第10课五四爱国运动和中国共产党的成立名师教学设计2

地区： 吉林省 - 通化市 -

学校：通化市第十三中学校

第10课　五四爱国运动和中… 初中历史       人教2001课标版

了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果。理解五四运动和中国共产党诞生的历史意义。说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。培养爱国主义情感领会“五四精神”的内涵，培养青年学生以天下为己任的社会责任感。

八年级学生对问题已有一定的思考、分析能力，同时又存在着看问题欠周到和重表象等不足。在课堂上可创设丰富的历史情境，以激发学生参与的兴趣，帮助学生探究问题，主动获取、运用知识。根据八年级学生认知特点和能力，我决定本课在教学中突出五四运动，在情感态度上理解五四精神；而考虑到中共一大的意义涉及到新民主主义革命的始终，对其认识非一课能完成，所以简化处理，在今后的教学中，将逐渐地有意识引导学生感悟中共从弱到强取得伟大的历史功绩，从而有深刻体会。

五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生

《建党伟业》视频剪辑导入，学生观看说出获取的信息。

一依案自学

大屏幕上出示

1、知道五四爱国运动爆发的导火线、时间、前期的地点和主力、口号、领导者、 (P46 ）后期的地点和主力、结果、性质和意义 。 (P47 ）

2、说出中国共产党诞生的条件、时间和标志。（P47--48）

3、知道中共一大召开的相关史实(时间、地点、出席人员和会议内容和历史意义？ P48--49 ）学生小组交流呈现。

二播放《我的1919》片段设问：中国是战胜国，在辩论中也获得了胜利，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？说明了什么？进行爱国主义教育，分析五四运动的要求，出示材料强调工人阶级的主要作用，理解五四运动的性质和意义。解释新民主主义革命的含义。

三中国共产党成立，根据学生的归纳，解释成立的条件，通过认识早期的党员认识杰出青年是国家的中流砥柱，通过视频和描述理解中国共产党成立的历史意义，激发学生积极向上敢于担当的责任意识。树立天下为己任的社会责任感。出示材料领会五四精神内涵，激发学生爱国情感。

活动探究：新文化运动、五四运动和中国共产党的成立三者有何联系？引导学生学会分析知识间的内在联系。

一选择
1、1919年的巴黎和会规定把德国在山东侵占的权益转给
A、日本    B、英国    C、法国  D、美国
------------

二材料
材料一：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
材料二：“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字。”请回答：--------------

三知识表述:学生根据学生的描述猜历史事件

我的未来式之新文化运动和五四爱国运动

说下陈李胡鲁 新青年科学民主 文学道德求进步。。。  　重德崇优卓越  我付出 创新自主  我的天赋

鬼曰了钓鱼是日土   海“笑”了福岛核泻出

主权问题上我们不会退让半步   哪怕牺牲头颅

我的未来式由我做主 每一寸土地 我都完整守住

不低头的你 陪我维护 奔跑在我们的领土

用汗水写纪录 今天我有远大抱负 优秀激情克倭奴

就让我 勇敢的走每一步  我的路

第10课　五四爱国运动和中国共产党的成立　

第10课　五四爱国运动和中国共产党的成立　

《建党伟业》视频剪辑导入，学生观看说出获取的信息。

一依案自学

大屏幕上出示

1、知道五四爱国运动爆发的导火线、时间、前期的地点和主力、口号、领导者、 (P46 ）后期的地点和主力、结果、性质和意义 。 (P47 ）

2、说出中国共产党诞生的条件、时间和标志。（P47--48）

3、知道中共一大召开的相关史实(时间、地点、出席人员和会议内容和历史意义？ P48--49 ）学生小组交流呈现。

二播放《我的1919》片段设问：中国是战胜国，在辩论中也获得了胜利，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？说明了什么？进行爱国主义教育，分析五四运动的要求，出示材料强调工人阶级的主要作用，理解五四运动的性质和意义。解释新民主主义革命的含义。

三中国共产党成立，根据学生的归纳，解释成立的条件，通过认识早期的党员认识杰出青年是国家的中流砥柱，通过视频和描述理解中国共产党成立的历史意义，激发学生积极向上敢于担当的责任意识。树立天下为己任的社会责任感。出示材料领会五四精神内涵，激发学生爱国情感。

活动探究：新文化运动、五四运动和中国共产党的成立三者有何联系？引导学生学会分析知识间的内在联系。

一选择
1、1919年的巴黎和会规定把德国在山东侵占的权益转给
A、日本    B、英国    C、法国  D、美国
------------

二材料
材料一：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！
材料二：“外争主权，内除国贼”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字。”请回答：--------------

三知识表述:学生根据学生的描述猜历史事件

我的未来式之新文化运动和五四爱国运动

说下陈李胡鲁 新青年科学民主 文学道德求进步。。。  　重德崇优卓越  我付出 创新自主  我的天赋

鬼曰了钓鱼是日土   海“笑”了福岛核泻出

主权问题上我们不会退让半步   哪怕牺牲头颅

我的未来式由我做主 每一寸土地 我都完整守住

不低头的你 陪我维护 奔跑在我们的领土

用汗水写纪录 今天我有远大抱负 优秀激情克倭奴

就让我 勇敢的走每一步  我的路

• 优点:

  通过多媒体创设情境实现课堂的导入,能激发学生强烈的求知欲,激发学生自主学习的积极性,能有效地促进学生的发展。

• 缺点:

  无

• 优点:

  视频的演示拉近了历史与现实的距离，让学生感受到了当时青年的爱国情怀。对学生的激励很大。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师注重运用现代化教学手段创设历史情境，激发学习兴趣。通过材料研习，培养学生论从史出的思维品质。注重设计有价值的问题，引导学生自主、合作、探究学习，提高学生分析、解决历史问题的能力。

• 缺点:

  无

• 优点:

  注重运用现代化教学手段创设历史情境，激发学习兴趣。

• 缺点:

  无

• 优点:

  多媒体运用得当

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点突出

• 缺点:

  无

• 优点:

  本节课重点突出，条理清晰。播放《我的1919》片段并进行一系列设问，有效地对学生进行爱国主义教育，培养爱国主义情感。

• 缺点:

  无

• 优点:

  环环相扣，设计新颖，适时插入视频，便于学生现解相关史实

• 缺点:

  无

• 优点:

  • 教师注重运用现代化教学手段创设历史情境，激发学习兴趣。通过材料研习，培养学生论从史出的思维品质。注重设计有价值的问题，引导学生自主、合作、探究学习，提高学生分析、解决历史问题的能力。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师精神状态饱满。学法导航，为学生指明学习路径，引导学生学会独立学习。充分利用多媒体，几段慷慨激昂的视频的播放为课堂创设历史情境，快速将学生置于当时的历史背景中。资料研习适时、适度。

• 缺点:

  无

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