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共1课时
人性光辉 写人要凸显个性… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标：①形象地认识细节描写在展现人物个性中的作用。 ②了解细节描写的基本类型。 ③指导学生掌握细节描写的写作技巧，学会运用富有表现力的语言进行细节描写 ，展现人物的个性特征，抒发内心情感。 2学情分析：学生通过小学和初中记叙文写作训练，已经大体掌握了人物描写的一般方法，但在写作中人物描写往往平铺直叙，干瘪、枯燥，不能抓住人物某一细节进行细腻地刻画，进而展现人物个性。亟需掌握细节描写的常规方法，使人物内、外皆鲜活、丰满起来人性光辉 写人要凸显个性 课时设计 课堂实录人性光辉 写人要凸显个性 1第一学时一、 导入： 《林黛玉进贾府》视频片段引导学生观察人物眼神的细节，体会对人物个性的展现。 “于细微处见精神”，一花一世界，一树一菩提，“一个眼神、一句问候、一抹朝霞”这些不起眼的细节，看在眼里便是风景，握在手心便是花朵，揣在怀里便是阳光。细节就像春天树干上生出的绿叶和花朵，有了它，文章便有了生气。我们今天这节课就是和大家一起探讨记叙文的细节描写，了解细节描写的基本类型，掌握细节描写的一般技巧。 二、 欣赏经典文学片段，掌握细节描写方法一 片段一、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷……” 片段二、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 方法一、人物细微局部：肖像细节描写、神情细节描写、语言细节描写、动作细节描写、心理细节描写 精炼词语 ， 抓住特征学会用动词、 形容词，特写镜头 放大、拉近局部细节 ，精工细笔 ， 描摹刻画 三、运用方法一修改学生片段 书房中，我正在复习，母亲递给我一杯茶，我让母亲赶紧出去，母亲只好出去了。 修改后教师下水作： 朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，双手捧着一杯热气腾腾的茶，一步一步，小心翼翼。她屏住呼吸，静静的放下茶杯，嘴巴张了好几次，终于说：“乖仔，喝口茶，歇会儿。”我 拿起茶，不经意的小抿一口，母亲站在我身旁，久久不愿离去。我抬起头，与母亲愣愣的眼神不期而遇，我让母亲赶紧出去。母亲像犯了错的小孩儿一样轻轻向门口挪去。这时，我偶然瞥见母亲的青丝中竟生出了一些白发，刺得我眼睛生疼。似乎有什么东西在我心中晃了一下。 四、继续欣赏经典文学片段，掌握细节描写方法二：运用修辞，调动感官，画其神韵 鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 五、欣赏高考阅读片段，掌握细节描写方法三：环境 场景的渲染 烘托 木笛 • 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留下两名乐手。终试在艺术学院阶梯教室。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。主考席的正中就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师让助手把一张卡片递到他手中。卡片上面写着——在以下乐曲中任选一首表现欢乐：（1）贝多芬的《欢乐颂》；（2）柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。 朱丹眼里闪过一丝隐忍的悲戚。他向主考官歉疚地说：“对不起，今天我不能演奏欢乐曲。”“为什么？”“今天是12月13日——南京大屠杀纪念日。” 久久，一片沉寂。 大师挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。” 朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛又轻轻放回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。 朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一队孩子方阵。大孩、小孩、男孩、女孩，高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林：坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默；每个孩子都手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。 顷刻间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬飘洒下来。仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来：声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血；寒冷凝冻了这个声音，火焰温暖了这个声音；坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 朱丹回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，你已经被乐团正式录取了。” 六、运用方法二、三，同时运用恰如其分的抒情、议论继续修改提升学生片段，讨论、展示 教师下水片段展示：当五月骄傲的宣告它的到来的时候，书包的 重量又增加了许多。每晚房间被灯光充斥成白昼，只有窗外偶尔传来沙沙的风声与我相伴。 一沓厚厚的复习资料趾高气扬地望着我，当打着投降字号的小白旗快被举起时，忽然身旁传来窸窸窣窣的声响。朦胧中隐约看到母亲摸索着走进来，双手捧着一杯热气腾腾的茶，一步一步，小心翼翼，好像她捧着的是整个天地 。她屏住呼吸，静静的放下茶杯，嘴巴张了好几次，终于说：“乖仔，喝口茶，歇会儿”我拿起茶，不经意的小抿一口，一缕清彻的茉莉花香扑鼻而来。母亲站在我身旁，久久不愿离去。我抬起头，与母亲愣愣的眼神不期而遇，那是什么样的眼神啊！那是三月里的春风对碧水的温柔，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！我让母亲赶紧出去。母亲像犯了错的小孩儿一样轻轻向门口挪去。这时，我偶然瞥见母亲的青丝中竟生出了一些白发，如远山上的一抹残雪，刺得我眼睛生疼。似乎有什么东西在 我心中晃了一下。我又喝了几口，茶水充满了温暖，也带有些许苦涩。这些温暖来自于母亲的慈爱，那丝苦涩是否就是我给母亲带来的种种辛劳呢？ 七、总结： 所谓细节描写是指对文学作品中的人物的某一细微局部、事件的某一细微进程或环境的某一细微特征所作的具体、细致、深入的描写。 如何写好细节？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处 方法一、特写镜头 放大、拉近局部细节 精炼语言 描摹刻画 方法二、运用修辞 调动感官 方法三、环境 场面渲染 烘托 名人谈细节： 著名作家赵树理说：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。” 作文阅卷组长何永康教授说：从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 普通的人、平凡的事仔细观察，细致描写，感动和温暖就在身边。 课后练习 请以“我的亲情故事”为话题，回顾自己的成长历程，在那些难忘的岁月里，是否有一个人，他（她）和你的一些瞬间，一些画面，一些片段，到今天依然在你的头脑中，挥之不去。请拿起你的笔，蘸上或淡或浓的情感，为自己记下那些感动。 要求：运用细节描写，采用片段和画面组合的方式连缀成文。 教学活动Tags：人性,光辉,写人,凸显,个性
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