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共1课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1. 好文之源？ 2. 怎样写触动心灵的人和事？ 结合典型例文讲写作知识，讨论，诵读 2学情分析作文问题是学生最头痛的问题，因此需要结合实际调动情感，积累素材。 3重点难点怎样写触动心灵的人和事 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】心音共鸣写触动心灵的人和事 【设计思想】 高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底，如何在原有写作基础上通过系列化的作文教学提高其写作水平？本教案的设计力图通过名家名作给学生以较直观的审美、鉴赏文本，通过赏析和借鉴两个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟，有所收获。选取了部分学生习作，让学生在名家与同龄人作品的对比中寻找适合自己的写作方式。此外，根据不同写作对象（人、事、景、物等）设计专题片段作文训练，让学生在具体的语言点上能够提高语言表达能力。 【教学过程】 一、导入 亲情是一盏灯，能在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一个树，在你倦极而归时给你凭依。纪伯伦曾说：你的朋友是你的土，你在那里怀着爱而播种，含着感谢而收获，从中得到粮食、柴草──亲情、友情是人类生活中最崇高温馨的部分。 二、写作指导 （一）记叙文选材的基本要求 1、选材要围绕和突出主题 如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料中，因此要围绕中心选择取舍材料，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，一般来说，对表现中心起重要作用的材料，要祥写；起辅助作用的要略写；与中心无关的材料不管多么生动，也要毫不吝惜地割舍掉。 2、选材要真实而又典型 “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”（元好问《论诗三十首》）写文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实，才能有真情，才能增强感染力。 典型的，有代表性的材料，最能反映事物的本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。例如:魏巍《谁是最可爱的人》开始选材时有20多个实例，最后只保留了典型的几个。典型的事件可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。 3、选材要新颖而又生动 “新米煮饭自来香。”文章材料出新，就会有时代气息，生活味就浓。因此，要以独特的视角选取新颖的材料。要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的亮点。“见人所未见,发人所未发。”这样才能写出好作文。 在写人记事时，大而空，时同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性鲜明的细节材料来写人记事，就能生动形象，给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。 （二）记叙文选材思维过程 选材的思维过程大致分三步：一想二比三定 （一）想：就是广开思路，想在题目所允许的“天地”有哪些可写的材料，可想的角度有许多。 1、现实材料：生活是创作的源泉，是写作的源头活水。关注生活，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。 家庭生活。家庭生活是学生生活的重要组成部分，许多值得挖掘的素材都来自家庭。如：家人聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动；还有家人教你学本领，帮你化解矛盾等。 例文《爱在家中传》（广东卷） 校园生活。校园生活是同学们熟悉的生活，因此，往往在写记叙文时要表现学校生活中的喜怒爱乐。如：实验课、体育课、手工课、劳动课；春游、秋游，参观，科技节、艺术节；运动会、军训生活、文体活动、过生日等。例文《遥望象牙塔，走过独木桥》（重庆卷） 社会生活。除了家庭和学校，就是社会了。其实，报刊、电视、网络等媒体的新闻经常给我们提供素材。如：庙会、灯展、文化节等游艺活动；志愿者、文明交通岗、清扫白色垃圾等公益活动；图书展销会、文化一条街、街心花园见闻等文化生活。 2、从书籍中积累的材料。人不能事事亲历，书籍味我们体味生活、理解生活，提供了又一渠道。许多历史事实给我们深刻启示，我们可以从新的视角去审视它，挖掘旧材料中的新涵义，特别是对当前生活的指导意义，让旧材料发挥意想不到的作用。如历年高考中出现的优秀作文《赤兔之死》、《昭君的选择》。写司马迁与屈原的《大义死生》等。例文四川卷《一步与一生》（节选） 3、整合生活材料，或在原材料基础上，假借推理而生发出新材料。这类记叙文可以借助经典的神话、寓言、童话故事，也可以借助想象进行全新的创作。 （二）比：就是对想到的材料进行一番比较，看哪个材料更理想。比较应遵从以下标准。 1、写流淌着情感热血的人和事。 “繁采寡情，味之必厌。”只有那些曾经感动过心灵的人和事，写入文章才能作用于灵魂，才能感动读者。写人，可以是父母、师长、同学等；写事，可以写家庭、学校、社会等；写物，可以是一丝白发、一方手帕、一片枫叶：都要把浓郁的情感色彩作为选材的重要标准。 如，刘卫的《回家》写少年海子在距家20余里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。例文片段 特写镜头式的生活场景描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。 写闪烁着人性光辉的人和事。 “生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们留心生活，就会发现生活里其实到处都有真善美，那些蕴含着怜悯、慈悲、仁爱、宽和、谦逊、奉献、和善……美德的人和事，一旦经过艺术笔墨的点化，便闪烁着熠熠的人性光辉，文章也便随之增色。如，陕西考生写的满分作文《父亲》的一个片断。 3、写蕴含着深邃思想的人和事。 “世事洞明皆学问，人情炼达即文章。”睿智的老人，每一丝皱纹里都有世事沧桑；平凡的故事，每一处片断里都有深邃思想：用理性的眼光审视生活，发掘其潜涵的精神内核，使思维向纵深运作，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质，写出思想深邃的记叙文。 4、写较新颖的人和事。不是说不新颖的材料就不能写。在同样熟悉、有积极意义的情况下，自然是新颖一点好。佳作示范：《闪光的心灵》江海洋 （三）定：就是在比较的基础上，择优选定。 三、优秀写作实例 (三)怎样才能抓到触动人心灵的人和事 阅读《父亲》，讨论共鸣之处，培养感受生活的意识。 生活中，许许多多的事，如过眼烟云；但有些事，刻骨铭心，当时曾使自己激动不已，写作时，一旦触及，百年一瞬难忘情格外能调动写作激情。万水千山人生路，人与人相遇，人与事遇，或偶然或必然，或惊天动地，或清风拂叶。这些难忘的故事，是年华的痕迹，是生活的昭示，但是，写成文章，效果迥异。有的如黄钟大吕，在读者心中引发久远的轰鸣：项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹，至今还有人为之扼腕叹息；林戴玉冷月葬花魂的悲悲切切，不知让多少读者潸然泪下……有的却平如湖水，淡如白水，不能激起读者心中一丝涟漪。 著名作家杨朔说过：你心中有一团火，才能燃烧别人。如果选择了能够让自己的写作激情奔涌与胸的材料，还愁不能引起读者的共鸣吗？ 生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的《父亲》，是因为作者有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的，因此我们写文章是就要主动地去体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的感受来源于对生活的细致观察。 （四）怎样写触动人心灵的人和事 1、发掘感动点 感动点就是能触发你心灵颤动的东西，它可以使一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一朵浪花。总之，不管是什么，一定要是感动过你的，把它形象地再现出来，并将你的情感融合进去。 2、通过细节，形象地再现感动点。 细节，指人物的某些细小却典型的举止行动。细节虽然细小，但有了细节，文章就有血有肉；没有细节，记叙类的文章就真切动人的形象。真实、典型的细节，来自作者对生活的深入观察、细心感受和精心提炼。 例如：焦裕禄原先葬在郑州郊区，兰考县的干部群众到郑州时，许多人都到焦书记坟前哭拜。焦书记坟头坚硬的土封上被抠出了深深的指印。这深深的指印，表达了兰考人民对焦书记深深的热爱，对焦书记病逝的无限悲痛。 细节描写要真实，要生动形象，在观察的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察；细节描写时要抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象；细节描写要个性化，注意精心锤炼词语，以期以少胜多，乃至一字传神；巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性。 3、抓住自己的独特感受 我们有着共同点文化背景，共同的历史，共同的环境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着共同的感受。而写文章时大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与种不同的感受写，这样才能写出与种不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说项夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可以有人说，像盲人的视野一样黑，这就是一种非常独特的非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。《父亲》的最后一段就是坐着的独特感受。 4、学会提炼素材 提炼素材就是对我们平时所观察的事情进行深入思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从表象到本质逐步深入的过程，只有在反复思考推敲中，才能使自己的认识不断深化，才能把握生活的“真实”，然后才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。 （五）整体构思 阅读《小站歌声》《我的母亲》 好的内容必须要用好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详细，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。 （六）写作方法 回忆学过的有关记叙文的单元，让学生温故知新，深入领会记叙文写作的一些具体方法。 [提示]《烛之武退秦师》——通过语言来刻画人物形象,《荆轲刺秦王》——在故事情节的发展中刻画人物形象，《鸿门宴》——在尖锐的矛盾冲突中通过人物的语言、动作、神态以及对比来刻画人物。 [提示]文学作品源于生活，但又高于生活。作者为了更好的表现生活，使作品的主题更突出，可以在生活原型的基础上进行虚构，进行艺术化的处理。这就告诉我们写记叙文时，素材来源于生活，但写作时必须对素材进行艺术化的加工处理，使它更典型，从而更加具有表现力。 三、课堂小结 奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。总结起来说，写作就是写出自己想说的话。 用审美的眼光审视生活，那么生活处处充满哲理。对于自然中的一人一事，都要仔细观察，认真思考。用诗意的眼光看待生活，那么生活处处洋溢着诗情。 著名的哲学家海德格尔说：“人是诗意地栖息在大地上的。”我们若用诗意的眼光看待生活，万事万物皆可为诗。山野的鲜花，雨后的彩虹，清晨的薄雾，无不让人心旷神怡；看世俗价值，坦然面对责难，微笑承受负重，无不让人心胸豁达乐观；超越庸俗，拥有博大的情怀，挥洒激荡的热情，无不让人激情澎湃。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章” 。用善感的心灵去感悟生活，那么生活处处流淌着感动。 欧阳修说：“人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动乎中，必播其情。”只有真正热爱生活的人，才会写出具有真情实感的好作品。张晓风说：“如果有一天，我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月，其目的无非是让我回首再看这可惊可叹的山川和人世。能多看它一眼，便能多用悲壮的、虽注定失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次，并且也会欣喜地看到人如何用智慧、用语言、用管弦、用丹青、用静穆、用爱一一对这世界作圆融的解释。” 用我们的眼睛去观察社会，用我们的思想去思考，用我们的心灵去感悟。当我们具有了这样的修养的时候，怎么可能还会感觉到无话可说、无事可叙、无情可抒呢? 四、写作训练（见课本） 1、细节描写 2、提炼素材 3、作文训练 五、选文 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学活动 活动1【活动】心音共鸣写触动心灵的人和事 【设计思想】 高一学生在记叙文写作上已积累了一定的功底，如何在原有写作基础上通过系列化的作文教学提高其写作水平？本教案的设计力图通过名家名作给学生以较直观的审美、鉴赏文本，通过赏析和借鉴两个教学环节的设置让学生在同一类型的写作上有所领悟，有所收获。选取了部分学生习作，让学生在名家与同龄人作品的对比中寻找适合自己的写作方式。此外，根据不同写作对象（人、事、景、物等）设计专题片段作文训练，让学生在具体的语言点上能够提高语言表达能力。 【教学过程】 一、导入 亲情是一盏灯，能在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一个树，在你倦极而归时给你凭依。纪伯伦曾说：你的朋友是你的土，你在那里怀着爱而播种，含着感谢而收获，从中得到粮食、柴草──亲情、友情是人类生活中最崇高温馨的部分。 二、写作指导 （一）记叙文选材的基本要求 1、选材要围绕和突出主题 如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料中，因此要围绕中心选择取舍材料，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，一般来说，对表现中心起重要作用的材料，要祥写；起辅助作用的要略写；与中心无关的材料不管多么生动，也要毫不吝惜地割舍掉。 2、选材要真实而又典型 “一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”（元好问《论诗三十首》）写文章语句自然天成，才能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实，才能有真情，才能增强感染力。 典型的，有代表性的材料，最能反映事物的本质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。例如:魏巍《谁是最可爱的人》开始选材时有20多个实例，最后只保留了典型的几个。典型的事件可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。 3、选材要新颖而又生动 “新米煮饭自来香。”文章材料出新，就会有时代气息，生活味就浓。因此，要以独特的视角选取新颖的材料。