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共2课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标材料作文的开头写作方法指导 2学情分析学生水平有差异，对作文有排斥心理 3重点难点如何写好材料作文的开头 一、导入 ①学生课前三分钟演讲（按照平时惯例，以复习课本为内容） ②师评及导入 平时要善于多渠道积累素材，这样写作起来才能更加得心应手。就如古人写文章时所追求的“猪肚”境界一样。当然“猪肚”之前先有“凤头”，“凤头”既短小又亮丽，写文章也是一样，开头既要做到语言简洁，最好为80字左右，又要有李渔所说“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”的亮丽效果。今天我们就来学习几种作文开头的方法。 二、评析 方式：①点出几位同学的作文开头，评出你最欣赏的一则，并猜猜这是谁写的 ②由作者来谈自己的写作感受 ③以学生讲为主，老师略做补充（突出个性、文体风格） 【例一】 《珍惜美好幸福》开头（逆） “一粒种子，拼尽全力破土而出去享受春风吹拂的幸福；一颗流星，耗尽能量划破天空去享受绚丽夺目的幸福；一只蝴蝶，历经坎坷破茧成蝶去享受着自由飞舞的幸福。这些幸福都要历经磨难，付出代价，然而，在这世界上，有些幸福却是免费的。” 可评：排比拟人、语言优美；历经磨难、刻骨铭心；陡然一转，引人深思（散文或者以叙述为主的文章、周莹？） 【例二】 《青春如夏花之绚烂》开头（顺） “人人都有过青春，它可免费而得，然而青春的美，不仅在眉宇间流露，明眸里闪烁，更在理想与抱负里奔辉，在勇气和智慧里放彩。青春是我们生命的聚光点，在青春的调色板上，应该涂满汗水和心血，免费的青春要如那夏花之绚烂。” 可评：拟人比喻、语言优美；开门见山，直达观点（叙议结合、肖佩？） 【例三】 《无价的美好》开头（联） “秋天的气息渗入我的每寸皮肤，我漫步在一条铺满法国梧桐树叶的道路上，秋风袭来，金色的叶子微微摆动，仿佛在和我耳语，温暖的阳光透过层层的叶子射下无数道光丝……我微笑着，缓缓抬起手去感受那份温暖，我微闭眼眸，思绪不禁转动起来，回忆，静静的想着想着……” 可评：语言着实优美，充满生活气息，自然引发联想（散文或者记叙文、叶丛林、文如其名） 【例四】 《美好在于创造》开头（引） “‘金风玉露一相逢，便胜却人间无数。’空气、阳光、雨露、春风，这些是大自然给予人类的恩赐；亲情、友情、爱情，是人类对自己心灵的滋润。这一切，是既美好的，又免费的，我们自然应该去好好体验，然而，为了使这美好的风物得以延续，我们还要怀揣一颗感恩之心去创造。” 可评：另解古文诗词，故意望文生义，增加语言风采，观点引出自然。（均可、梁慧） 学生发言，教师归纳小结 可评：展现了个性风采，总体不错，值得借鉴，偏记叙化、散文化、比较符合文科班特点，但如果作文写议论文或者是夹叙夹议的文章而言，有点首段则显得观点不够鲜明，没有及时提出观点，虽然观点的提出不一定在开头，但作文高考作文来说，则应该加以注意。 三、学习 1 .欣赏一些优秀作文的开头，修改个别作文开头的不足部分。 （多媒体展示） 2. 导入几则高考优秀的材料作文的开头，学习几种新的开头方式 可评：刚才的范例中很遗憾没有男生的作品，以下的例子则可能为你们提供借鉴。 【例五】 《找到自己的位置》的开头（喻）（2006 年高考全国卷I高分作文） “是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。” 可评：用比喻表述深奥的道理，能使所讲的道理深人浅出的同时又能使语言生动形象，富有文采。此文开头以“是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋”为喻，顺势提出“我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生”，既形象生动，又不显得突兀。而且非常简洁。