第12课香港和澳门的回归教学设计(第一课时)

第12课　香港和澳门的回归… 初中历史       人教2001课标版

1．知识与能力：

（1）说出港澳回归时间。

（2）知道港澳问题的由来。

（3）说出“一国两制”的提出者，理解其含义。

（4）结合材料分析港澳回归的原因和意义。

2．过程与方法：

（1）通过分析视频、图片、文字等材料，小组合作探究港澳回归的原因以及独立思考港澳回归的意义，培养学生从材料中获取有效信息的能力。

（2）通过对港澳从“离别”到“回归”的历史进行比较，培养学生对历史现象进行初步的归纳、比较和概括的能力；

（3）通过对特别行政区、民族区域自治区、经济特区的比较，培养学生对历史概念进行初步比较和归纳的能力。

（4）通过课堂分组探究，使学生能够正确表达自己的观点，并掌握与他人合作交流、共同探索知识的方法。

3．情感态度与价值观：

（1）通过《七子之歌》、观看香港、澳门回归视频和图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。

（2）通过对邓小平创造性地提出“一国两制“的伟大构想的分析，让学生感受到邓小平为香港和澳门的回归做出了巨大贡献。

（3）通过香港、澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的道理；通过香港和澳门的回归，让学生进一步认识到，中国的综合国力增强，国际地位提高是港澳回归的根本原因，从而增强学生爱国情怀，并坚定坚持改革开放的信念。

1．八年级学生对香港和澳门回归的历史有一定了解，对特别行政区也有浓厚兴趣，部分学生已去过这两个特别行政区。但是他们对于理论性较强的“一国两制”含义的理解存在一定难度。图片、视频、音乐等教学资源有利于激发学生的学习兴趣，从而让他们主动地投入到学习当中来。

2．本班学生思维活跃，肯动脑筋，能积极参与讨论、发表自己的观点，部分学生还很有表现欲。

1．教学重点：香港、澳门回归及其历史意义——通过观看视频或图片、文字等材料进行分析，以及抒发香港和澳门从“离别”到“回归”的感受，加深对回归意义的理解。

2．教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和课前查找相关资料，进行讨论，理解“一国两制”构想的含义和影响。

播放《七子之歌》

去过香港或澳门的学生介绍旅游经历。

师问：去香港和澳门，除了准备钱和行李，还需要准备什么？

由港澳通行证导入香港与澳门的特殊性。

播放《香港回归》视频，展示学习任务。观看视频，并结合课本P60-61文字材料，完成表格。

地区联合声明回归时间

香港1984年《  联合声明》1997年7月1日

澳门1987年《  联合声明》1999年12月20日

[预期效果：通过视频，让学生直观感受港澳回归的现场，增强民族自豪感，并培养学生通过视频、文字材料获取信息能力。]

为了更好地学习本课，将本课内容分成四个篇章：

一、恨离别——港澳问题的由来

二、喜回归——港澳回归的原因

三、共发展——港澳回归的意义

四、悟历史——港澳离回的反思。

第一篇章：恨离别——港澳问题的由来

引导学生回顾中国古代史和近代史中，有关香港和澳门被英国和葡萄牙侵略者侵占的史实。根据学生回答的情况做出适当的补充。

生答：1842年，中英《南京条约》，割让香港岛给英国。1860年，中英《北京条约》，割让九龙地方一区。1898年，英国强租新界，租期99年。

生答：1553年葡萄牙人攫取澳门居住权；19世纪中期占领凼仔岛和路环岛。1887年签署《中葡和好通商条约》，强行把澳门划归属葡萄牙。

教师特别强调：香港被英国侵占，澳门被葡萄牙侵占。

过渡：香港和澳门离开祖国百年之久，是我国近代外交史上一段不堪回首的历史，中华民国、新中国建立之初，中国政府都尝试收回主权，但都失败了。为什么在社会主义现代化建设新时期，能回归到祖国的怀抱？

[预期效果：这个知识点中国古代史和近代史有涉及到，但不完整。学生可能答不完全，教师可以适当补充。引导学生理解落后必然挨打的道理，为理解后面祖国强大，实现港澳回归，埋下伏笔。]

