9 * 记梁任公先生的一次演讲优秀教学设计内容

9　＊　记梁任公先生的一… 高中语文       人教2003课标版

知识目标：

1、引导学生学习描写人物的写作方法。

2、学习本文的结构、形象、语言特点。

能力目标：
1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集整理信息的能力。

2、学习旁注的读书方法。

3、学习在记叙中加入自己的评论和感受的方法。

德育目标：

培养学生热爱中国文学的兴趣，增强学生学习语文的能力。

1、学生刚升入高中，还在习惯于初中的语文学习思维和方法，更多的是关注课文本身，对课文之外的学习方法、美感体验等语文素养关心较少。

2、在写作方面，初中侧重记叙文的写作，对其他文体的作文写作训练较少，教学中在加强记叙文教学的同时，也要引导学生对其他文体的写作。

重点：怎样通过叙事来表现人物性情。
难点：如何在记叙中加入自己的评论和感受。

你的学习生活中，哪些演讲给你留下了深刻的印象？为什么？

1、梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》《雅舍谈吃》《看云集》《偏见集》《秋室杂文》，长篇散文集《槐园梦忆》等，译有《莎士比亚全集》等，主编有《远东英汉大辞典》。

2、梁启超（1873-1929）字卓如，号任公，中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家、文学家。

阅读课文，参照课后练习一，各小组按要求以旁注的方式探究学习以下内容：

一、探究学习课文结构

二、探究学习课文形象

三、探究学习课文语言

探究参考：

（一）结构：

第一部分（1）演讲背景——铺垫，引出下文。

第二部分（2-9）其人其演讲——精彩纷呈，高潮迭起。

第三部分（10） 总结评价——有学问，有文采，有热心肠的学者。

结构特点：总——分——总；严谨有序 环环相扣 浑然一体

（二）形象：

外貌——短小精悍、秃头顶宽下巴、肥大长袍（其貌不扬）

动作——步履稳健，潇洒顾盼，光芒四射，敲打头，表演（自然洒脱）

语言——广东话，沉着有力，洪亮激亢(谦逊、自负)

学识——博闻强记，引证学多作品（学识渊博）

细节——演讲稿预先写好，整整齐齐，书法秀丽（严谨认真）

如何表现人物特点：外貌、动作、语言、细节。

（三）语言（示例分析）

1、“……随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”

特点：精练、准确、略微夸饰地表现出人物的特征。

2、“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，……眼睛向上一翻，轻轻点一下头……”

特点：简洁的动词生动逼真传神地表现人物自负、谦逊的风格。

3、“但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来……”

特点：四字短句使得句式整齐，音律和谐，充满韵味

4、苏振元评价梁实秋：他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。

语言特点：简洁准确，生动传神，清丽淡雅（课后练习二）。

1、《箜篌引》

箜篌引》出自《汉乐府诗》一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。

这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的 。 ——王国维

2、《桃花扇》《哭主》

写提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩，捶胸顿足对北方哭道：

    高皇帝,在九京,不管亡家破鼎,那知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵;白练无情,送君王一命。伤心煞煤山私幸,独殉了社稷苍生,独殉了社稷苍生。                                                      

强烈的忠君爱国的情感，令人感伤悲悯。

3、《闻官军收河南河北》

闻官军收河南河北

杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。

1、走进科技楼，简短开场白——自信、幽默，HOLD住全场。

2、讲诵《箜篌》——激亢、洪亮，感染力极强。

3、忘词时用手指敲头——真实、真切，大家风范。

4、讲演到紧张处——表演、激情，影响深久。

    一位有才华、有真情、有高水平的作家记述了一位有学问、有文采、有热心肠的学者作的一场有感染力、有表现力、有吸引力的演讲，让我们既学习了一篇优秀的文章，又聆听了一场精彩的演讲，还了解了两位了不起的大人物。

1、思考题：梁任公凭借什么打动了梁实秋？梁实秋的文章打动你了吗？为什么？

2、进一步学习了解作者及引文。

本堂课教学期望实现两个目标：一是以小组学习讨论的方式学习本文塑造人物记叙事件的方法，从而在阅读和写作能力上有所提升；二是在以小组讨论、师生共同交流学习、情景表演为核心的课堂教学中感受语文课堂的丰富多彩和语文的魅力。