（叙议结合、以议论为主） 【例六】 《跳出枷锁，创造风格》开头（问）（2005 年高考福建卷优秀作文） “为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不延用 20 世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。” 可评：自问自答式的开头，有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同作者的观点。此文开头就有这样的智慧。也有不足，篇幅稍长。（议论文、以议论为主） 可评：课外两例，思辨性强，偏议论，同时句式工整，语言也较为亮丽，相信成文也一定会文体鲜明，值得学习，更加适合男生。 当然，文无定法，我们以上提供的开头只是给大家提供一个借鉴，七个例子均是抛开材料或话题讲开头，事实上材料作文的开头应该从材料的审题中来，作为新材料作文而言，开头能适当引述材料是一种高层次的紧扣材料，下面一则材料是我们上次作文课讲材料作文的审题的时候分析过的一则材料，请大家为它写一个口头！ 四、练习 审读下面一则材料，找准角度，拟用上述方法之一，拟写一个开头 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 写完后，小组交流，并推荐部分优秀范文全班交流 可评：乌鸦主观上有进取心，善于学习，却没有尊重客观实际，从而导致了失败，可写《认清自我》、《邯郸学步不可学》；牧羊人成熟稳重、熟谙世事，可写《找准定位，获得成功》；孩子不安世事、年轻幼稚，赞扬勇敢，不惧失败，可写《年轻没有失败》 五、温习 可评：七种方式，适合你的，必然是最好的，高考中，作文占据了重要位置，同学们的作文整体上已经成型，也积累了一定的素材，有很大的进步，现在我们从“头”再来，对文章精雕细琢，只为有所突破，相信大家以后的作文开头一定会更加亮丽起来! 六、延习 以另外一种方式开头。请拟出全文提纲，为下次作文课“新材料作文行文如何紧扣材料”做准备。 七、板书
个性 ↑ 顺、逆、引、想 简洁←开头→ 亮丽 ↓ 喻 问 语体 教学活动 活动1【讲授】作文 方法指导 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学目标 学时重点 学时难点 新设计一、导入 ①学生课前三分钟演讲（按照平时惯例，以复习课本为内容） ②师评及导入 平时要善于多渠道积累素材，这样写作起来才能更加得心应手。就如古人写文章时所追求的“猪肚”境界一样。当然“猪肚”之前先有“凤头”，“凤头”既短小又亮丽，写文章也是一样，开头既要做到语言简洁，最好为80字左右，又要有李渔所说“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”的亮丽效果。今天我们就来学习几种作文开头的方法。 二、评析 方式：①点出几位同学的作文开头，评出你最欣赏的一则，并猜猜这是谁写的 ②由作者来谈自己的写作感受 ③以学生讲为主，老师略做补充（突出个性、文体风格） 【例一】 《珍惜美好幸福》开头（逆） “一粒种子，拼尽全力破土而出去享受春风吹拂的幸福；一颗流星，耗尽能量划破天空去享受绚丽夺目的幸福；一只蝴蝶，历经坎坷破茧成蝶去享受着自由飞舞的幸福。这些幸福都要历经磨难，付出代价，然而，在这世界上，有些幸福却是免费的。” 可评：排比拟人、语言优美；历经磨难、刻骨铭心；陡然一转，引人深思（散文或者以叙述为主的文章、周莹？） 【例二】 《青春如夏花之绚烂》开头（顺） “人人都有过青春，它可免费而得，然而青春的美，不仅在眉宇间流露，明眸里闪烁，更在理想与抱负里奔辉，在勇气和智慧里放彩。青春是我们生命的聚光点，在青春的调色板上，应该涂满汗水和心血，免费的青春要如那夏花之绚烂。” 可评：拟人比喻、语言优美；开门见山，直达观点（叙议结合、肖佩？） 【例三】 《无价的美好》开头（联） “秋天的气息渗入我的每寸皮肤，我漫步在一条铺满法国梧桐树叶的道路上，秋风袭来，金色的叶子微微摆动，仿佛在和我耳语，温暖的阳光透过层层的叶子射下无数道光丝……我微笑着，缓缓抬起手去感受那份温暖，我微闭眼眸，思绪不禁转动起来，回忆，静静的想着想着……” 可评：语言着实优美，充满生活气息，自然引发联想（散文或者记叙文、叶丛林、文如其名） 【例四】 《美好在于创造》开头（引） “‘金风玉露一相逢，便胜却人间无数。’