9 * 记梁任公先生的一次演讲优秀教学设计内容

9　＊　记梁任公先生的一… 高中语文       人教2003课标版

        1、了解作者梁实秋，掌握在叙事中表现人物的方法。

        2、分析作者对梁任公先生的情感。

        高一的学生对梁启超已相当熟悉，文章所表现的生活中的梁任公形象以及风趣的语言无疑会引起他们极大地阅读兴趣。与之前的《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》相比，文章篇幅短小、线索清晰，也更易于学生把握和理解。但是学生可能存在的问题是，对文章开掘不深，浅尝辄止。

        1、了解作者梁实秋，掌握在叙事中表现人物的方法。

        2、分析作者对梁任公先生的情感。

（1）青年人是早晨八九点钟的太阳——毛泽东

（2）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。——《少年中国说》

  1、关于梁启超与梁实秋：

（1）梁启超的政治活动（学生说）——梁启超在学术文章上也是巨人。

    （2）梁实秋：

原名：梁治华(1903——1987)
成就：中国近代著名的散文家、文学评论家、翻译家。
作品：   《雅舍小品》（续集）——散文集

                  《浪漫的与古典的》——文学评论集

                  《莎士比亚全集》   ——译著

                  《远东英汉大辞典》——主编

风格：风趣幽默  朴实隽永

2、检查字词读音。（通过朗读来检查）

1、解题：从题目看，本文主要是写演讲还是写人 ？

      明确：通过演讲表现人。

            通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。

   2、走入文章：

      朗读全文，按要求回答下列问题：

     （1）识记易错字词读音；

     （2）梁任公先生的演讲给听众留下了怎样的印象？（请用原文来回答）

     （3）说说你读到的梁任公。

     （4）作者在文章中表达了对梁任公先生怎样的感情？

3、学生在规定时间内完成阅读任务。

  4、交流：

    问题一：个别回答，教师点拨并补充总结；

     明确：

A、过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话，但是他们没有能留下深刻的印象。（第一自然段）

B、我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午……这就是梁任公先生。

（第三自然段）

C、我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：（第五自然段）

D、听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。（第九自然段）

E、于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。（第十自然段）

问题二：

（1） 要求：梁任公先生是一个­­­­            的人。

 （2）方法：学生合作、讨论，并完成。

关键词：谦逊、自负、沉稳、睿智、知识丰富、学识渊博、风趣幽默、自由洒脱。

 （3）在此引出塑造人物形象的方法：

   （外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写）

 问题三：

  （1）找出梁任公先生在作者心目中的形象：

    集体回答：有学问，有文采，有热心肠的学者。

  （2）学生分析、探究，并回答。

  （3）教师点拨并总结。

         教师启发学生，点拨并总结：

      1、梁任公先生的演讲是成功的；2、梁启超的叙述也是成功的。

1、要求：希望大家能从课本中走出来，运用我们刚才学到的技巧，从外貌、神态、语言、动作等方面着手，任选一个方面，写一位老师上课时的片段。

2、注意：请写出这位老师上课的特点。

3、学生习作，教师巡回指导；

4、交流并分析学生的习作中是否运用到了表现人物性格特征的方法，适当给予肯定。对于欠缺的，要适当指导其改正。

本节课，我们领略到一位文学大师的演讲风采；同时，也学会了如何在叙述中表现人物形象的方法。希望同学们能在今后的作文中多加熟悉。

1、思考并完成：

第二次，先生讲到杜甫的《闻官军收河南河北 》时流泪，为什么？

闻官军收河南河北

杜甫（唐）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

2、完成课后练习题。

3、预习下一课。

                                 记梁任公先生的一次演讲

                                               梁实秋

                                            外貌描写

                                            神态描写              人物性格、形象

                                            语言描写

                                            动作描写

9　＊　记梁任公先生的一次演讲　

9　＊　记梁任公先生的一次演讲　

（1）青年人是早晨八九点钟的太阳——毛泽东

（2）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。——《少年中国说》

  1、关于梁启超与梁实秋：

（1）梁启超的政治活动（学生说）——梁启超在学术文章上也是巨人。

    （2）梁实秋：

原名：梁治华(1903——1987)
成就：中国近代著名的散文家、文学评论家、翻译家。
作品：   《雅舍小品》（续集）——散文集

                  《浪漫的与古典的》——文学评论集

                  《莎士比亚全集》   ——译著

                  《远东英汉大辞典》——主编

风格：风趣幽默  朴实隽永

2、检查字词读音。（通过朗读来检查）

1、解题：从题目看，本文主要是写演讲还是写人 ？

      明确：通过演讲表现人。

            通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。

   2、走入文章：

      朗读全文，按要求回答下列问题：

     （1）识记易错字词读音；

     （2）梁任公先生的演讲给听众留下了怎样的印象？（请用原文来回答）

     （3）说说你读到的梁任公。

     （4）作者在文章中表达了对梁任公先生怎样的感情？

3、学生在规定时间内完成阅读任务。

  4、交流：

    问题一：个别回答，教师点拨并补充总结；

     明确：

A、过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话，但是他们没有能留下深刻的印象。（第一自然段）

B、我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午……这就是梁任公先生。

（第三自然段）

C、我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：（第五自然段）

D、听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。（第九自然段）

E、于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。（第十自然段）

问题二：

（1） 要求：梁任公先生是一个­­­­            的人。

 （2）方法：学生合作、讨论，并完成。

关键词：谦逊、自负、沉稳、睿智、知识丰富、学识渊博、风趣幽默、自由洒脱。

 （3）在此引出塑造人物形象的方法：

   （外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写）

 问题三：

  （1）找出梁任公先生在作者心目中的形象：

    集体回答：有学问，有文采，有热心肠的学者。

  （2）学生分析、探究，并回答。

  （3）教师点拨并总结。

         教师启发学生，点拨并总结：

      1、梁任公先生的演讲是成功的；2、梁启超的叙述也是成功的。

1、要求：希望大家能从课本中走出来，运用我们刚才学到的技巧，从外貌、神态、语言、动作等方面着手，任选一个方面，写一位老师上课时的片段。

2、注意：请写出这位老师上课的特点。

3、学生习作，教师巡回指导；

4、交流并分析学生的习作中是否运用到了表现人物性格特征的方法，适当给予肯定。对于欠缺的，要适当指导其改正。

本节课，我们领略到一位文学大师的演讲风采；同时，也学会了如何在叙述中表现人物形象的方法。希望同学们能在今后的作文中多加熟悉。

1、思考并完成：

第二次，先生讲到杜甫的《闻官军收河南河北 》时流泪，为什么？

闻官军收河南河北

杜甫（唐）

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

2、完成课后练习题。

3、预习下一课。

                                 记梁任公先生的一次演讲

                                               梁实秋

                                            外貌描写

                                            神态描写              人物性格、形象

                                            语言描写

                                            动作描写