第二篇章：喜回归——港澳回归的原因

播放视频《香港回归前的谈判》、PPT展示《1952-2008年中国国内生产总值》和《1971年中国恢复在联合国的合法席位》两幅图片，并指导学生阅读P60文字材料。

学生根据教师提供的视频、图片、文字材料，进行小组合作探究。

1．改革开放后，中国综合国力不断增强，国际地位不断提高。

2． “一国两制”的伟大构想指明方向。

3．香港澳门自古以来是中国的神圣领土，港澳回归是全国人民共同愿望。

4．国家领导人的坚决、强硬的态度和外交工作人员的努力。

特别强调：一国两制的伟大构想。（这是本课重点，也是本课难点。需要理解“一国两制”的含义及影响。）

学生通过阅读课文和课前查找相关资料，个别学生介绍有关“一国两制”。（提出的背景、现实意义、实践等）进行讨论

指导学生完成有关“一国两制”伟大构想的表格。

提出时间

提出者

目的

前提

含义

意义

过渡：香港、澳门终于在21世纪之前，回归到祖国怀抱，这是我们国家的一个盛事。但是，在美国的《财富》杂志却在1995年预言回归后的香港会失去它作为国际商业和金融中心的地位。

[预期效果：学生已掌握分组讨论的技巧和纪律，根据提供的相关材料分析原因，培养学生从历史图片和纪录片从获取历史信息的能力。]

第三篇章：共发展——港澳回归的意义

PPT展示香港和澳门回归时报刊杂志的报道、香港和澳门近几年经济发展的各种数据。

学生观看PPT香港和澳门回归时报刊杂志的报道、香港和澳门近几年经济发展的各种数据，进行独立思考：香港、澳门回归的历史意义有什么？（建议：从历史的角度、国家统一、对大陆、对港澳等方面分析。）

1．洗雪了百年耻辱。提高中国国际地位。

2．完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的步伐。

3．为解决台湾问题提供成功范例。

……

[预期效果：本次活动由学生根据图片、文字材料进行独立思考，分析港澳回归意义。培养学生分析归纳能力。为了降低难度，建议从三个方面思考，指令明确。]

第四篇章：悟历史——港澳离回的反思。

香港、澳门在20世纪末回到祖怀抱，这是一大喜事。从香港和澳门 “离别”到“回归”，引导学生进行反思和思考从中得到的启示。

学生七嘴八舌：

落后就要挨打！弱国无外交！

我们要坚定不移地发展经济，坚持改革开放！

祖国统一是历史的必然趋势！

……

[预期效果：通过比较不同时期的不同历史，进行情感态度价值观的培养，直观而深刻。]

通过对“一国两制”这一伟大构想的实践，香港和澳门回归到祖国怀抱，现在还有台湾问题没有解决。但我们相信，在“一国两制”的伟大构想的指引下，随着我们国家综合国力不断增强，台湾问题也将会解决的，国家必然实现完全统一。

学生在复述中逐渐形成知识框架。

PPT展示之前所放的五个学习目标，检测学生通过本节课学习是否达到预期目标。

学生根据PPT展示的学习目标逐个回答进行自我检测。

[课堂练习]

一、选择题

1．1997年以前对香港实行殖民统治的国家是（　 　）

  A．英国       B．西班牙       C．法国        D．葡萄牙

2．“一国两制”构想的提出者是（     ）

  A．毛泽东     B．周恩来       C．刘少奇      D．邓小平

3．“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。歌词中的“MACAU” 回到了“母亲”的怀抱是在（     ）

  A．1997年7月1日             B．1997年12月20日　

  C．1999年7月1日           D．1999年12月20日

4．“一国两制”实施的基本前提是（    ）

  A．和平统一方式                B．一个中国原则

  C．平等谈判原则                D．实现经济互助

5．在“一国两制”基础上回归祖国的港澳地区发生的主要变化是（　  ）

  A．社会制度      B．主权归属      C．经济制度     D．社会生活

二、阅读下列材料，回答问题。

材料一

图一香港岛被割让时的场景                       图二香港回归交接仪式

材料二  20世纪80年代初，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大政治家和战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的构想。