在实际的教学中，学生表现得很积极，显示了对课堂的极大兴趣和关注程度，学生全员参与了学习和活动，讨论交流发言踊跃。

小组学习陈果丰硕，学生的很多探究成果超越了课文和课堂本身。在探究学习人物形象时候，加进了很多自己的思考心得，不乏真知灼见；在探究课文语言的时候，有很多独到的理解，让人拍案叫绝。这些是我在设计教学的时候没有想到的。学生的学习能力和创造力往往会超出老师的想象。

9　＊　记梁任公先生的一次演讲　

9　＊　记梁任公先生的一次演讲　

你的学习生活中，哪些演讲给你留下了深刻的印象？为什么？

1、梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。代表作有《雅舍小品》《雅舍谈吃》《看云集》《偏见集》《秋室杂文》，长篇散文集《槐园梦忆》等，译有《莎士比亚全集》等，主编有《远东英汉大辞典》。

2、梁启超（1873-1929）字卓如，号任公，中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家、文学家。

阅读课文，参照课后练习一，各小组按要求以旁注的方式探究学习以下内容：

一、探究学习课文结构

二、探究学习课文形象

三、探究学习课文语言

探究参考：

（一）结构：

第一部分（1）演讲背景——铺垫，引出下文。

第二部分（2-9）其人其演讲——精彩纷呈，高潮迭起。

第三部分（10） 总结评价——有学问，有文采，有热心肠的学者。

结构特点：总——分——总；严谨有序 环环相扣 浑然一体

（二）形象：

外貌——短小精悍、秃头顶宽下巴、肥大长袍（其貌不扬）

动作——步履稳健，潇洒顾盼，光芒四射，敲打头，表演（自然洒脱）

语言——广东话，沉着有力，洪亮激亢(谦逊、自负)

学识——博闻强记，引证学多作品（学识渊博）

细节——演讲稿预先写好，整整齐齐，书法秀丽（严谨认真）

如何表现人物特点：外貌、动作、语言、细节。

（三）语言（示例分析）

1、“……随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。”

特点：精练、准确、略微夸饰地表现出人物的特征。

2、“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，……眼睛向上一翻，轻轻点一下头……”

特点：简洁的动词生动逼真传神地表现人物自负、谦逊的风格。

3、“但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来……”

特点：四字短句使得句式整齐，音律和谐，充满韵味

4、苏振元评价梁实秋：他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。

语言特点：简洁准确，生动传神，清丽淡雅（课后练习二）。

1、《箜篌引》

箜篌引》出自《汉乐府诗》一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。

这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的 。 ——王国维

2、《桃花扇》《哭主》

写提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩，捶胸顿足对北方哭道：

    高皇帝,在九京,不管亡家破鼎,那知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵;白练无情,送君王一命。伤心煞煤山私幸,独殉了社稷苍生,独殉了社稷苍生。                                                      

强烈的忠君爱国的情感，令人感伤悲悯。

3、《闻官军收河南河北》

闻官军收河南河北

杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。

1、走进科技楼，简短开场白——自信、幽默，HOLD住全场。

2、讲诵《箜篌》——激亢、洪亮，感染力极强。

3、忘词时用手指敲头——真实、真切，大家风范。

4、讲演到紧张处——表演、激情，影响深久。

    一位有才华、有真情、有高水平的作家记述了一位有学问、有文采、有热心肠的学者作的一场有感染力、有表现力、有吸引力的演讲，让我们既学习了一篇优秀的文章，又聆听了一场精彩的演讲，还了解了两位了不起的大人物。

1、思考题：梁任公凭借什么打动了梁实秋？梁实秋的文章打动你了吗？为什么？

2、进一步学习了解作者及引文。

本堂课教学期望实现两个目标：一是以小组学习讨论的方式学习本文塑造人物记叙事件的方法，从而在阅读和写作能力上有所提升；二是在以小组讨论、师生共同交流学习、情景表演为核心的课堂教学中感受语文课堂的丰富多彩和语文的魅力。

在实际的教学中，学生表现得很积极，显示了对课堂的极大兴趣和关注程度，学生全员参与了学习和活动，讨论交流发言踊跃。

小组学习陈果丰硕，学生的很多探究成果超越了课文和课堂本身。在探究学习人物形象时候，加进了很多自己的思考心得，不乏真知灼见；在探究课文语言的时候，有很多独到的理解，让人拍案叫绝。这些是我在设计教学的时候没有想到的。学生的学习能力和创造力往往会超出老师的想象。

• 优点:

  这节课虽然以学生自学为主，但落实教学重难点很好；拓展设计独到。

• 缺点:

  可把学生“心得”“真知灼见”也晒出来，那可是课堂出彩的地方。