第14课难忘九一八多媒体教学设计及其点评

地区： 福建省 - 宁德市 - 霞浦县

学校：霞浦县第八中学

第14课　难忘九一八　 初中历史       人教2001课标版

（一）九一八事变是本节的第一个重点。

九一八事变不仅是日本帝国主义自甲午战争以来侵略中国的继续，而且为以后学习日本侵华史作好铺垫。在教材中起到承上启下的作用。

（二）西安事变既是本课重点，同时又是难点。

西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。事变的和平解决，成为扭转时局的关键。从此，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。因此，西安事变不仅在这一课，而且在第四章中都有着极为重要的地位。

1、知识与技能：

通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；西安事变的背景、经过、和平解决及意义。培养学生阅读历史材料的能力，初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

2、情感态度与价值观：

（1）激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

（2）通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变方针的学习，向学生进行热爱共产党的教育。

 八年级学生经过七年级一年的历史知识学习,对于历史基本知识、基本概念的掌握具备一定的能力。对于历史上发生的重大事件,非常感兴趣。但对于如何评价历史人物和历史事件容易偏激,不够客观。学生的逻辑思维能力较差,理解中国共产党为什么主张和平解决西安事变有一定的难度。

教学重点：九一八事变和西安事变

教学难点：为什么和平解决西安事变？

教学过程：

1、导入新课：

播放歌曲《松花江上》。

一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所、家破人亡的悲痛；也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的无比愤怒之情。今天，就让我们一起走进那段苦难的岁月，走进那段令人深感耻辱的历史。

多媒体课件出示课题：第14课  难忘九一八

2、讲授新课：

一、九一八事变（板书）

1、九一八事变（板书）

自主学习教材P70第一自然段，思考如下问题：

1、 九一八事变爆发在什么时候？

2、 九一八事变的具体地点在哪里？

3、 是谁制造了九一八事变？

4、 列举在此之前日本的侵华史实。

学生看书回答

教师总结、过渡：早在甲午战争的时候，我们已经看到了日本的狼子野心，它要征服中国，称霸世界。因此日本发动九一八事变并非偶然，而是蓄谋已久、有备而来的。竟然日本有备而来要侵略中国东北，为什么不明目张胆地把部队开进东北，而要先制造柳条湖事件呢？

（多媒体展示）动脑筋：日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？并同时展示九一八事变示意图。

学生回答，教师点评：历史上的很多战争不是想发动就可以发动的，必须要有原因，要得到世界其他国家的“理解”，要有一个合理的“理由”，日本制造柳条湖事件，就是为其发动侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。

问题过渡：面对日本的侵略，每一个有民族责任感的中国人都不会无动于衷的。九一八事变爆发时，驻守沈阳的东北军要求坚决抵抗日本侵略者，但是以蒋介石为首的南京国民政府的态度如何呢？

（多媒体展示蒋介石给张学良的密电）

设置问题：

1、这说明蒋介石对日本的侵略采取什么政策？

学生回答：不抵抗政策

2、蒋介石的不抵抗政策（板书）

2、蒋介石为什么对日不抵抗呢？

学生畅所欲言，教师点评并出示材料（多媒体展示蒋介石1931年8月22日讲话）。

教师总结：

这则材料道出了蒋介石的心声，宁愿让中国亡于日本帝国主义，也不愿让中国落入共产党的手中，共产党才是他的心腹大患，因此面对国内外舆论，蒋介石提出“攘外必先安内”政策 。

问题过渡：

大敌当前，国难当头，蒋介石作为一国最高统帅，置国家民族利益于不顾，实行不抵抗政策，坐以待毙，给中国带来怎样严重的后果呢？（多媒体展示问题3）

3、蒋介石的不抵抗政策带来怎样的后果？

学生回答：九一八事变第二天，日军占领沈阳城，随后四个多月时间，侵占东北三省。

教师：

在九一八事变后，在全国各地都流传着这样一首民间小调（多媒体展示，全体同学齐读）：

高梁叶子青又青，

九月十八来了日本兵，

先占火药库，

后占北大营，

杀人放火真是凶，

中国军队好几十万，

“恭恭敬敬”让出了沈阳城。

问题：为什么中国军队好几十万，“恭恭敬敬”让出了沈阳城？

学生回答：蒋介石的不抵抗政策

过渡：不只是沈阳被日本占领，只有四个多月的时间，东北一百多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。（多媒体展示东北三省沦亡）东北沦陷后，1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国傀儡政权。企图把东北从中国分裂出去。从此东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。

问题过渡：蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，使中国付出沉重的代价，其他社会阶层是否也坐以待毙呢？

