第15课独立自主的和平外交第一课时导学案

第15课　独立自主的和平外… 初中历史       人教2001课标版

知识与能力：

    知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；概括周恩来在建国初的外交成就。

过程与方法：

    通过自学完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过小组讨论和问题探究加深对知识的理解，培养学生合作意识、探究精神、表达能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。

情感态度与价值观：

    了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 

（1）通过七年级对中国古代史的学习及对八年级上册第一单元《侵略与反抗》的学习，学生已经掌握了古代中国的外交及近代中国的屈辱外交，通过对比学习更有利于掌握新知和复习旧知，得出正确的结论。
（2）由于八年级学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度。此外，八年级年龄段的学生一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、 饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课本知识的理解。 
3）大多数学生对周总理了解比较多，便于本课的学习。        
    

教学重点：和平共处五项原则

教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解

出示材料：一幅反映旧中国外交形象的漫画（引导学生观察：一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而张大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。这就是旧中国外交的形象。）接着引导学生回顾旧中国同帝国主义国家签订的不平等条约，概括旧中国外交的特点。

设问：那么新中国的外交，其形象有没有根本的转变，又取得了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交 。

二、出示教学目标：（出示课件，学生齐读）。

三、学生阅读课文

（一）、阅读“和平共处五项原则”第一、二自然段。自主探究 (一)

1.新中国的外交政策是什么？(独立自主) 板书:独立自主面对世界

2.新中国的外交成就有哪些?(建国第一年与苏联等17个国家建交)

3.当时美国在外交上是怎样对付中国?(敌视态度，外交孤立封锁)

分析建国初的外交形势：当时苏联是社会主义国家的代表，对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国是资本主义国家的代表，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种局面，新中国的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，提出了著名的外交政策，这就是和平共处五项原则。

（二）、阅读“和平共处五项原则”第三自然段。自主探究(二) 

1.和平共处五项原则是哪一年、哪位领导人、在什么背景下提出来的?

2 和平共处五项原则的内容是什么?

3 和平共处五项原则被其他国家接受了吗?

师小结:后来中国、印度、缅甸三个国家的领导人共同倡导了和平共处五项原则，而且把它推广到了国际社会，得到国际社会的广泛认同，成为处理国与国之间关系的基本准则。

合作探究: 为什么和平共处五项原则能够赢得国际社会的广泛认同？(学生讨论、回答) 师:小结（和平共处五项原则的核心理念是：尊重、平等、和平；这些理念代表了世界大多数国家的心声，在那个充满了霸权主义和强权政治的时代里，以尊重、平等、和平为核心理念的和平共处五项原则，犹如一股春风，温暖了世界各国的心灵，因此能够赢得各国的支持和认同。）

板书: 五项原则赢得世界

强化记忆——挑战自我：1分钟背五项原则的内容。（提示：背修改后的提法）

过渡：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，1954年，周恩来总理率中国代表团出席了一个很重要的国际会议----日内瓦会议，周总理出色的外交才能和政治家风度为新中国赢得了很高的国际声誉，大大提高了中国的国际地位。当时还出现了一个有趣的小故事。请同学们阅读76页导入框和79页自由阅读卡内容并回答:

(三) 、周恩来与日内瓦会议

1、当时美国国务卿杜勒斯为什么不许美国代表与中国代表握手？（朝鲜战争期间，中美两国处于交战状态，中国人民志愿军把侵朝的美军打得焦头烂额。所以杜勒斯十分敌视中国。）

2、那位史密斯实在抑制不住对周恩来的敬佩，采取什么举动表示自己的心情？（抓住周恩来的胳膊摇晃了几下，然后笑咪咪地走开。）

教师引导：面对着国与国之间客观存在着的巨大差异，如何才能将和平共处五项原则落到实处呢？日内瓦会议不久，周恩来总理又率中国代表团出席了万隆会议，下面我们就一起走进万隆会议，来看看周恩来在万隆会议上，是如何创造性地处理这个问题的。

（四）阅读“周恩来出席万隆会议”，自主探究(三)

1.这次会议在什么时间、什么地点召开？
2.参加会议的有哪些国家？

3.这次会议的特点和中心议题是什么？

4、万隆会议上出现了怎样的变化？（一些国家在美国的挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会议，改变会议议程。）

5、周恩来是如何应对的？（周恩来从容镇定、因势利导，提出了“求同存异”的方针，促成会议取得了圆满的成功。）

合作探究:1、分析“同”和“异”分别指什么?(学生讨论，回答)师小结(“同”是指遭遇相同：都曾受到帝国主义的侵略；面临的问题相同：如何发展国家经济，维护民族独立，促进世界和平；这些相同或相似的地方是我们亚非国家团结合作的基础，是我们这次会议应该重点关注的地方。“异”是指社会制度不同；建设道路不同；这些不同之处是客观存在的，它并不妨碍我们亚非国家间的团结合作。周恩来的应对方式和“求同存异”方针的核心是：宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重，这一切感动了与会各国，也感动了世界，促成了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作)  板书: 求同存异感动世界

四、激励引导：

外交是处理国与国之间的关系的政治活动，独立自主、积极主动、和平共处、求同存异等词汇代表了建国初期中国外交的巨大成就，体现了共产党人的杰出智慧，那么这些词汇在现代的中国和我们现实生活中的人际交往方面是否还能适用呢?请举例说明

五、课堂小结：

概括建国初期周恩来的外交成就：

（1）1953，提出和平共处五项原则；

（2）1954，访问印度、缅甸，首次将和平共处五项原则写入外交公报；

（3）1954，首次以五大国之一身份率团参加日内瓦会议；

（4）1955，参加万隆会议，提出“求同存异”方针。

六、课外延伸:周恩来的外交智慧与魅力（出示课件）

七、反馈练习  (出示课件)

