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共1课时
第12课 香港和澳门的回归… 初中历史 人教2001课标版 1教学目标1、知识与能力目标： （1）通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”构想的提出和含义；香港和澳门回归的时间和意义。 （2）通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳能力。 2、过程与方法目标： (1）利用地图展示香港被英殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。 （2）组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。 3、情感态度和价值观目标： 通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。 八年学生对香港和澳门的回归历史已经有了一定的了解，对特别行政区也有浓厚的兴趣，但对于“一国两制构想内在的含义”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用一国两制来解决港澳台问题”等理论性强的问题的解释存在一定的难度。 1、重点：“一国两制”构想；香港和澳门回归的历史意义 2、难点：“一国两制”构想的基本含义 请同学们欣赏一首歌曲。（放视频）：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……” 同学们，我们听到的歌曲叫什么名字？是谁创作的？（知道的学生回答）是的，这是七子之歌中的《澳门》，其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌。 在这两首诗歌中，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。 1、教师出示导学案问题，小组讨论： （1）、什么叫做“一国两制”？“一国两制”的构想是谁在什么背景下提出的？它的提出有什么意义？ （2）、请列举出一国两制构想在中国的两次成功应用。 （3）、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？ 2、学生汇总小组学习结果，教师给予肯定。 3、教师引出问题：随着我国综合国力的增强，国际地位的提高，邓小平同志提出了“一国两制”的伟大构想。我们该怎样理解“一国两制”呢？ 4、教师引导学生分析理解“一国两制”的内在含义：“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。简称“一个中国，两种制度”。 5、回顾历史：二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家占领？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？ <1>、香港问题的由来 结合“英国侵占香港示意图”，教师讲解：香港自古以来就是中国的领土，它是英国在19世纪中叶通过同清政府签订的《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》三个不平等条约，先后强行割占和租借去的。1949年中华人民共和国成立后，中国政府曾多次阐明中国对香港问题的立场：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加给中国的三个不平等条约；对于这一历史遗留下来的问题，中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决，在未解决之前暂时维持现状。同时，中国政府采取了一系列有利于香港经济繁荣和社会稳定的政策。事实证明，中国政府的这一决策是有远见卓识的。几十年来，中国政府一直贯彻这一既定政策，为以后香港问题的圆满解决创造了有利条件。 多媒体展示：1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华时，邓小平同志与撒切尔夫人关于香港回归祖国问题展开了针锋相对的讨论。中国政府提出按“一国两制”的构想收回香港。我国政府与英国政府本着互谅互让，以大局为重的精神，经过了22轮谈判，1984年在北京签署了《中英关于香港问题的联合声明》。联合声明宣布：中华人民共和国政府决定于1997年7月1日起，对香港恢复行使主权，英国政府届时将香港交还中国。 香港回归祖国：（多媒体展示）“中英香港政权交接仪式1997年7月1日”。教师带领学生观察课本图片，分析这些图片反映了什么信息。 <2>、澳门问题的由来 结合“澳门侵占香港示意图”，教师讲解：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居，取得居住权。鸦片战争后，19世纪五六十年代葡萄牙殖民者先后侵占凼仔岛和路环岛。中华人民共和国成立后，我国政府多次声明澳门是中国领土，主张在条件成熟时通过谈判解决这一历史遗留问题。要想解决这个问题还得遵循“一国两制”的道路。 澳门回归祖国：（多媒体展示）1987年4月，中国政府和葡萄牙政府在北京签署了关于澳门问题的联合声明。宣布：中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 教师引导学生观察课本图片“回归后的澳门”，感受体现的内在意义。 教师引导：从上面的讲述中可以看出，香港问题、澳门问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。而邓小平提出的“一国两制”的伟大构想则为实现祖国统一大业指明了前景。 <3>、香港、澳门回归祖国的历史意义 香港和澳门都已经回归祖国了，大家想一想，它们的回归在国内、国际上有什么样的影响呢？ 学生小组讨论回答，教师总结补充，多媒体展示。 