心音共鸣写触动心灵的人和事公开课教案

心音共鸣　写触动心灵的人… 高中语文       人教2003课标版

1.从文本出发，从自身阅读感受出发，引导学生进入自然的思考状态。

2. 了解“触动心灵的人和事”的特点和表现形式，学会适时地抓住“触动心灵的人和事”。

3.培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力，学习写作运思的技巧。

高一新生在初中虽写过记叙文，但大多数存在假、大、空的现象，并没有学会从心灵深处来表达。学习本课程目标就是从学生心灵最柔软的地方出发，学会抒情，学会表达

1、 怎样自觉地、有意识地捕捉自己的“触动心灵的人和事”

2、 通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。

~以名家语录导入课题：白居易说过一句至理名言：“感人心者，莫先乎情。”英国诗人塞•柯尔律治也说过类似的道理：“只有动情写成的作品才能动人以情。”同样的话在狄德罗那里也可以见到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。”罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”可见，作者的讲的情，就是触动心灵的人和事，这恰恰就是阅读者的共鸣点。

1、想一想：此时此刻，你闭上眼睛，想到的人与事有哪些？2分钟后，请同学讲述 2、阅读教材短文，思考交流：作者写的什么事让你有所触动？动的是什么情？ 3、发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它挖掘出来。

~1、学生阅读《冬天》。 思考：1）、请概括作者选取的三个冬天的生活场景。 2）、请用文中的一个词语形容三个片段的共同点。 明确：一个是小时侯和爸爸、兄弟们在一起吃煮豆腐的情景； 一个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景； 一个是妻子、孩子在台州生活的情景。 共同点： “温暖”“感激”，所有这些温暖、感激就是触动他的动情点。引发我们情感的共鸣 2、探讨如何写触动心灵的人和事的方法。

学生学习捕捉触动心灵的人和事，以小见大抒写真情实感的写作方法。 启发举例： 1）．幸福就藏在平平常常的小事中。 2）．父母对于孩子的体贴关爱无处不在。 3）．有时候不说反而比说的教育效果更好。 4）．认真对待生活中的小事才是正确的生活态度。 5）．失败不应该是泄气药，而应该是励志剂。 6）．用美的心灵看世界，世界会更美

心音共鸣　写触动心灵的人和事　

心音共鸣　写触动心灵的人和事　

~以名家语录导入课题：白居易说过一句至理名言：“感人心者，莫先乎情。”英国诗人塞•柯尔律治也说过类似的道理：“只有动情写成的作品才能动人以情。”同样的话在狄德罗那里也可以见到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。”罗丹说：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”可见，作者的讲的情，就是触动心灵的人和事，这恰恰就是阅读者的共鸣点。

1、想一想：此时此刻，你闭上眼睛，想到的人与事有哪些？2分钟后，请同学讲述 2、阅读教材短文，思考交流：作者写的什么事让你有所触动？动的是什么情？ 3、发掘感动点。从自己的生活储备中寻找资料，要特别留意是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它挖掘出来。

~1、学生阅读《冬天》。 思考：1）、请概括作者选取的三个冬天的生活场景。 2）、请用文中的一个词语形容三个片段的共同点。 明确：一个是小时侯和爸爸、兄弟们在一起吃煮豆腐的情景； 一个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景； 一个是妻子、孩子在台州生活的情景。 共同点： “温暖”“感激”，所有这些温暖、感激就是触动他的动情点。引发我们情感的共鸣 2、探讨如何写触动心灵的人和事的方法。

学生学习捕捉触动心灵的人和事，以小见大抒写真情实感的写作方法。 启发举例： 1）．幸福就藏在平平常常的小事中。 2）．父母对于孩子的体贴关爱无处不在。 3）．有时候不说反而比说的教育效果更好。 4）．认真对待生活中的小事才是正确的生活态度。 5）．失败不应该是泄气药，而应该是励志剂。 6）．用美的心灵看世界，世界会更美