3、中国人民局部抗战开始（板书）

东北抗日联军

抗日义勇军（马占山）

抗日游击队（杨靖宇）       

教师讲述：

马占山、杨靖宇、赵一曼等抗日民族英雄的事迹，并讲述国歌的由来。（多媒体展示）

过渡：中国人民的局部抗战并没有阻拦住日本的疯狂进攻，日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北，中华民族到了最危险的时候，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日，而蒋介石反而调动大批军队要围攻红军。于是，在这种民族生死关头，一场震惊中外的西安事变发生了。

二、西安事变(板书)

多媒体展示：自主学习课本P72，落实下列基础知识：

目的、时间、地点、人物、结果、意义

（学生看书回答，教师指点）

活动设计：

（1）合作探究： 张学良、杨虎城是蒋介石的部下， 他们为什么会“以下犯上”扣押蒋介石，发动兵变呢？

（2）焦点辩论：西安事变捉住了蒋介石，如何处置蒋介石呢？是杀是放？

正方：杀蒋派    反方：放蒋派

（学生分组讨论，各抒己见，畅所欲言，要求论从史出，史论结合）

教师指点并分析：

西安事变爆发的直接原因和根本原因，以及事变后的复杂形势（多媒体展示），并结合学生所讲，得出中共不仅不杀蒋介石，而且主张和平解决西安事变的原因。

问题过渡：西安事变后中国共产党主张和平解决，不仅不杀蒋介石，还释放了他，这说明了什么？

学生回答：中共高瞻远瞩、以民族利益为重。

(3)课外拓展：

西安事变后，杨虎城被蒋介石杀害，张学良被囚禁，你怎样看待这个问题？

学生自由发言，教师归纳：他们牺牲小我，成就大我，以个人的不幸，换来民族的大幸，他们是伟大的爱国者。2001年10月15日张学良逝世，江泽民总书记在唁电中称张学良：“是中华民族的千古忠臣!”

教师总结：西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。发动西安事变的张学良和杨虎城的确是伟大的爱国者，中华民族的千古功臣。。事变的和平解决，成为扭转时局的关键，表明了中国共产党以民族大义为重的立场，对中华民族的命运产生了深远的影响。从此，（1927—1936）十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。

3 、课堂小结（多媒体展示，全班齐读）

      九一八事变三一年，

      日占东北我的家园，

      中共要建统一战线，

      张杨二帅实行兵谏，

     共产党派周去斡旋，

     和平解决西安事变，

     十年内战基本结束，

     统一战线初步形成。

教师：

学习了本课内容，有没有哪些历史事件让你印象深刻的？有没有哪些历史人物令你感动的？我们能忘记这段苦难的历史吗？               

学生回答…….

教师：

忘记历史就意味着背叛，我们要以史为鉴，勿忘国耻，努力学习，振兴中华。

4 、课堂练习：（多媒体展示）

5、 布置作业：练习册P62-64

板书设计：

一、九一八事变

1、 九一八事变

2、 蒋介石的不抵抗政策

3、 中国人民局部抗战的开始

二、西安事变

目的  时间  地点 人物 结果 意义

第14课　难忘九一八　

第14课　难忘九一八　

教学过程：

1、导入新课：

播放歌曲《松花江上》。

一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所、家破人亡的悲痛；也唱出了全国人民对日寇野蛮侵占我国东北的无比愤怒之情。今天，就让我们一起走进那段苦难的岁月，走进那段令人深感耻辱的历史。

多媒体课件出示课题：第14课  难忘九一八

2、讲授新课：

一、九一八事变（板书）

1、九一八事变（板书）

自主学习教材P70第一自然段，思考如下问题：

1、 九一八事变爆发在什么时候？

2、 九一八事变的具体地点在哪里？

3、 是谁制造了九一八事变？

4、 列举在此之前日本的侵华史实。

学生看书回答

教师总结、过渡：早在甲午战争的时候，我们已经看到了日本的狼子野心，它要征服中国，称霸世界。因此日本发动九一八事变并非偶然，而是蓄谋已久、有备而来的。竟然日本有备而来要侵略中国东北，为什么不明目张胆地把部队开进东北，而要先制造柳条湖事件呢？

（多媒体展示）动脑筋：日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？并同时展示九一八事变示意图。

学生回答，教师点评：历史上的很多战争不是想发动就可以发动的，必须要有原因，要得到世界其他国家的“理解”，要有一个合理的“理由”，日本制造柳条湖事件，就是为其发动侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。

问题过渡：面对日本的侵略，每一个有民族责任感的中国人都不会无动于衷的。九一八事变爆发时，驻守沈阳的东北军要求坚决抵抗日本侵略者，但是以蒋介石为首的南京国民政府的态度如何呢？

