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共1课时
第13课 海峡两岸的交往 … 初中历史 人教2001课标版 1教学目标知识与能力: 通过学习，使学生了解和掌握和平统一祖国的大政方针、汪辜会谈、九二共识、江泽民八项主张等基本知识。 过程与方法： 通过海峡两岸关系从隔绝到交往的变化，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过对台湾历史的了解，初步培养学生史论结合的能力；通过对目前台湾局势现状了解，培养学生获取历史信息的能力。 情感、态度与价值观： 使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心；统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命。 2学情分析本课的教学对象是八年级学生，大部分学生已经掌握了一些历史知识，初步具备一定的学习历史的基本能力，如阅读、收集资料和初步分析问题的能力；但学生的历史知识储备和认知水平有限，缺乏理性思考，创新思维能力不够，这就需要教师根据学生的实际情况进一步的引导。但同时，他们的知识面还不足以深入了解台湾历史和台湾问题的由来。这一点，必须在课堂教学活动中加以解决。 3重点难点教学重点 1、党和政府确立的和平统一祖国的大政方针 2、祖国大陆与台湾日益密切交往的史实 教学难点“和平统一，一国两制”的对台基本方针 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程回顾旧知 1香港和澳门分别在哪一年回归祖国？ （1997年、1999年。） 2我们分别从哪两个国家收回香港、澳门的主权？有什么历史意义？ （香港主权是从英国手中收回的，澳门主权是从葡萄牙手中收回的。中国人民从此洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。） 引入新课 大屏幕打出《乡愁》让全班同学有感情地朗读。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 教师：从诗中你感受到一种什么样的情怀 ？诗中最后一句“一弯浅浅的海峡”指的是什么？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种什么样的状况呢？这种状况是怎样造成的呢？ 学生：思念故乡，渴望统一的情怀； 台湾海峡；海峡两岸处于分离的状态； 渡江战役后蒋介石带领残余部队撤往台湾，从此台湾和祖国大陆分离开来。 教师：现在就让我们一边品味《乡愁》一边走入今天的学习主题第13课海峡两岸的交往。本节课我们将要学习两部分内容推进祖国统一大业和两岸日益密切的交往。重点是党和政府确立的和平统一祖国的大政方针及祖国大陆与台湾日益密切交往的史实。 合作探究 思考：请用历史史实来说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？ 学生： 1、三国时期，吴国大将卫温率领船队到达台湾夷洲(台湾)。 2、元朝时，设立澎湖巡检司管理澎湖和琉球（台湾）（台湾正式归中央政府管辖）。 3、明朝后期，荷兰殖民者侵占台湾。1662年郑成功收复台湾。 4、1684年清政府在台湾设台湾府，隶属福建省；1885年设立台湾省。 5、1895年清政府被迫把台湾割让给日本。1945年日本战败投降后，台湾重新回到祖国的怀抱。 教师：通过同学们的回顾，我们可以体会到台湾与大陆有一种什么样的关系？ 学生：千古一脉、血浓于水的关系。 教师：从古到今，实现祖国的完全统一是全体中国人的共同心愿。今天，两岸分离，发展两岸关系成为两岸人民的共同愿望，也符合两岸人民的根本利益，实现祖国统一是民心所向，也是大势所趋。下面我们就一起来学习两岸关系的发展历程。 一 推进祖国统一大业 1党和政府对台湾问题政策的转变 请同学们阅读课本65、66页的内容，阅读并总结新中国成立以来，党和政府对台湾问题采取了政策？ 党和政府对台湾问题的政策 时间 领导人 政策 新中国成立初 毛泽东 武装解放 20世纪50年代中 和平解放 改革开放后 邓小平 和平统一，一国两制 1995年 江泽民 八项主张 教师：从表格我们可以看出，不同时期我们的党和政府对台湾提出不同的政策，但归根结底，台湾问题是中国的内政问题，不能使用武力解决。所以提出“和平统一、一国两制”的对台基本方针。“一国两制”最早是针对什么问题提出的？（台湾问题）最早实践于什么问题？（香港问题）。国家制定的大政方针使两岸关系有了历史性的发展，请同学们说一说两岸关系有了哪些历史性的发展？ 2历史性的发展 两岸关系的发展 1987年台湾当局调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲 1990年台湾成立海峡交流基金会 1991年大陆成立海峡两岸关系协会 1992年两会就“海峡两岸将坚持一个中国的原则”达成共识 1993年汪辜会谈将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议 教师：两岸做了那么多的努力，可统一之路为什么那么难，阻力来自哪里？我们怎样应对？ 学生：台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。 对台独分子决不妥协，坚决打击，制定《反分裂国家法》。 反对美国以任何形式干涉中国内政。采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。 教师：我们同学要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日统一。海峡两岸统一的道路是漫长的曲折的，但随着形势的发展两岸的交往也日益密切起来。 