6、学生阅读课本“自由阅读卡”，学习香港和澳门的区旗和区徽的特点及含义。多媒体展示，师生共同学习。 思维延伸：港澳胜利回归的主要原因有哪些？ <1>、香港澳门自古以来就是中国的领土。 <2>、“一国两制”方针的正确性和科学性。 <3>、改革开放后中国综合国力的增强和国际地位的提高。 <4>、得到了包括香港、澳门在内的广大华人的大力支持。 （三）课堂小结 师生共同完成，回顾知识点。 1、提出“一国两制”构想的是（ ） 第12课 香港和澳门的回归 一、“一国两制”的构想 1.提出背景 2.提出时间 3.提出人 4.含义 5.历史意义 二、香港和澳门回归祖国 1.香港的回归 2.澳门的回归 3.回归的意义 第12课 香港和澳门的回归 课时设计 课堂实录第12课 香港和澳门的回归 1第一学时 教学活动 活动1【导入】七子之歌——澳门请同学们欣赏一首歌曲。（放视频）：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！……” 同学们，我们听到的歌曲叫什么名字？是谁创作的？（知道的学生回答）是的，这是七子之歌中的《澳门》，其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌。 在这两首诗歌中，香港和澳门都在哭述着“母亲！我要回来！母亲！”那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。 1、教师出示导学案问题，小组讨论： （1）、什么叫做“一国两制”？“一国两制”的构想是谁在什么背景下提出的？它的提出有什么意义？ （2）、请列举出一国两制构想在中国的两次成功应用。 （3）、香港、澳门回归祖国有什么历史意义？ 2、学生汇总小组学习结果，教师给予肯定。 3、教师引出问题：随着我国综合国力的增强，国际地位的提高，邓小平同志提出了“一国两制”的伟大构想。我们该怎样理解“一国两制”呢？ 4、教师引导学生分析理解“一国两制”的内在含义：“一国两制”就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。简称“一个中国，两种制度”。 5、回顾历史：二十世纪九十年代，中国政府先后对香港和澳门恢复行使主权，在这之前，香港和澳门分别被哪两个国家占领？这些国家是如何占领香港和澳门的呢？ <1>、香港问题的由来 结合“英国侵占香港示意图”，教师讲解：香港自古以来就是中国的领土，它是英国在19世纪中叶通过同清政府签订的《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》三个不平等条约，先后强行割占和租借去的。1949年中华人民共和国成立后，中国政府曾多次阐明中国对香港问题的立场：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加给中国的三个不平等条约；对于这一历史遗留下来的问题，中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决，在未解决之前暂时维持现状。同时，中国政府采取了一系列有利于香港经济繁荣和社会稳定的政策。事实证明，中国政府的这一决策是有远见卓识的。几十年来，中国政府一直贯彻这一既定政策，为以后香港问题的圆满解决创造了有利条件。 多媒体展示：1982年9月，英国首相撒切尔夫人访华时，邓小平同志与撒切尔夫人关于香港回归祖国问题展开了针锋相对的讨论。中国政府提出按“一国两制”的构想收回香港。我国政府与英国政府本着互谅互让，以大局为重的精神，经过了22轮谈判，1984年在北京签署了《中英关于香港问题的联合声明》。联合声明宣布：中华人民共和国政府决定于1997年7月1日起，对香港恢复行使主权，英国政府届时将香港交还中国。 香港回归祖国：（多媒体展示）“中英香港政权交接仪式1997年7月1日”。教师带领学生观察课本图片，分析这些图片反映了什么信息。 <2>、澳门问题的由来 结合“澳门侵占香港示意图”，教师讲解：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居，取得居住权。鸦片战争后，19世纪五六十年代葡萄牙殖民者先后侵占凼仔岛和路环岛。中华人民共和国成立后，我国政府多次声明澳门是中国领土，主张在条件成熟时通过谈判解决这一历史遗留问题。要想解决这个问题还得遵循“一国两制”的道路。 澳门回归祖国：（多媒体展示）1987年4月，中国政府和葡萄牙政府在北京签署了关于澳门问题的联合声明。宣布：中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 教师引导学生观察课本图片“回归后的澳门”，感受体现的内在意义。 教师引导：从上面的讲述中可以看出，香港问题、澳门问题都是历史遗留下来的。解决这些问题，实现祖国统一，是包括港澳同胞、海外侨胞和祖国大陆全体同胞在内的整个中华民族的强烈愿望。而邓小平提出的“一国两制”的伟大构想则为实现祖国统一大业指明了前景。 <3>、香港、澳门回归祖国的历史意义 香港和澳门都已经回归祖国了，大家想一想，它们的回归在国内、国际上有什么样的影响呢？ 学生小组讨论回答，教师总结补充，多媒体展示。 6、学生阅读课本“自由阅读卡”，学习香港和澳门的区旗和区徽的特点及含义。多媒体展示，师生共同学习。 思维延伸：港澳胜利回归的主要原因有哪些？ <1>、香港澳门自古以来就是中国的领土。 <2>、“一国两制”方针的正确性和科学性。 <3>、改革开放后中国综合国力的增强和国际地位的提高。 <4>、得到了包括香港、澳门在内的广大华人的大力支持。 （三）课堂小结 师生共同完成，回顾知识点。 1、提出“一国两制”构想的是（ ） 第12课 香港和澳门的回归 一、“一国两制”的构想 1.提出背景 2.提出时间 3.提出人 4.含义 5.历史意义 二、香港和澳门回归祖国 1.香港的回归 2.澳门的回归 3.回归的意义
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