材料三  实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿。我们成功解决了香港问题和澳门问题，正在为早日解决台湾问题，完成祖国统一大业而继续奋斗。

——江泽民

请回答：

（1）图一中香港岛是通过什么条约被割让的？图二反映的香港回归交接仪式，发生在哪一年？

（2）根据材料二和材料三，结合所学知识，简要归纳香港从被“割让”到“回归”的原因有什么？

（3）结合上述材料和所学知识，谈谈香港回归的意义。

参考答案：

一、选择题

ADDBB

二、材料解析题

（1）香港岛是通过《南京条约》被割让的。香港回归的时间是1997年。

（2）①改革开放后，中国综合国力不断增强，国际地位不断提高。

②“一国两制”的伟大构想指明方向。

③香港澳门自古以来是中国的神圣领土，港澳回归是全国人民共同愿望。

④国家领导人坚决、强硬的态度和外交工作人员的努力。

（3）洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出重要的一步；为解决台湾问题提供了成功范例。

第12课　香港和澳门的回归　

第12课　香港和澳门的回归　

播放《七子之歌》

去过香港或澳门的学生介绍旅游经历。

师问：去香港和澳门，除了准备钱和行李，还需要准备什么？

由港澳通行证导入香港与澳门的特殊性。

播放《香港回归》视频，展示学习任务。观看视频，并结合课本P60-61文字材料，完成表格。

地区联合声明回归时间

香港1984年《  联合声明》1997年7月1日

澳门1987年《  联合声明》1999年12月20日

[预期效果：通过视频，让学生直观感受港澳回归的现场，增强民族自豪感，并培养学生通过视频、文字材料获取信息能力。]

为了更好地学习本课，将本课内容分成四个篇章：

一、恨离别——港澳问题的由来

二、喜回归——港澳回归的原因

三、共发展——港澳回归的意义

四、悟历史——港澳离回的反思。

第一篇章：恨离别——港澳问题的由来

引导学生回顾中国古代史和近代史中，有关香港和澳门被英国和葡萄牙侵略者侵占的史实。根据学生回答的情况做出适当的补充。

生答：1842年，中英《南京条约》，割让香港岛给英国。1860年，中英《北京条约》，割让九龙地方一区。1898年，英国强租新界，租期99年。

生答：1553年葡萄牙人攫取澳门居住权；19世纪中期占领凼仔岛和路环岛。1887年签署《中葡和好通商条约》，强行把澳门划归属葡萄牙。

教师特别强调：香港被英国侵占，澳门被葡萄牙侵占。

过渡：香港和澳门离开祖国百年之久，是我国近代外交史上一段不堪回首的历史，中华民国、新中国建立之初，中国政府都尝试收回主权，但都失败了。为什么在社会主义现代化建设新时期，能回归到祖国的怀抱？

[预期效果：这个知识点中国古代史和近代史有涉及到，但不完整。学生可能答不完全，教师可以适当补充。引导学生理解落后必然挨打的道理，为理解后面祖国强大，实现港澳回归，埋下伏笔。]

第二篇章：喜回归——港澳回归的原因

播放视频《香港回归前的谈判》、PPT展示《1952-2008年中国国内生产总值》和《1971年中国恢复在联合国的合法席位》两幅图片，并指导学生阅读P60文字材料。

学生根据教师提供的视频、图片、文字材料，进行小组合作探究。

1．改革开放后，中国综合国力不断增强，国际地位不断提高。

2． “一国两制”的伟大构想指明方向。

3．香港澳门自古以来是中国的神圣领土，港澳回归是全国人民共同愿望。

4．国家领导人的坚决、强硬的态度和外交工作人员的努力。

特别强调：一国两制的伟大构想。（这是本课重点，也是本课难点。需要理解“一国两制”的含义及影响。）

学生通过阅读课文和课前查找相关资料，个别学生介绍有关“一国两制”。（提出的背景、现实意义、实践等）进行讨论

指导学生完成有关“一国两制”伟大构想的表格。

提出时间

提出者

目的

前提

含义

意义

过渡：香港、澳门终于在21世纪之前，回归到祖国怀抱，这是我们国家的一个盛事。但是，在美国的《财富》杂志却在1995年预言回归后的香港会失去它作为国际商业和金融中心的地位。

