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共1课时
第2课 大河流域──人类… 初中历史 人教2001课标版 1教学目标知识与能力:了解早期人类文明产生的自然地理环境,知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹;了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系较为完善的法典;说出古代印度的种姓制度。过程与方法:利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境,分析内在联系,培养识图能力和分析问题的能力;通过运用论从史出的方法,说明古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。 情感态度与价值观:认识金字塔不但是统治者剥削人民的历史见证,也体现了劳动人民的智慧,是人类史上的伟大奇迹。 2新设计 3重点难点教学重点:亚非文明的突出成就教学难点:种姓制度是印度社会的特点课前准备:学生搜集有关金字塔、《汉谟拉比法典》、印度的种姓制度的相关资料和图片,并加以整理。 4教学过程 4.1 第2课 大河流域──人类文明的摇篮 教学活动 活动1【讲授】第2课大河流域--人类文明的摇篮第2课 大河流域──人类文明的摇篮 一、金字塔的国度 1、尼罗河——埃及的母亲河 2、金字塔——古埃及文明的象征二、新月沃地孕育的古国 1.新月沃地及两河流域思考:两河流域的自然条件和尼罗河相比,有什么共同点?定期泛滥,水退后留下肥沃的淤泥,便于农业种植,为当地居民的生存和繁衍提供了基本条件。 2.古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域公元前十八世纪,建立起中央集权的奴隶制国家 3.汉谟拉比法典(目的、地位) 目的:维护奴隶主的利益。地位:它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。三、古代印度的种姓制度 1.古代印度的地理范围古代印度是个地理概念,指南亚次大陆,包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。 2.印度河——印度文明的发源地 3.种姓制度的形成雅利安人在征服印度的过程中,逐渐产生了不同等级,形成严格的等级制度,史称种姓制度。 种姓制度的四个等级等级名称 社会阶层 职责和义务 1.婆罗门 祭司、贵族 掌握神权 2.刹帝利 国王、武士、官吏 把持国家军事和行政大权 3.吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税,向神庙上供,供养第一、二等级 4.首陀罗 被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利,受奴隶主阶级的剥削和奴役,干最低贱的职业 4.种姓制度的特点和影响实质:奴隶主的等级制度特点:各个等级之间高低贵践有别,下一等级的人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚。影响:种姓制度激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展带来了不良影响。 活动2【导入】小结小结:本节我们主要学习了三方面的内容A、金字塔的国度埃及(约公元前3500年) 金字塔(埃及文明的象征) B、新月沃地孕育的古国巴比伦(约公元前3500年) 汉谟拉比法典(目的、地位等) C、古代印度的种姓制度印度(约公元前2500年) 雅利安人的种姓制度 活动3【练习】小结练一练: 1、连线: 金字塔 古代中国 种姓制度 古代印度 汉谟拉比法典 古代埃及 分封制度 古代巴比伦 2、亚非古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的?古代文明为什么多发生在大河流域?我们应以怎样的态度对待自己的母亲河?参考答案:大河流域。原因大致有:a.大河流域气候湿润,光热充足,地势平坦,适合人类生存;b.大河上游高山积雪的融化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。增强环保意识,落实环保行动,从身边小事做起,保护自己的母亲河等。3、四大亚非文明古国比较表国家 地理位置 所处流域 进入文明时代的时间 代表成就 埃及 巴比伦 印度 中国 第2课 大河流域──人类文明的摇篮 课时设计 课堂实录第2课 大河流域──人类文明的摇篮 1第2课 大河流域──人类文明的摇篮 教学活动 活动1【讲授】第2课大河流域--人类文明的摇篮第2课 大河流域──人类文明的摇篮 一、金字塔的国度 1、尼罗河——埃及的母亲河 2、金字塔——古埃及文明的象征二、新月沃地孕育的古国 1.新月沃地及两河流域思考:两河流域的自然条件和尼罗河相比,有什么共同点?定期泛滥,水退后留下肥沃的淤泥,便于农业种植,为当地居民的生存和繁衍提供了基本条件。 2.古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域公元前十八世纪,建立起中央集权的奴隶制国家 3.汉谟拉比法典(目的、地位) 目的:维护奴隶主的利益。地位:它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。三、古代印度的种姓制度 1.古代印度的地理范围古代印度是个地理概念,指南亚次大陆,包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。 2.印度河——印度文明的发源地 3.种姓制度的形成雅利安人在征服印度的过程中,逐渐产生了不同等级,形成严格的等级制度,史称种姓制度。 种姓制度的四个等级等级名称 社会阶层 职责和义务 1.婆罗门 祭司、贵族 掌握神权 2.刹帝利 国王、武士、官吏 把持国家军事和行政大权 3.吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 向国家纳税,向神庙上供,供养第一、二等级 4.首陀罗 被征服者、贫困破产失去土地的人 几乎没有权利,受奴隶主阶级的剥削和奴役,干最低贱的职业 4.种姓制度的特点和影响实质:奴隶主的等级制度特点:各个等级之间高低贵践有别,下一等级的人没资格从事高一等级的职业,不同等级的人不得通婚。影响:种姓制度激化了当时的社会矛盾,并对后来印度社会的发展带来了不良影响。 活动2【导入】小结小结:本节我们主要学习了三方面的内容A、金字塔的国度埃及(约公元前3500年) 金字塔(埃及文明的象征) B、新月沃地孕育的古国巴比伦(约公元前3500年) 汉谟拉比法典(目的、地位等) C、古代印度的种姓制度印度(约公元前2500年) 雅利安人的种姓制度 活动3【练习】小结练一练: 1、连线: 金字塔 古代中国 种姓制度 古代印度 汉谟拉比法典 古代埃及 分封制度 古代巴比伦 2、亚非古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的?古代文明为什么多发生在大河流域?我们应以怎样的态度对待自己的母亲河?参考答案:大河流域。原因大致有:a.大河流域气候湿润,光热充足,地势平坦,适合人类生存;b.大河上游高山积雪的融化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。增强环保意识,落实环保行动,从身边小事做起,保护自己的母亲河等。3、四大亚非文明古国比较表国家 地理位置 所处流域 进入文明时代的时间 代表成就 埃及 巴比伦 印度 中国 Tags:2课,大河,流域,人类,文明
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