要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的亮点。“见人所未见,发人所未发。”这样才能写出好作文。 在写人记事时，大而空，时同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性鲜明的细节材料来写人记事，就能生动形象，给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。 （二）记叙文选材思维过程 选材的思维过程大致分三步：一想二比三定 （一）想：就是广开思路，想在题目所允许的“天地”有哪些可写的材料，可想的角度有许多。 1、现实材料：生活是创作的源泉，是写作的源头活水。关注生活，作文就有取之不尽，用之不竭的材料。 家庭生活。家庭生活是学生生活的重要组成部分，许多值得挖掘的素材都来自家庭。如：家人聚会、旅游、钓鱼、年夜饭、农家乐等集体活动；还有家人教你学本领，帮你化解矛盾等。 例文《爱在家中传》（广东卷） 校园生活。校园生活是同学们熟悉的生活，因此，往往在写记叙文时要表现学校生活中的喜怒爱乐。如：实验课、体育课、手工课、劳动课；春游、秋游，参观，科技节、艺术节；运动会、军训生活、文体活动、过生日等。例文《遥望象牙塔，走过独木桥》（重庆卷） 社会生活。除了家庭和学校，就是社会了。其实，报刊、电视、网络等媒体的新闻经常给我们提供素材。如：庙会、灯展、文化节等游艺活动；志愿者、文明交通岗、清扫白色垃圾等公益活动；图书展销会、文化一条街、街心花园见闻等文化生活。 2、从书籍中积累的材料。人不能事事亲历，书籍味我们体味生活、理解生活，提供了又一渠道。许多历史事实给我们深刻启示，我们可以从新的视角去审视它，挖掘旧材料中的新涵义，特别是对当前生活的指导意义，让旧材料发挥意想不到的作用。如历年高考中出现的优秀作文《赤兔之死》、《昭君的选择》。写司马迁与屈原的《大义死生》等。例文四川卷《一步与一生》（节选） 3、整合生活材料，或在原材料基础上，假借推理而生发出新材料。这类记叙文可以借助经典的神话、寓言、童话故事，也可以借助想象进行全新的创作。 （二）比：就是对想到的材料进行一番比较，看哪个材料更理想。比较应遵从以下标准。 1、写流淌着情感热血的人和事。 “繁采寡情，味之必厌。”只有那些曾经感动过心灵的人和事，写入文章才能作用于灵魂，才能感动读者。写人，可以是父母、师长、同学等；写事，可以写家庭、学校、社会等；写物，可以是一丝白发、一方手帕、一片枫叶：都要把浓郁的情感色彩作为选材的重要标准。 如，刘卫的《回家》写少年海子在距家20余里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。例文片段 特写镜头式的生活场景描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。 写闪烁着人性光辉的人和事。 “生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们留心生活，就会发现生活里其实到处都有真善美，那些蕴含着怜悯、慈悲、仁爱、宽和、谦逊、奉献、和善……美德的人和事，一旦经过艺术笔墨的点化，便闪烁着熠熠的人性光辉，文章也便随之增色。如，陕西考生写的满分作文《父亲》的一个片断。 3、写蕴含着深邃思想的人和事。 “世事洞明皆学问，人情炼达即文章。”睿智的老人，每一丝皱纹里都有世事沧桑；平凡的故事，每一处片断里都有深邃思想：用理性的眼光审视生活，发掘其潜涵的精神内核，使思维向纵深运作，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质，写出思想深邃的记叙文。 4、写较新颖的人和事。不是说不新颖的材料就不能写。在同样熟悉、有积极意义的情况下，自然是新颖一点好。佳作示范：《闪光的心灵》江海洋 （三）定：就是在比较的基础上，择优选定。 三、优秀写作实例 (三)怎样才能抓到触动人心灵的人和事 阅读《父亲》，讨论共鸣之处，培养感受生活的意识。 生活中，许许多多的事，如过眼烟云；但有些事，刻骨铭心，当时曾使自己激动不已，写作时，一旦触及，百年一瞬难忘情格外能调动写作激情。万水千山人生路，人与人相遇，人与事遇，或偶然或必然，或惊天动地，或清风拂叶。这些难忘的故事，是年华的痕迹，是生活的昭示，但是，写成文章，效果迥异。有的如黄钟大吕，在读者心中引发久远的轰鸣：项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹，至今还有人为之扼腕叹息；林戴玉冷月葬花魂的悲悲切切，不知让多少读者潸然泪下……有的却平如湖水，淡如白水，不能激起读者心中一丝涟漪。 著名作家杨朔说过：你心中有一团火，才能燃烧别人。如果选择了能够让自己的写作激情奔涌与胸的材料，还愁不能引起读者的共鸣吗？ 生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的《父亲》，是因为作者有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的，因此我们写文章是就要主动地去体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的感受来源于对生活的细致观察。 （四）怎样写触动人心灵的人和事 1、发掘感动点 感动点就是能触发你心灵颤动的东西，它可以使一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一朵浪花。