第1课人类的形成课堂实录及点评

第1课　人类的形成　 初中历史       人教2001课标版

1、掌握人类的形成过程，人种的差异，氏族社会的产生。

２、分析：人和动物的根本区别？母系氏族和父系氏族有何不同点？

３、让学生认识到热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展。

人类的形成和氏族的产生。

1、课前预习，勾出自己看到的知识点并罗列在作业本上，每个知识点间留一定的间隔，以便修改；新课前交教师检查。

2、课堂上积极参加小组讨论，勇跃发言，展示。课后认真完成作业及课前预习。

一、    导入新课：
        有了人类才有了人类的历史，那么最早的人是怎么来的？西方有上帝造人的说法，中国有盘古开天辟地、女娲造人的传说，（生发表自己的见解）。这节课我们就来了解这方面的内容。
二、学生读课文；然后根据老师的提问（问题课件展示）勾出答案；小组讨论后口头展示答案；教师用课件展示出标准答案并进行一定的解释和补充。 
     １、最早的人是怎么来的？                            距今多少时候了？
           非洲南方古猿（正在形成中的人）                三四百万年
        教师强调：“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
        “完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。所以，会不会制造工具是人和动物的根本区别。
       ２、完全形成的人分为哪几个阶段？
             《完全形成的人》                  进化阶段                             主  要  代  表
                 猿 人                                    早期                        坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”
                                                              晚期                       印尼爪哇人、中国元谋人和北京人
                 智人                                     早期                        德国尼安德特人、中国丁村人
                                                             晚期    法国克罗马农人、中国山顶洞人

       ３、世界上的人类分为哪几种？根据什么来分的？是什么因素造成的？
        根据现代人的体貌特征分为（黄种、白种和黑种），自然地理环境等多种因素长期影响的结果，这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。绝无优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。
       ４、氏族社会是怎样出现的？分为哪几个阶段？各有什么特点？
        随着生产力和社会的进步，原始的群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团——“氏族”，人类历史就此进入氏族社会。分为母系氏族（妇女在生产生活中占主导地位和父系氏族男子开始支配社会。
       ５、补充国家的出现，自然过渡到下一课
       父系氏族晚期 生产力进一步提高→出现剩余产品和家庭私有财产→奴隶和统治阶级产生→国家机构 国家出由此出现。
三、巩固知识点（记忆本课知识点）
       １、人是由非洲南方的一支古猿进化而来的，距今三四百万年了。人和动物的根本区别是会不会制造工具。
       ２、完全形成的人分为早、晚期猿人，早、期智人。
       ３、由于自然地理环境等因素的不同，世界人种分为黄、白、黑三种。
      ４、氏族分为母系氏族和父系氏族。
四、课堂测试：

        完成10道选择题和平道材料解析题。（当堂批改，当堂评讲。）
五、布置下节课的内容：

       预习第2课《大河流域——人类文明的摇篮》。 

第1课　人类的形成　

第1课　人类的形成　

一、    导入新课：
        有了人类才有了人类的历史，那么最早的人是怎么来的？西方有上帝造人的说法，中国有盘古开天辟地、女娲造人的传说，（生发表自己的见解）。这节课我们就来了解这方面的内容。
二、学生读课文；然后根据老师的提问（问题课件展示）勾出答案；小组讨论后口头展示答案；教师用课件展示出标准答案并进行一定的解释和补充。 
     １、最早的人是怎么来的？                            距今多少时候了？
           非洲南方古猿（正在形成中的人）                三四百万年
        教师强调：“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。
        “完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。所以，会不会制造工具是人和动物的根本区别。
       ２、完全形成的人分为哪几个阶段？
             《完全形成的人》                  进化阶段                             主  要  代  表
                 猿 人                                    早期                        坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”
                                                              晚期                       印尼爪哇人、中国元谋人和北京人
                 智人                                     早期                        德国尼安德特人、中国丁村人
                                                             晚期    法国克罗马农人、中国山顶洞人

       ３、世界上的人类分为哪几种？根据什么来分的？是什么因素造成的？
        根据现代人的体貌特征分为（黄种、白种和黑种），自然地理环境等多种因素长期影响的结果，这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。绝无优劣之分，种族主义者的种族优越论是站不住脚的。
       ４、氏族社会是怎样出现的？分为哪几个阶段？各有什么特点？
        随着生产力和社会的进步，原始的群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团——“氏族”，人类历史就此进入氏族社会。分为母系氏族（妇女在生产生活中占主导地位和父系氏族男子开始支配社会。
       ５、补充国家的出现，自然过渡到下一课
       父系氏族晚期 生产力进一步提高→出现剩余产品和家庭私有财产→奴隶和统治阶级产生→国家机构 国家出由此出现。
三、巩固知识点（记忆本课知识点）
       １、人是由非洲南方的一支古猿进化而来的，距今三四百万年了。人和动物的根本区别是会不会制造工具。
       ２、完全形成的人分为早、晚期猿人，早、期智人。
       ３、由于自然地理环境等因素的不同，世界人种分为黄、白、黑三种。
      ４、氏族分为母系氏族和父系氏族。
四、课堂测试：

        完成10道选择题和平道材料解析题。（当堂批改，当堂评讲。）
五、布置下节课的内容：

       预习第2课《大河流域——人类文明的摇篮》。 

• 优点:

  课堂设计思路清晰，条理分明，学生容易理解掌握。

• 缺点:

  设计学生记忆的学习环节还要加强。

• 优点:

  先学后教，充分发挥学生的主导作用。讲练结合，让知识点落到实处。

• 缺点:

  课件制作复杂了些。