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杨鸿
地区： 福建省 - 宁德市 - 霞浦县 学校：福建省霞浦第一中学 共1课时第14课 难忘九一八 初中历史 人教2001课标版 1新设计新课程标准提倡从学生出发，努力为学生的探究性学习创造条件。根据本课教材内容的分析，结合八年级学生的认知规律和心理特点，我采取师生的互动教学模式，充分注重对学生的主体参与意识和元认知能力的培养，进行如下教学程序： 一、联系实际，导入新知 多媒体展示一段新闻视频，引入本课的内容。 （联系实际法，拉近学生与历史的距离，让学生对本课的内容有一种亲切感。） 二、环环相扣，讲述新课 三、目标检测，教学小结 四、联系现实，读史明智 知识与能力 1、通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。 2、通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法 1．充分利用各种课程资源，如通过多媒体平台展示九一八事变和西安事变的经过，播放抗日救亡歌曲等，增强感性认识。 2、通过分组讨论，共同探究活动,使学生在历史探究活动的亲身参与中逐步加深对历史与现实关系的理解。 3、引导学生讨论西安事变发生后，各界的态度及中共主张和平解决西安事变的原因，指导学生学会从历史角度、用历史的眼光认识历史问题和解决历史问题的能力。 4、通过阅读课本，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。 情感态度与价值观 1、体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，了解日本帝国主义侵略的野心，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。 2、探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中共和平解决西安事变的正确选择，进行爱国、热爱中国共产党教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 3学情分析八年级学生经过一年的中学历史学习，形成了初步的历史学科学习能力，且已经培养了对历史学习的兴趣。特别是经过中国近代史的学习，对近代中国落后挨打的国情有了一定的了解，激发了爱国爱民族之情。但是他们依然停留在以形象思维为主，对重大历史事件的分析尚缺乏理性思考，需要教师做相关的引导和说明。 重点：九一八事变 西安事变 难点：分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响 5教学过程 5.1 课前准备：大屏幕出现变换的“忘记历史就意味着背叛”字样。 1、导入新课 师：欢迎大家和我共同进入今天的历史课堂。请看大屏幕，（展示九一八事变残历碑）这是沈阳的九一八事变历史博物馆的残历碑，每年的9月18日，沈阳市都要鸣响警报，告戒人们国耻不能忘，而今年的9月18日不仅沈阳，包括东北三省在内，全国有100多个城市都拉响了防空警报，（展示凤凰卫视报道的纪念九一八新闻的一段视频）为什么今年有100多个城市都拉响了防空警报呢？对，这警报声向我们诉说着那场80年前给中华民族带来的深重灾难，提醒大家国耻不能忘……这就是我们今天的课堂主题── 难忘九一八。（大屏幕由远及进打出第14课 难忘九一八 ） 2、讲授新课 师：同学们知道九一八事变是哪个国家发动的吗？ 生：日本。 师：很对。说到日本对中国的侵略，可谓由来以久。同学们能举出些历史事实吗？ 生：1894年日本发动甲午中日战争；1895年强迫中国政府签订《马关条约》；第一次世界大战期间，强占德国在我国山东的利权；1915年，向袁世凯提出企图灭亡中国的“二十一条”等。 师：好，下面我们一起来了解九一八事变的经过。 （播放九一八事变经过）请同学们阅读教材70页，了解九一八事变的真相，并能复述主要内容。［学生看书］…… ［学生复述］1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。（展示幻灯片：九一八的时间：1931年9月18日、策划者：日本关东军、事变的两个步骤：1制造柳条湖事件，2进攻沈阳城） 师：请大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。 ［学生讨论］…… ［学生回答］回答一：占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。 回答二：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。 