布置课后作业

第15课　独立自主的和平外交　

第15课　独立自主的和平外交　

出示材料：一幅反映旧中国外交形象的漫画（引导学生观察：一个清朝官员，苍老的脸上布满伤痕，因为痛苦而张大着嘴巴，手里抱着一大堆不平等条约，也许因为不堪重负，也许是被周围的强盗强行摁着，他只得匍匐着身子、撅着屁股，一副任人宰割的模样。而周围那群强盗有的举着鞭子，有的举着刀枪，似乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。这就是旧中国外交的形象。）接着引导学生回顾旧中国同帝国主义国家签订的不平等条约，概括旧中国外交的特点。

设问：那么新中国的外交，其形象有没有根本的转变，又取得了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交 。

二、出示教学目标：（出示课件，学生齐读）。

三、学生阅读课文

（一）、阅读“和平共处五项原则”第一、二自然段。自主探究 (一)

1.新中国的外交政策是什么？(独立自主) 板书:独立自主面对世界

2.新中国的外交成就有哪些?(建国第一年与苏联等17个国家建交)

3.当时美国在外交上是怎样对付中国?(敌视态度，外交孤立封锁)

分析建国初的外交形势：当时苏联是社会主义国家的代表，对愿意走社会主义道路的新中国采取了坚决支持的政策。而美国是资本主义国家的代表，与社会主义处于敌对状态之下，所以要孤立和封锁新中国。为了打破这种局面，新中国的缔造者们进行了卓有成效的外交活动，提出了著名的外交政策，这就是和平共处五项原则。

（二）、阅读“和平共处五项原则”第三自然段。自主探究(二) 

1.和平共处五项原则是哪一年、哪位领导人、在什么背景下提出来的?

2 和平共处五项原则的内容是什么?

3 和平共处五项原则被其他国家接受了吗?

师小结:后来中国、印度、缅甸三个国家的领导人共同倡导了和平共处五项原则，而且把它推广到了国际社会，得到国际社会的广泛认同，成为处理国与国之间关系的基本准则。

合作探究: 为什么和平共处五项原则能够赢得国际社会的广泛认同？(学生讨论、回答) 师:小结（和平共处五项原则的核心理念是：尊重、平等、和平；这些理念代表了世界大多数国家的心声，在那个充满了霸权主义和强权政治的时代里，以尊重、平等、和平为核心理念的和平共处五项原则，犹如一股春风，温暖了世界各国的心灵，因此能够赢得各国的支持和认同。）

板书: 五项原则赢得世界

强化记忆——挑战自我：1分钟背五项原则的内容。（提示：背修改后的提法）

过渡：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，1954年，周恩来总理率中国代表团出席了一个很重要的国际会议----日内瓦会议，周总理出色的外交才能和政治家风度为新中国赢得了很高的国际声誉，大大提高了中国的国际地位。当时还出现了一个有趣的小故事。请同学们阅读76页导入框和79页自由阅读卡内容并回答:

(三) 、周恩来与日内瓦会议

1、当时美国国务卿杜勒斯为什么不许美国代表与中国代表握手？（朝鲜战争期间，中美两国处于交战状态，中国人民志愿军把侵朝的美军打得焦头烂额。所以杜勒斯十分敌视中国。）

2、那位史密斯实在抑制不住对周恩来的敬佩，采取什么举动表示自己的心情？（抓住周恩来的胳膊摇晃了几下，然后笑咪咪地走开。）

教师引导：面对着国与国之间客观存在着的巨大差异，如何才能将和平共处五项原则落到实处呢？日内瓦会议不久，周恩来总理又率中国代表团出席了万隆会议，下面我们就一起走进万隆会议，来看看周恩来在万隆会议上，是如何创造性地处理这个问题的。

（四）阅读“周恩来出席万隆会议”，自主探究(三)

1.这次会议在什么时间、什么地点召开？
2.参加会议的有哪些国家？

3.这次会议的特点和中心议题是什么？

4、万隆会议上出现了怎样的变化？（一些国家在美国的挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会议，改变会议议程。）

5、周恩来是如何应对的？（周恩来从容镇定、因势利导，提出了“求同存异”的方针，促成会议取得了圆满的成功。）

合作探究:1、分析“同”和“异”分别指什么?(学生讨论，回答)师小结(“同”是指遭遇相同：都曾受到帝国主义的侵略；面临的问题相同：如何发展国家经济，维护民族独立，促进世界和平；这些相同或相似的地方是我们亚非国家团结合作的基础，是我们这次会议应该重点关注的地方。“异”是指社会制度不同；建设道路不同；这些不同之处是客观存在的，它并不妨碍我们亚非国家间的团结合作。周恩来的应对方式和“求同存异”方针的核心是：宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重，这一切感动了与会各国，也感动了世界，促成了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作)  板书: 求同存异感动世界

四、激励引导：

外交是处理国与国之间的关系的政治活动，独立自主、积极主动、和平共处、求同存异等词汇代表了建国初期中国外交的巨大成就，体现了共产党人的杰出智慧，那么这些词汇在现代的中国和我们现实生活中的人际交往方面是否还能适用呢?请举例说明

五、课堂小结：

概括建国初期周恩来的外交成就：

（1）1953，提出和平共处五项原则；

（2）1954，访问印度、缅甸，首次将和平共处五项原则写入外交公报；

（3）1954，首次以五大国之一身份率团参加日内瓦会议；

（4）1955，参加万隆会议，提出“求同存异”方针。

六、课外延伸:周恩来的外交智慧与魅力（出示课件）

七、反馈练习  (出示课件)

布置课后作业