第14课难忘九一八教案3

地区： 广东省 - 江门市 - 台山市

学校：台山市都斛中学

第14课　难忘九一八　 初中历史       人教2001课标版

知识目标：
（1）掌握九一八事变的经过、结果。
（2）东北人民的抗日斗争。
（3）西安事变的背景、经过。
（4）西安事变的和平解决及意义。
能力目标：
（1）通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
（2）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
（3）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
情感目标：
（1）通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
（2）通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

（1）通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
（2）通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。

（1）九一八事变是本课的第一个重点。
（2）西安事变是本节课的第二个重点，同时又是难点。

出示课题：14课难忘九一八

导入新课：
有一首歌，老一辈人都非常熟悉，这首歌记载了一个苦难的时代。同学们让我们一起感受这首悲壮的旋律（播放《松花江上》）。这样设计的目的是让学生在一个悲壮的歌曲中进行“九一八事变”的学习，从情绪上激发起对日本侵略者的愤怒，同时体现出师生同喜同悲，容为一体的课堂气氛。
新课学习：
一、九一八事变
1、事变的爆发：教师引导学生阅读课本70页，完成有关九一八事变的相关内容，学生边看书边明确内容，迅速掌握九一八事变的目的、时间、地点、经过和结果（避免教师枯燥的讲解，培养学生的自学能力）。分析为什么日本侵占东北要制造柳条湖事件？（出示地图）引导学生分析柳条湖地理位置的重要性，培养学生的识图能力和分析问题的能力。
2、东北沦陷：为什么东北在短短的四个月就沦陷？引导学生阅读蒋介石的密电，培养学生阅读历史资料的能力，从而理解沦陷的原因。
3、东北人民的抗日斗争：关于东北人民抗日斗争的事迹，要求学生课外搜集资料并做整理， 要求学生生动讲述杨靖宇的事迹。这样做的目的，一是培养学生动手能力和口头表达能力，二是激发学生的爱国精神。
二、西安事变
1、背景：教师用激昂的语气讲解中国共产党统一战线的政策，及日本策划华北五省自治，全国兴起抗日救亡运动的高潮。
2、西安事变： 学生自读西安事变的过程，然后用简短的话概括出西安事变。

3、西安事变的和平解决：让学生通过充分讨论如何处置蒋介石的问题， 展示学生的观点。这样设计的目的是为了充分体现学生在学习中的主体性，突破本课的难点。
4、西安事变和平解决的历史意义：先让学生总结，然后教师引用江泽民给予张学良的评价——“中华民族千古功臣”进行总结。调动学生自主学习的积极性。
三、小结：由学生按自己喜欢的方式进行总结，最后教师展示。

四、板书设计：

一、九一八事变

1、时间：1931年9月18日

2、地点：东北沈阳

3、策划者：日本侵略军

4、两个步骤：①制造柳条湖事件；②炮轰沈阳城，进攻北大营

5、结果：东三省沦亡（原因：蒋介石的不抵抗政策）

二、东北人民的抗日斗争（抗日义勇军　抗日游击队）

三、西安事变

1、背景：中华民族到了最危险的时候

2、过程：1936年12月12日，张学良、杨虎城发动兵谏，逼蒋抗日

3、结果：和平解决

4、意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成

第14课　难忘九一八　

第14课　难忘九一八　

出示课题：14课难忘九一八

导入新课：
有一首歌，老一辈人都非常熟悉，这首歌记载了一个苦难的时代。同学们让我们一起感受这首悲壮的旋律（播放《松花江上》）。这样设计的目的是让学生在一个悲壮的歌曲中进行“九一八事变”的学习，从情绪上激发起对日本侵略者的愤怒，同时体现出师生同喜同悲，容为一体的课堂气氛。
新课学习：
一、九一八事变
1、事变的爆发：教师引导学生阅读课本70页，完成有关九一八事变的相关内容，学生边看书边明确内容，迅速掌握九一八事变的目的、时间、地点、经过和结果（避免教师枯燥的讲解，培养学生的自学能力）。分析为什么日本侵占东北要制造柳条湖事件？（出示地图）引导学生分析柳条湖地理位置的重要性，培养学生的识图能力和分析问题的能力。
2、东北沦陷：为什么东北在短短的四个月就沦陷？引导学生阅读蒋介石的密电，培养学生阅读历史资料的能力，从而理解沦陷的原因。
3、东北人民的抗日斗争：关于东北人民抗日斗争的事迹，要求学生课外搜集资料并做整理， 要求学生生动讲述杨靖宇的事迹。这样做的目的，一是培养学生动手能力和口头表达能力，二是激发学生的爱国精神。
二、西安事变
1、背景：教师用激昂的语气讲解中国共产党统一战线的政策，及日本策划华北五省自治，全国兴起抗日救亡运动的高潮。
2、西安事变： 学生自读西安事变的过程，然后用简短的话概括出西安事变。

3、西安事变的和平解决：让学生通过充分讨论如何处置蒋介石的问题， 展示学生的观点。这样设计的目的是为了充分体现学生在学习中的主体性，突破本课的难点。
4、西安事变和平解决的历史意义：先让学生总结，然后教师引用江泽民给予张学良的评价——“中华民族千古功臣”进行总结。调动学生自主学习的积极性。
三、小结：由学生按自己喜欢的方式进行总结，最后教师展示。

四、板书设计：

一、九一八事变

1、时间：1931年9月18日

2、地点：东北沈阳

3、策划者：日本侵略军

4、两个步骤：①制造柳条湖事件；②炮轰沈阳城，进攻北大营

5、结果：东三省沦亡（原因：蒋介石的不抵抗政策）

二、东北人民的抗日斗争（抗日义勇军　抗日游击队）

三、西安事变

1、背景：中华民族到了最危险的时候

2、过程：1936年12月12日，张学良、杨虎城发动兵谏，逼蒋抗日

3、结果：和平解决

4、意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成