结果怎样，有什么影响？

5、简述西安事变的背景以及事变的过程和西安事变和平解决的意义。 【合作探究】 一、 九一八事变：

探究：日本制造九一八事变的最终目的是什么？

［学生回答］侵占中国东北，进而侵占整个中国是日本长久以来的图谋。

［教师补充］20世纪30年代世界爆发了经济危机，日本为了摆脱危机，开始走上对外侵略扩张的道路；中国的内战为日本侵略提供了时机。  播放“九一八事变”的录像片段，

引导学生讨论：日本侵略者为什么要制造柳条湖事件？

（积极思考，明确：日本制造柳条湖事件的目的是要以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。）

教师：面对日本的侵略，蒋介石采取了不抵抗政策，视频展示蒋介石的不抵抗政策密电。 讨论：蒋介石为什么要这么做呢，这样做又产生了什么后果？  学生答：（略）

教师总结：因为他对共产党的害怕比日本更甚，将共产党看成其心腹大患。此时他的军队正在江西大规模“围剿”红军。不抵抗政策直接导致日本在不到半年时间东北三省150多万平方千米土地落入敌手，东北人民开始过着亡国奴的生活。 过渡：面对日本的侵略，东北人民和未撤走的东北军进行了怎样的抵抗？

（一）面对日本的侵略，东北人民和未撤走的东北军进行了坚决的抵抗，组织起抗日义勇军；（二）中国共产党派杨靖宇等在东北组织抗日游击队，开展游击战。中国人民开始了局部的抗日战争。

学生介绍：抗日英雄的故事，加深抗日的认识。 补充：日本扶植傀儡溥仪建立伪满州国，欺骗世界舆论。

3、过渡： 日本侵占中国的东北后，继续扩大侵略。表现在哪些方面呢？  学生：看书寻找答案。

 学生答：制造了华北事变（感悟日本对中国的疯狂侵略和国民政府的投降卖国）。 教师：日本帝国主义的步步侵略和国民政府的不抵抗政策，激起了中国人民的无比愤慨。在中共领导下一二九运动爆发了。

 教师投影一二九运动照片，学生看书了解相关内容。 

教师引申：一二九运动得到了全国人民的支持和响应，全国性抗日救亡运动进入高潮。在民族危机空前严重的时刻，西安事变爆发了。 二、西安事变（双十二事变）： 

在教师的指导下，由学生出演历史剧《西安事变》，学生边看边思考下列问题寻找答案。  1、 西安事变爆发的原因：（可能总结不全，教师应适时引导）

思考：张学良和杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么敢“以下犯上”扣押蒋介石呢？  ①、日军进一步侵略华北，使中华民族处于亡国灭种的危急关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。

②、中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，对张学良和杨虎城起到了感召作用。

③、张、杨的爱国精神，希望蒋联共抗日。

④、蒋介石一意孤行，坚持“剿”共是事变爆发的直接原因。 [小结板书]

 原因：主要原因：民族矛盾上升为主要矛盾。      

直接原因：逼蒋抗日

其它原因：中共倡导建立抗日民族统一战线，并积极宣传。                张、杨个人因素：都是爱国将领。

 教师出示投影介绍张学良，加深学生对他的了解。

教师：通过对西安事变发生的原因分析来看，同学们怎样评价此事呢？ （西安事变是“兵谏”，目的是逼蒋联共抗日，因此是爱国的，进步的） 2、 西安事变的结果：

教师分析:那么这个事发生后等于是张、杨把自己推向了风口浪尖，如何解决此时成为当时世界关注的焦点。

探究：日本制造九一八事变的最终目的是什么？

［学生回答］侵占中国东北，进而侵占整个中国是日本长久以来的图谋。

［教师补充］20世纪30年代世界爆发了经济危机，日本为了摆脱危机，开始走上对外侵略扩张的道路；中国的内战为日本侵略提供了时机。  播放“九一八事变”的录像片段，

引导学生讨论：日本侵略者为什么要制造柳条湖事件？

（积极思考，明确：日本制造柳条湖事件的目的是要以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。）

教师：面对日本的侵略，蒋介石采取了不抵抗政策，视频展示蒋介石的不抵抗政策密电。 讨论：蒋介石为什么要这么做呢，这样做又产生了什么后果？  学生答：（略）

教师总结：因为他对共产党的害怕比日本更甚，将共产党看成其心腹大患。此时他的军队正在江西大规模“围剿”红军。不抵抗政策直接导致日本在不到半年时间东北三省150多万平方千米土地落入敌手，东北人民开始过着亡国奴的生活。 过渡：面对日本的侵略，东北人民和未撤走的东北军进行了怎样的抵抗？

（一）面对日本的侵略，东北人民和未撤走的东北军进行了坚决的抵抗，组织起抗日义勇军；（二）中国共产党派杨靖宇等在东北组织抗日游击队，开展游击战。中国人民开始了局部的抗日战争。

学生介绍：抗日英雄的故事，加深抗日的认识。 补充：日本扶植傀儡溥仪建立伪满州国，欺骗世界舆论。

小结：（根据板书总结，快速抢答）牢记历史，勿忘国耻 板书设计：

解决。突破方法：从西安事变爆发的原因上分析，可以得出西安事变的偶然性与必然性，引导学生合作，利用手中的材料，选取有用资料进行归纳、整理、从而得出结论。再通过当时形势和民族利益考虑，和平解决事变是一个团结一切力量抗日的好策略。