[预期效果：学生已掌握分组讨论的技巧和纪律，根据提供的相关材料分析原因，培养学生从历史图片和纪录片从获取历史信息的能力。]

第三篇章：共发展——港澳回归的意义

PPT展示香港和澳门回归时报刊杂志的报道、香港和澳门近几年经济发展的各种数据。

学生观看PPT香港和澳门回归时报刊杂志的报道、香港和澳门近几年经济发展的各种数据，进行独立思考：香港、澳门回归的历史意义有什么？（建议：从历史的角度、国家统一、对大陆、对港澳等方面分析。）

1．洗雪了百年耻辱。提高中国国际地位。

2．完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的步伐。

3．为解决台湾问题提供成功范例。

……

[预期效果：本次活动由学生根据图片、文字材料进行独立思考，分析港澳回归意义。培养学生分析归纳能力。为了降低难度，建议从三个方面思考，指令明确。]

第四篇章：悟历史——港澳离回的反思。

香港、澳门在20世纪末回到祖怀抱，这是一大喜事。从香港和澳门 “离别”到“回归”，引导学生进行反思和思考从中得到的启示。

学生七嘴八舌：

落后就要挨打！弱国无外交！

我们要坚定不移地发展经济，坚持改革开放！

祖国统一是历史的必然趋势！

……

[预期效果：通过比较不同时期的不同历史，进行情感态度价值观的培养，直观而深刻。]

通过对“一国两制”这一伟大构想的实践，香港和澳门回归到祖国怀抱，现在还有台湾问题没有解决。但我们相信，在“一国两制”的伟大构想的指引下，随着我们国家综合国力不断增强，台湾问题也将会解决的，国家必然实现完全统一。

学生在复述中逐渐形成知识框架。

PPT展示之前所放的五个学习目标，检测学生通过本节课学习是否达到预期目标。

学生根据PPT展示的学习目标逐个回答进行自我检测。

[课堂练习]

一、选择题

1．1997年以前对香港实行殖民统治的国家是（　 　）

  A．英国       B．西班牙       C．法国        D．葡萄牙

2．“一国两制”构想的提出者是（     ）

  A．毛泽东     B．周恩来       C．刘少奇      D．邓小平

3．“你可知‘MACAU’，不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”。歌词中的“MACAU” 回到了“母亲”的怀抱是在（     ）

  A．1997年7月1日             B．1997年12月20日　

  C．1999年7月1日           D．1999年12月20日

4．“一国两制”实施的基本前提是（    ）

  A．和平统一方式                B．一个中国原则

  C．平等谈判原则                D．实现经济互助

5．在“一国两制”基础上回归祖国的港澳地区发生的主要变化是（　  ）

  A．社会制度      B．主权归属      C．经济制度     D．社会生活

二、阅读下列材料，回答问题。

材料一

图一香港岛被割让时的场景                       图二香港回归交接仪式

材料二  20世纪80年代初，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实，以伟大政治家和战略家的远见卓识，提出了“一国两制”的构想。

材料三  实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿。我们成功解决了香港问题和澳门问题，正在为早日解决台湾问题，完成祖国统一大业而继续奋斗。

——江泽民

请回答：

（1）图一中香港岛是通过什么条约被割让的？图二反映的香港回归交接仪式，发生在哪一年？

（2）根据材料二和材料三，结合所学知识，简要归纳香港从被“割让”到“回归”的原因有什么？

（3）结合上述材料和所学知识，谈谈香港回归的意义。

参考答案：

一、选择题

ADDBB

二、材料解析题

（1）香港岛是通过《南京条约》被割让的。香港回归的时间是1997年。

（2）①改革开放后，中国综合国力不断增强，国际地位不断提高。

②“一国两制”的伟大构想指明方向。

③香港澳门自古以来是中国的神圣领土，港澳回归是全国人民共同愿望。

④国家领导人坚决、强硬的态度和外交工作人员的努力。

（3）洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出重要的一步；为解决台湾问题提供了成功范例。