空气、阳光、雨露、春风，这些是大自然给予人类的恩赐；亲情、友情、爱情，是人类对自己心灵的滋润。这一切，是既美好的，又免费的，我们自然应该去好好体验，然而，为了使这美好的风物得以延续，我们还要怀揣一颗感恩之心去创造。” 可评：另解古文诗词，故意望文生义，增加语言风采，观点引出自然。（均可、梁慧） 学生发言，教师归纳小结 可评：展现了个性风采，总体不错，值得借鉴，偏记叙化、散文化、比较符合文科班特点，但如果作文写议论文或者是夹叙夹议的文章而言，有点首段则显得观点不够鲜明，没有及时提出观点，虽然观点的提出不一定在开头，但作文高考作文来说，则应该加以注意。 三、学习 1 .欣赏一些优秀作文的开头，修改个别作文开头的不足部分。 （多媒体展示） 2. 导入几则高考优秀的材料作文的开头，学习几种新的开头方式 可评：刚才的范例中很遗憾没有男生的作品，以下的例子则可能为你们提供借鉴。 【例五】 《找到自己的位置》的开头（喻）（2006 年高考全国卷I高分作文） “是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。” 可评：用比喻表述深奥的道理，能使所讲的道理深人浅出的同时又能使语言生动形象，富有文采。此文开头以“是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋”为喻，顺势提出“我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生”，既形象生动，又不显得突兀。而且非常简洁。（叙议结合、以议论为主） 【例六】 《跳出枷锁，创造风格》开头（问）（2005 年高考福建卷优秀作文） “为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不延用 20 世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。” 可评：自问自答式的开头，有两个好处：一是观点自然引出；二是给人以思考的同时，润物无声地让人认同作者的观点。此文开头就有这样的智慧。也有不足，篇幅稍长。（议论文、以议论为主） 可评：课外两例，思辨性强，偏议论，同时句式工整，语言也较为亮丽，相信成文也一定会文体鲜明，值得学习，更加适合男生。 当然，文无定法，我们以上提供的开头只是给大家提供一个借鉴，七个例子均是抛开材料或话题讲开头，事实上材料作文的开头应该从材料的审题中来，作为新材料作文而言，开头能适当引述材料是一种高层次的紧扣材料，下面一则材料是我们上次作文课讲材料作文的审题的时候分析过的一则材料，请大家为它写一个口头！ 四、练习 审读下面一则材料，找准角度，拟用上述方法之一，拟写一个开头 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 写完后，小组交流，并推荐部分优秀范文全班交流 可评：乌鸦主观上有进取心，善于学习，却没有尊重客观实际，从而导致了失败，可写《认清自我》、《邯郸学步不可学》；牧羊人成熟稳重、熟谙世事，可写《找准定位，获得成功》；孩子不安世事、年轻幼稚，赞扬勇敢，不惧失败，可写《年轻没有失败》 五、温习 可评：七种方式，适合你的，必然是最好的，高考中，作文占据了重要位置，同学们的作文整体上已经成型，也积累了一定的素材，有很大的进步，现在我们从“头”再来，对文章精雕细琢，只为有所突破，相信大家以后的作文开头一定会更加亮丽起来! 六、延习 以另外一种方式开头。请拟出全文提纲，为下次作文课“新材料作文行文如何紧扣材料”做准备。 七、板书
个性 ↑ 顺、逆、引、想 简洁←开头→ 亮丽 ↓ 喻 问 语体 教学活动 活动1【讲授】作文 方法指导 Tags：心音,共鸣,触动,心灵,人和
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