回答三：为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象。 回答四：柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。 …… ［教师小结］确实是这样的，柳条湖事件是日本为了发动侵略中国的战争而制造的一个借口。 师：九一八事变以后，民间流传这样的小调，展示幻灯片《新编九一八小调》：“高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵；先占火药库，后占北大营；杀人放火真是凶，杀人放火真是凶！中国的军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城！” 这控诉了日本侵略者什么罪行？…..为什么“中国的军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城！”大家可以互相交换看法进行讨论，每组派一个代表来说，说的好话大家给以鼓励。 ［学生讨论］…… 师归纳：九一八事变以后，当时的蒋介石国民党政府却执行不抵抗政策。（大屏幕显现不抵抗政策，链接到蒋介石图片及给张学良密电，内容：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。）由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年时间，东北三省全部沦亡，三千万东北同胞过着耻辱的亡国奴生活。（展示东北三省图）日本对东北实行残暴的殖民统治，并扶植清废帝溥仪，妄图把东北从中国分裂出去。听《松花江上》，这首歌唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛。（伴随着歌曲《松花江上》，展示一副副图片，如九一八事变后日军迅速占领沈阳、1931年日军侵略中国东北满洲里、日军残杀中国老百姓等，使学生充分感受日军的侵略给中国人民带来的巨大灾难。） 那么蒋介石政府为什么执行不抵抗政策？请同学们分析。 生：蒋介石忙着围剿红军呢。 师：很对。蒋介石认为他最大的敌人不是日本，而是中国共产党。［投影显示］ （一）九一八事变时，蒋介石说，中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。” ——冯玉祥《我所认识的蒋介石》 （二）1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。” （四）1931年10月，国民政府密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称：“如果日本能担保中国本土十八行省的完整，则国民党可同意向日本……让出东北。” ［教师讲解］同学们，从第一则材料中，我们可以看出蒋介石的观点是中国在各方面都不如人，因而没办法和日本作战。从第二则材料我们可以清楚地看到蒋介石对于共产党和人民的仇恨，宁愿让中国亡于日本，也不让落到共产党手里，这是关键的一点。当日本忙于准备发动侵略中国的战争之际，蒋却在南方围剿红军，这种理论后来发展成为“攘外必先安内”的政策。 ［教师过渡］蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层也在坐以待毙呢？我们说不是，与蒋介石不抵抗政策对应的是，九一八事变后，全国很快掀起了一个全国性的抗日高潮。其中主要的有东北人民的抗战，东北人民和没有撤走的东北军部队组成抗日义勇军，抵抗日军的侵略。 （大屏幕打出东北抗日义勇军，链接到马占山图片及其题词“还我河山”）师：道出了对国土沦丧的悲痛和誓死保卫祖国的爱国之情。 （展示杨靖宇图片） 师：当时的中国共产党也派杨靖宇等共产党员在东北组织游击队，开展抗日游击战争。（大屏幕打出东北抗日游击队，链接到杨靖宇的图片及游击队队员图片）这样，中国人民的局部抗日战争开始了。 （大屏幕由远及近显示中国人民的局部抗战开始字样） 师：日军占领东北只是侵略中国计划的一部分。很快将魔爪伸向华北。华北之大，已容不下一张安静的书桌。面对日益严重的民族危机，全国人民掀起了轰轰烈烈的抗日救亡运动。大家听《义勇军进行曲》，学生齐唱。这是谁创作的——伟大的人民音乐家聂耳。 就在中华民族生死关头，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，要求国民党停止内战，一致抗日。而蒋介石仍坚持“攘外必先安内”政策，把几十万兵力放在围剿红军上。中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张受到了两位国民党爱国将领的拥护。