第2课大河流域──人类文明的摇篮教学实录与评析

第2课　大河流域──人类… 初中历史       人教2001课标版

1、使学生了解大河流域人类文明的历史。

2、通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创新能力，确立马克思的唯物史观。

教学重点：金字塔的建造、汉莫拉比法典。

俭学难点：古代文明为何产生在大河流域？

1、古代埃及：

（1）发祥地点：       东北部，       流域。

（2）历史进程：

出现：约从公元前       年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个       小国。

统一：约公元前       年，初步统一的       国家建立。

灭亡：公元前6世纪，被西亚的       灭亡。

（3）文明成果：国王的陵墓       是       的象征。

2、古代巴比伦：

（1）发祥地点：亚洲西部       流域，即              河和              河。

（2）历史进程：

出现：约公元前3500年以后，       在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。

统一：公元前       世纪，古巴比伦王国国王       统一了两河流域，建立起中央集权的       国家。

（3）文明成果：《汉谟拉比法典》

目的：维护的       利益。

意义：

3.古代印度：

（1）发祥地点：亚洲南部，       流域

（2）历史进程：

文明兴起：约公元前       年，开始出现一些小国。

外族入侵：       的部落侵入古代印度，并先后在印度河流域和恒河流域建立起       国家。

（3）种姓制度：

内容：分哪四个等级？

影响：

第2课　大河流域──人类文明的摇篮　

第2课　大河流域──人类文明的摇篮　

1、古代埃及：

（1）发祥地点：       东北部，       流域。

（2）历史进程：

出现：约从公元前       年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个       小国。

统一：约公元前       年，初步统一的       国家建立。

灭亡：公元前6世纪，被西亚的       灭亡。

（3）文明成果：国王的陵墓       是       的象征。

2、古代巴比伦：

（1）发祥地点：亚洲西部       流域，即              河和              河。

（2）历史进程：

出现：约公元前3500年以后，       在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。

统一：公元前       世纪，古巴比伦王国国王       统一了两河流域，建立起中央集权的       国家。

（3）文明成果：《汉谟拉比法典》

目的：维护的       利益。

意义：

3.古代印度：

（1）发祥地点：亚洲南部，       流域

（2）历史进程：

文明兴起：约公元前       年，开始出现一些小国。

外族入侵：       的部落侵入古代印度，并先后在印度河流域和恒河流域建立起       国家。

（3）种姓制度：

内容：分哪四个等级？

影响：

• 优点:

  要素符合要求，内容适度。

• 缺点:

  资料上传前注意修改，可将古代中国的内容放进去比较。

• 优点:

  要素齐全、简单明了。

• 缺点:

  俭学难点？