奥斯维辛没有什么新闻教学实录及点评

奥斯维辛没有什么新闻　 高中语文       人教2003课标版

1．知识目标：了解奥斯维辛的相关资料，整体感知课文。

2．能力目标： 通过品读鉴赏课文，使学生领会在看似平静的叙述中所蕴含的对纳粹的强烈愤怒之情。

3 ．能力目标：通过引导探究，激发学生理性思考，使学生能铭记历史惨痛的教训，珍惜和平，自觉抵制暴力与罪恶，做一个有良知的人。

【教 学重点】

1.品读鉴赏文中有意蕴的句子体会作者的思想情感；

2.通过引导探究，归纳总结本文的独特写法（艺术价值）以及新闻的现实意义

【教学难点】

提升学生思考的层次，铭记历史，珍惜和平，自觉抵制暴力与罪恶，作一个有良知的人。

高2016级10班学生学习语文兴趣浓厚但基础较差 ；
思考层次浅，合作意识有待加强。

一、 导入

二、整体感知（培养 筛选、整合能力）

1本新闻的主要事件是什么？

2文章哪些描述是让人触目惊心的？

3让你最受震撼的是什么？

4记者侧重写自己的感受，这种感受主要是怎样表现出来的（直接，间接）？试简要分析。

1 .在课文的第一段中,哪一个词表示了作者的惊讶?阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？

 2.整篇文章是否都是压抑沉重的,在这种灰暗色调之中,有没有一些亮色让我们看到一丝光明?如何理解它的含义？

 3.这篇新闻用词简练准确，意味隽永；造句明快流畅，情感浓郁。全文写参观者的话就一句，两个字——“够了”——这一句临近文章结尾，点到为止，却余音袅袅。它包孕着怎样丰富的感情？

1、为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？

2、既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？ 

3、1958年这篇最先刊登在《纽约时报》上的文章,在美国新闻界引起了巨大的轰动,一时各媒体争相转载。并于年末获得了美国新闻界最高荣誉-----普利策奖。为什么作者在文中反复声明的“没有什么可供报道的新闻”能最终获此殊荣,并被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”?

这篇报道在20世纪80年代第一次译成中文时，标题被改成了《布热津卡：阳光明媚，鸟语花香》。从新闻的角度看，这样的修改好不好?为什么?

2.奥斯维辛纪念墙上照片中的那个姑娘，她在想什么呢？

奥斯维辛没有什么新闻　

奥斯维辛没有什么新闻　

一、 导入

二、整体感知（培养 筛选、整合能力）

1本新闻的主要事件是什么？

2文章哪些描述是让人触目惊心的？

3让你最受震撼的是什么？

4记者侧重写自己的感受，这种感受主要是怎样表现出来的（直接，间接）？试简要分析。

1 .在课文的第一段中,哪一个词表示了作者的惊讶?阳光明媚，绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？

 2.整篇文章是否都是压抑沉重的,在这种灰暗色调之中,有没有一些亮色让我们看到一丝光明?如何理解它的含义？

 3.这篇新闻用词简练准确，意味隽永；造句明快流畅，情感浓郁。全文写参观者的话就一句，两个字——“够了”——这一句临近文章结尾，点到为止，却余音袅袅。它包孕着怎样丰富的感情？

1、为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？

2、既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？ 

3、1958年这篇最先刊登在《纽约时报》上的文章,在美国新闻界引起了巨大的轰动,一时各媒体争相转载。并于年末获得了美国新闻界最高荣誉-----普利策奖。为什么作者在文中反复声明的“没有什么可供报道的新闻”能最终获此殊荣,并被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”?

这篇报道在20世纪80年代第一次译成中文时，标题被改成了《布热津卡：阳光明媚，鸟语花香》。从新闻的角度看，这样的修改好不好?为什么?

2.奥斯维辛纪念墙上照片中的那个姑娘，她在想什么呢？