他们就是张学良和杨虎城将军。（展示两人图像）张、杨两位将军停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日。而蒋介石不但不接受他们的建议，反而调动大批军队围攻红军。当他听说张、杨二人密切和共产党人接触的消息后，勃然大怒，1936年12月初，他亲自到西安督战。请同学们阅读教材71页到72页内容，哪位同学给大家简单介绍张、杨发动的西安事变的经过。 生：张学良、杨虎城看到蒋介石一意孤行，在多次劝说无效的情况下，爱国之心使他们毅然决然地决定以下犯上，扣留蒋介石，实行兵谏，逼他抗日。 （大屏幕打出西安事变时间：1936年12月12日 ，又称“双十二事变”） 师：为什么张、杨会以下犯上，对蒋介石实行“兵谏”呢？ （西安事变是正义的爱国的行为） 师：同学们、你们可以想像，假如你是共产党的领导人，张学良、杨虎城把蒋介石捉起来后，你准备怎么样处理蒋介石？大家可以畅所欲言，发表自己的真实看法。 生讨论，发表意见。 师：西安事变发生后，全国局势动荡。面对复杂的形势，张、杨两位将军也感到局面难以处理，于是他们诚意邀请他们信任的中国共产党帮助解决西安事变。12月17日，中共派周恩来、王若飞、秦邦宪等三人飞往西安，讨论对蒋介石的处置问题，下面我们看独幕剧《西安谈判》，有请编剧xx同学。 学生表演独幕剧《西安谈判》 师：十年内战中，蒋介石确实杀了不少共产党人和红军，但中共却从民族利益出发，主张和平解决西安事变，让我们看到了共产党的博大胸襟。那么，西安事变的和平解决有什么意义呢？ （大屏幕打出结果：中共和平解决西安事变意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成） 师：同学们如何评价张学良、杨虎城两位将军呢？ 生甲：爱国将领。 生乙：没有他们就不会建立抗日民族统一战线。 师：对！周恩来高度评价了张、杨二位将军的历史功绩，称他们是“千古功臣、民族英雄”。西安事变和平解决后，中华民族团结一致，开始了伟大的抗日战争。 3、课堂小结 （大屏幕显示，老师边演示边讲解。具体内容：日本制造“九一八”事变→蒋介石采取不抵抗政策→东北三省沦陷→中国人民局部抗战开始→中共提出建立抗日民族统一战线的主张→西安事变及其和平解决→抗日民族统一战线初步形成） 完成课堂练习：若干选择题。 布置作业：设计表格介绍九一八事变和西 教学活动 活动1【练习】课后练习一、选择: 1.九一八事变爆发的地点是 A.南京 B.上海 C.沈阳 D.长春 2.日本帝国主义侵占我国东北三省是在 A．“一·二八”事变后 B．“九一八”事变后 C．“八一三”事变后 D．“四一二”事变后 3. 1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军部队组织起的抗日队伍是 A．抗日救国军 B．抗日义勇军 C．八路军 D．新四军 4.西安事变爆发的时间是 A.1935年12月9日 B.1935年12月12日 C.1936年12月12日 D.1937年7月7日 5.西安事变发生后,中共派到西安参加谈判,逼蒋抗日的是 A.周恩来 B毛泽东 C.张闻天 D.朱德 6.中共提出和平解决西安事变的出发点是 A.改善两党关系 B.粉碎亲日派的企图 C.实现全民族的抗日 D.寻找发展红军的机会 7.标志着抗日民族统一战线初步形成的历史事件是 A.张学良、杨虎城发动西安事变 B.七七事变爆发 C.西安事变的和平解决 D.1935年“一二.九运动的爆发 二、填表 事变名称 时间 地点 简单经过 结果 九一八事变 参考答案： C、B、B、C、A、C、C 时间：1931年9月18日；地点：沈阳；经过：日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。结果：东北三省迅速沦亡 第14课 难忘九一八 课时设计 课堂实录第14课 难忘九一八 1课前准备：大屏幕出现变换的“忘记历史就意味着背叛”字样。 1、导入新课 师：欢迎大家和我共同进入今天的历史课堂。请看大屏幕，（展示九一八事变残历碑）这是沈阳的九一八事变历史博物馆的残历碑，每年的9月18日，沈阳市都要鸣响警报，告戒人们国耻不能忘，而今年的9月18日不仅沈阳，包括东北三省在内，全国有100多个城市都拉响了防空警报，（展示凤凰卫视报道的纪念九一八新闻的一段视频）为什么今年有100多个城市都拉响了防空警报呢？对，这警报声向我们诉说着那场80年前给中华民族带来的深重灾难，提醒大家国耻不能忘……这就是我们今天的课堂主题── 难忘九一八。（大屏幕由远及进打出第14课 难忘九一八 ） 2、讲授新课 师：同学们知道九一八事变是哪个国家发动的吗？ 