总之，不管是什么，一定要是感动过你的，把它形象地再现出来，并将你的情感融合进去。 2、通过细节，形象地再现感动点。 细节，指人物的某些细小却典型的举止行动。细节虽然细小，但有了细节，文章就有血有肉；没有细节，记叙类的文章就真切动人的形象。真实、典型的细节，来自作者对生活的深入观察、细心感受和精心提炼。 例如：焦裕禄原先葬在郑州郊区，兰考县的干部群众到郑州时，许多人都到焦书记坟前哭拜。焦书记坟头坚硬的土封上被抠出了深深的指印。这深深的指印，表达了兰考人民对焦书记深深的热爱，对焦书记病逝的无限悲痛。 细节描写要真实，要生动形象，在观察的过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察；细节描写时要抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象；细节描写要个性化，注意精心锤炼词语，以期以少胜多，乃至一字传神；巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性。 3、抓住自己的独特感受 我们有着共同点文化背景，共同的历史，共同的环境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着共同的感受。而写文章时大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与种不同的感受写，这样才能写出与种不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说项夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可以有人说，像盲人的视野一样黑，这就是一种非常独特的非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。《父亲》的最后一段就是坐着的独特感受。 4、学会提炼素材 提炼素材就是对我们平时所观察的事情进行深入思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从表象到本质逐步深入的过程，只有在反复思考推敲中，才能使自己的认识不断深化，才能把握生活的“真实”，然后才能在写作上寻找到最佳立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。 （五）整体构思 阅读《小站歌声》《我的母亲》 好的内容必须要用好的形式去表达，这样才能锦上添花。所以动笔之前，你得好好构思一番。如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详细，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份提纲。 （六）写作方法 回忆学过的有关记叙文的单元，让学生温故知新，深入领会记叙文写作的一些具体方法。 [提示]《烛之武退秦师》——通过语言来刻画人物形象,《荆轲刺秦王》——在故事情节的发展中刻画人物形象，《鸿门宴》——在尖锐的矛盾冲突中通过人物的语言、动作、神态以及对比来刻画人物。 [提示]文学作品源于生活，但又高于生活。作者为了更好的表现生活，使作品的主题更突出，可以在生活原型的基础上进行虚构，进行艺术化的处理。这就告诉我们写记叙文时，素材来源于生活，但写作时必须对素材进行艺术化的加工处理，使它更典型，从而更加具有表现力。 三、课堂小结 奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。总结起来说，写作就是写出自己想说的话。 用审美的眼光审视生活，那么生活处处充满哲理。对于自然中的一人一事，都要仔细观察，认真思考。用诗意的眼光看待生活，那么生活处处洋溢着诗情。 著名的哲学家海德格尔说：“人是诗意地栖息在大地上的。”我们若用诗意的眼光看待生活，万事万物皆可为诗。山野的鲜花，雨后的彩虹，清晨的薄雾，无不让人心旷神怡；看世俗价值，坦然面对责难，微笑承受负重，无不让人心胸豁达乐观；超越庸俗，拥有博大的情怀，挥洒激荡的热情，无不让人激情澎湃。正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章” 。用善感的心灵去感悟生活，那么生活处处流淌着感动。 欧阳修说：“人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动乎中，必播其情。”只有真正热爱生活的人，才会写出具有真情实感的好作品。张晓风说：“如果有一天，我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月，其目的无非是让我回首再看这可惊可叹的山川和人世。能多看它一眼，便能多用悲壮的、虽注定失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次，并且也会欣喜地看到人如何用智慧、用语言、用管弦、用丹青、用静穆、用爱一一对这世界作圆融的解释。” 用我们的眼睛去观察社会，用我们的思想去思考，用我们的心灵去感悟。当我们具有了这样的修养的时候，怎么可能还会感觉到无话可说、无事可叙、无情可抒呢? 四、写作训练（见课本） 1、细节描写 2、提炼素材 3、作文训练 五、选文 Tags：心音,共鸣,触动,心灵,人和
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