（多媒体展示蒋介石给张学良的密电）

设置问题：

1、这说明蒋介石对日本的侵略采取什么政策？

学生回答：不抵抗政策

2、蒋介石的不抵抗政策（板书）

2、蒋介石为什么对日不抵抗呢？

学生畅所欲言，教师点评并出示材料（多媒体展示蒋介石1931年8月22日讲话）。

教师总结：

这则材料道出了蒋介石的心声，宁愿让中国亡于日本帝国主义，也不愿让中国落入共产党的手中，共产党才是他的心腹大患，因此面对国内外舆论，蒋介石提出“攘外必先安内”政策 。

问题过渡：

大敌当前，国难当头，蒋介石作为一国最高统帅，置国家民族利益于不顾，实行不抵抗政策，坐以待毙，给中国带来怎样严重的后果呢？（多媒体展示问题3）

3、蒋介石的不抵抗政策带来怎样的后果？

学生回答：九一八事变第二天，日军占领沈阳城，随后四个多月时间，侵占东北三省。

教师：

在九一八事变后，在全国各地都流传着这样一首民间小调（多媒体展示，全体同学齐读）：

高梁叶子青又青，

九月十八来了日本兵，

先占火药库，

后占北大营，

杀人放火真是凶，

中国军队好几十万，

“恭恭敬敬”让出了沈阳城。

问题：为什么中国军队好几十万，“恭恭敬敬”让出了沈阳城？

学生回答：蒋介石的不抵抗政策

过渡：不只是沈阳被日本占领，只有四个多月的时间，东北一百多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。（多媒体展示东北三省沦亡）东北沦陷后，1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国傀儡政权。企图把东北从中国分裂出去。从此东北三千万同胞过着耻辱的亡国奴生活。

问题过渡：蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，使中国付出沉重的代价，其他社会阶层是否也坐以待毙呢？

3、中国人民局部抗战开始（板书）

东北抗日联军

抗日义勇军（马占山）

抗日游击队（杨靖宇）       

教师讲述：

马占山、杨靖宇、赵一曼等抗日民族英雄的事迹，并讲述国歌的由来。（多媒体展示）

过渡：中国人民的局部抗战并没有阻拦住日本的疯狂进攻，日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向华北，中华民族到了最危险的时候，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，要求国民政府停止内战，一致抗日，而蒋介石反而调动大批军队要围攻红军。于是，在这种民族生死关头，一场震惊中外的西安事变发生了。

二、西安事变(板书)

多媒体展示：自主学习课本P72，落实下列基础知识：

目的、时间、地点、人物、结果、意义

（学生看书回答，教师指点）

活动设计：

（1）合作探究： 张学良、杨虎城是蒋介石的部下， 他们为什么会“以下犯上”扣押蒋介石，发动兵变呢？

（2）焦点辩论：西安事变捉住了蒋介石，如何处置蒋介石呢？是杀是放？

正方：杀蒋派    反方：放蒋派

（学生分组讨论，各抒己见，畅所欲言，要求论从史出，史论结合）

教师指点并分析：

西安事变爆发的直接原因和根本原因，以及事变后的复杂形势（多媒体展示），并结合学生所讲，得出中共不仅不杀蒋介石，而且主张和平解决西安事变的原因。

问题过渡：西安事变后中国共产党主张和平解决，不仅不杀蒋介石，还释放了他，这说明了什么？

学生回答：中共高瞻远瞩、以民族利益为重。

(3)课外拓展：

西安事变后，杨虎城被蒋介石杀害，张学良被囚禁，你怎样看待这个问题？

学生自由发言，教师归纳：他们牺牲小我，成就大我，以个人的不幸，换来民族的大幸，他们是伟大的爱国者。2001年10月15日张学良逝世，江泽民总书记在唁电中称张学良：“是中华民族的千古忠臣!”

教师总结：西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。发动西安事变的张学良和杨虎城的确是伟大的爱国者，中华民族的千古功臣。。事变的和平解决，成为扭转时局的关键，表明了中国共产党以民族大义为重的立场，对中华民族的命运产生了深远的影响。从此，（1927—1936）十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成，国共两党由内战走向和平，由分裂对峙走向合作抗日。

3 、课堂小结（多媒体展示，全班齐读）

      九一八事变三一年，

      日占东北我的家园，

      中共要建统一战线，

      张杨二帅实行兵谏，

     共产党派周去斡旋，

     和平解决西安事变，

     十年内战基本结束，

     统一战线初步形成。

教师：

学习了本课内容，有没有哪些历史事件让你印象深刻的？有没有哪些历史人物令你感动的？我们能忘记这段苦难的历史吗？               

学生回答…….

教师：

忘记历史就意味着背叛，我们要以史为鉴，勿忘国耻，努力学习，振兴中华。

4 、课堂练习：（多媒体展示）

5、 布置作业：练习册P62-64

板书设计：

一、九一八事变

1、 九一八事变

2、 蒋介石的不抵抗政策

3、 中国人民局部抗战的开始

二、西安事变

目的  时间  地点 人物 结果 意义