生：日本。 师：很对。说到日本对中国的侵略，可谓由来以久。同学们能举出些历史事实吗？ 生：1894年日本发动甲午中日战争；1895年强迫中国政府签订《马关条约》；第一次世界大战期间，强占德国在我国山东的利权；1915年，向袁世凯提出企图灭亡中国的“二十一条”等。 师：好，下面我们一起来了解九一八事变的经过。 （播放九一八事变经过）请同学们阅读教材70页，了解九一八事变的真相，并能复述主要内容。［学生看书］…… ［学生复述］1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。（展示幻灯片：九一八的时间：1931年9月18日、策划者：日本关东军、事变的两个步骤：1制造柳条湖事件，2进攻沈阳城） 师：请大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。 ［学生讨论］…… ［学生回答］回答一：占领中国东北，进而独霸中国，这是日本蓄谋已久的。 回答二：给侵略战争制造一个借口，以便师出有名。 回答三：为了欺骗世界舆论，给人造成一种是中国军队挑起事端的假象。 回答四：柳条湖距东北军驻地北大营很近，离东北重镇沈阳也很近，便于日军在事件后对这两个战略要地进行攻击。 …… ［教师小结］确实是这样的，柳条湖事件是日本为了发动侵略中国的战争而制造的一个借口。 师：九一八事变以后，民间流传这样的小调，展示幻灯片《新编九一八小调》：“高粱叶子青又青，九月十八来了日本兵；先占火药库，后占北大营；杀人放火真是凶，杀人放火真是凶！中国的军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城！” 这控诉了日本侵略者什么罪行？…..为什么“中国的军队有好几十万，恭恭敬敬让出了沈阳城！”大家可以互相交换看法进行讨论，每组派一个代表来说，说的好话大家给以鼓励。 ［学生讨论］…… 师归纳：九一八事变以后，当时的蒋介石国民党政府却执行不抵抗政策。（大屏幕显现不抵抗政策，链接到蒋介石图片及给张学良密电，内容：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。）由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年时间，东北三省全部沦亡，三千万东北同胞过着耻辱的亡国奴生活。（展示东北三省图）日本对东北实行残暴的殖民统治，并扶植清废帝溥仪，妄图把东北从中国分裂出去。听《松花江上》，这首歌唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛。（伴随着歌曲《松花江上》，展示一副副图片，如九一八事变后日军迅速占领沈阳、1931年日军侵略中国东北满洲里、日军残杀中国老百姓等，使学生充分感受日军的侵略给中国人民带来的巨大灾难。） 那么蒋介石政府为什么执行不抵抗政策？请同学们分析。 生：蒋介石忙着围剿红军呢。 师：很对。蒋介石认为他最大的敌人不是日本，而是中国共产党。［投影显示］ （一）九一八事变时，蒋介石说，中国“枪不如人，炮不如人，教育训练不如人，机器不如人，工厂不如人，拿什么和日本打仗呢？若抵抗日本，顶多三天就亡国了。” ——冯玉祥《我所认识的蒋介石》 （二）1931年8月22日，蒋介石在南昌讲话时说：“中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。” （四）1931年10月，国民政府密使许世英赴日本谈判。许世英代表蒋介石声称：“如果日本能担保中国本土十八行省的完整，则国民党可同意向日本……让出东北。” ［教师讲解］同学们，从第一则材料中，我们可以看出蒋介石的观点是中国在各方面都不如人，因而没办法和日本作战。从第二则材料我们可以清楚地看到蒋介石对于共产党和人民的仇恨，宁愿让中国亡于日本，也不让落到共产党手里，这是关键的一点。当日本忙于准备发动侵略中国的战争之际，蒋却在南方围剿红军，这种理论后来发展成为“攘外必先安内”的政策。 ［教师过渡］蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，是否其他社会阶层也在坐以待毙呢？我们说不是，与蒋介石不抵抗政策对应的是，九一八事变后，全国很快掀起了一个全国性的抗日高潮。其中主要的有东北人民的抗战，东北人民和没有撤走的东北军部队组成抗日义勇军，抵抗日军的侵略。 （大屏幕打出东北抗日义勇军，链接到马占山图片及其题词“还我河山”）师：道出了对国土沦丧的悲痛和誓死保卫祖国的爱国之情。 （展示杨靖宇图片） 师：当时的中国共产党也派杨靖宇等共产党员在东北组织游击队，开展抗日游击战争。（大屏幕打出东北抗日游击队，链接到杨靖宇的图片及游击队队员图片）这样，中国人民的局部抗日战争开始了。 （大屏幕由远及近显示中国人民的局部抗战开始字样） 师：日军占领东北只是侵略中国计划的一部分。很快将魔爪伸向华北。华北之大，已容不下一张安静的书桌。面对日益严重的民族危机，全国人民掀起了轰轰烈烈的抗日救亡运动。大家听《义勇军进行曲》，学生齐唱。这是谁创作的——伟大的人民音乐家聂耳。 就在中华民族生死关头，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，要求国民党停止内战，一致抗日。而蒋介石仍坚持“攘外必先安内”政策，把几十万兵力放在围剿红军上。中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张受到了两位国民党爱国将领的拥护。他们就是张学良和杨虎城将军。（展示两人图像）张、杨两位将军停止向红军进攻，并多次要求蒋介石联共抗日。而蒋介石不但不接受他们的建议，反而调动大批军队围攻红军。当他听说张、杨二人密切和共产党人接触的消息后，勃然大怒，1936年12月初，他亲自到西安督战。请同学们阅读教材71页到72页内容，哪位同学给大家简单介绍张、杨发动的西安事变的经过。 生：张学良、杨虎城看到蒋介石一意孤行，在多次劝说无效的情况下，爱国之心使他们毅然决然地决定以下犯上，扣留蒋介石，实行兵谏，逼他抗日。 （大屏幕打出西安事变时间：1936年12月12日 ，又称“双十二事变”） 师：为什么张、杨会以下犯上，对蒋介石实行“兵谏”呢？ （西安事变是正义的爱国的行为） 师：同学们、你们可以想像，假如你是共产党的领导人，张学良、杨虎城把蒋介石捉起来后，你准备怎么样处理蒋介石？大家可以畅所欲言，发表自己的真实看法。 生讨论，发表意见。 师：西安事变发生后，全国局势动荡。面对复杂的形势，张、杨两位将军也感到局面难以处理，于是他们诚意邀请他们信任的中国共产党帮助解决西安事变。12月17日，中共派周恩来、王若飞、秦邦宪等三人飞往西安，讨论对蒋介石的处置问题，下面我们看独幕剧《西安谈判》，有请编剧xx同学。 学生表演独幕剧《西安谈判》 师：十年内战中，蒋介石确实杀了不少共产党人和红军，但中共却从民族利益出发，主张和平解决西安事变，让我们看到了共产党的博大胸襟。那么，西安事变的和平解决有什么意义呢？ （大屏幕打出结果：中共和平解决西安事变意义：十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成） 师：同学们如何评价张学良、杨虎城两位将军呢？ 生甲：爱国将领。 生乙：没有他们就不会建立抗日民族统一战线。 师：对！周恩来高度评价了张、杨二位将军的历史功绩，称他们是“千古功臣、民族英雄”。西安事变和平解决后，中华民族团结一致，开始了伟大的抗日战争。 3、课堂小结 （大屏幕显示，老师边演示边讲解。具体内容：日本制造“九一八”事变→蒋介石采取不抵抗政策→东北三省沦陷→中国人民局部抗战开始→中共提出建立抗日民族统一战线的主张→西安事变及其和平解决→抗日民族统一战线初步形成） 完成课堂练习：若干选择题。 布置作业：设计表格介绍九一八事变和西 教学活动 活动1【练习】课后练习一、选择: 1.九一八事变爆发的地点是 A.南京 B.上海 C.沈阳 D.长春 2.日本帝国主义侵占我国东北三省是在 A．“一·二八”事变后 B．“九一八”事变后 C．“八一三”事变后 D．“四一二”事变后 3. 1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军部队组织起的抗日队伍是 A．抗日救国军 B．抗日义勇军 C．八路军 D．新四军 4.西安事变爆发的时间是 A.1935年12月9日 B.1935年12月12日 C.1936年12月12日 D.1937年7月7日 5.西安事变发生后,中共派到西安参加谈判,逼蒋抗日的是 A.周恩来 B毛泽东 C.张闻天 D.朱德 6.中共提出和平解决西安事变的出发点是 A.改善两党关系 B.粉碎亲日派的企图 C.实现全民族的抗日 D.寻找发展红军的机会 7.标志着抗日民族统一战线初步形成的历史事件是 A.张学良、杨虎城发动西安事变 B.七七事变爆发 C.西安事变的和平解决 D.1935年“一二.九运动的爆发 二、填表 事变名称 时间 地点 简单经过 结果 九一八事变 参考答案： C、B、B、C、A、C、C 时间：1931年9月18日；地点：沈阳；经过：日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。结果：东北三省迅速沦亡 Tags：14课,难忘,九一八,教学,创新设计
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