二 日益密切的交往 1请你说说两岸交往日益密切的重要表现 学生：人员往来密切、商业贸易、三通、学术交流、旅游、体育活动等 2根据68页“动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？ 学生：都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。 3你怎样认识两岸统一这个问题？ 学生：中国统一是大势所趋、人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。 课堂总结 台湾自古就是中国的领土，由于历史原因造成了台湾与大陆的分离，党和国家制订了有利于统一的方针政策“和平统一，一国两制”，台湾也调整了“三不”政策，促成了“汪辜会谈”，达成了“九二共识”密切了两岸的交流，为祖国的早日统一打下一个坚实的基础。通过本节课的学习，我们坚信，台湾一定能够回到祖国怀抱，任何分裂行为都是不得人心的，党和政府还有两岸人民都在做着不懈的努力，坐在教室里的你们也要行动起来，好好学习，树立起强烈的历史使命感和社会责任感，为祖国的统一贡献我们的力量。同学们有没有这份决心? 巩固练习 心语心愿 燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候 。我们都是炎黄子孙，我们都是中国人，我们都有一颗中国心，最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。（播放歌曲《我的中国心》同学齐唱） 第13课 海峡两岸的交往 课时设计 课堂实录第13课 海峡两岸的交往 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程回顾旧知 1香港和澳门分别在哪一年回归祖国？ （1997年、1999年。） 2我们分别从哪两个国家收回香港、澳门的主权？有什么历史意义？ （香港主权是从英国手中收回的，澳门主权是从葡萄牙手中收回的。中国人民从此洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。） 引入新课 大屏幕打出《乡愁》让全班同学有感情地朗读。 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 教师：从诗中你感受到一种什么样的情怀 ？诗中最后一句“一弯浅浅的海峡”指的是什么？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种什么样的状况呢？这种状况是怎样造成的呢？ 学生：思念故乡，渴望统一的情怀； 台湾海峡；海峡两岸处于分离的状态； 渡江战役后蒋介石带领残余部队撤往台湾，从此台湾和祖国大陆分离开来。 教师：现在就让我们一边品味《乡愁》一边走入今天的学习主题第13课海峡两岸的交往。本节课我们将要学习两部分内容推进祖国统一大业和两岸日益密切的交往。重点是党和政府确立的和平统一祖国的大政方针及祖国大陆与台湾日益密切交往的史实。 合作探究 思考：请用历史史实来说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分？ 学生： 1、三国时期，吴国大将卫温率领船队到达台湾夷洲(台湾)。 2、元朝时，设立澎湖巡检司管理澎湖和琉球（台湾）（台湾正式归中央政府管辖）。 3、明朝后期，荷兰殖民者侵占台湾。1662年郑成功收复台湾。 4、1684年清政府在台湾设台湾府，隶属福建省；1885年设立台湾省。 5、1895年清政府被迫把台湾割让给日本。1945年日本战败投降后，台湾重新回到祖国的怀抱。 教师：通过同学们的回顾，我们可以体会到台湾与大陆有一种什么样的关系？ 学生：千古一脉、血浓于水的关系。 教师：从古到今，实现祖国的完全统一是全体中国人的共同心愿。今天，两岸分离，发展两岸关系成为两岸人民的共同愿望，也符合两岸人民的根本利益，实现祖国统一是民心所向，也是大势所趋。下面我们就一起来学习两岸关系的发展历程。 一 推进祖国统一大业 1党和政府对台湾问题政策的转变 请同学们阅读课本65、66页的内容，阅读并总结新中国成立以来，党和政府对台湾问题采取了政策？ 党和政府对台湾问题的政策 时间 领导人 政策 新中国成立初 毛泽东 武装解放 20世纪50年代中 和平解放 改革开放后 邓小平 和平统一，一国两制 1995年 江泽民 八项主张 教师：从表格我们可以看出，不同时期我们的党和政府对台湾提出不同的政策，但归根结底，台湾问题是中国的内政问题，不能使用武力解决。所以提出“和平统一、一国两制”的对台基本方针。“一国两制”最早是针对什么问题提出的？（台湾问题）最早实践于什么问题？（香港问题）。国家制定的大政方针使两岸关系有了历史性的发展，请同学们说一说两岸关系有了哪些历史性的发展？ 2历史性的发展 两岸关系的发展 1987年台湾当局调整“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲 1990年台湾成立海峡交流基金会 1991年大陆成立海峡两岸关系协会 1992年两会就“海峡两岸将坚持一个中国的原则”达成共识 1993年汪辜会谈将“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议 教师：两岸做了那么多的努力，可统一之路为什么那么难，阻力来自哪里？我们怎样应对？ 学生：台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。 对台独分子决不妥协，坚决打击，制定《反分裂国家法》。 反对美国以任何形式干涉中国内政。采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。 教师：我们同学要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日统一。海峡两岸统一的道路是漫长的曲折的，但随着形势的发展两岸的交往也日益密切起来。 二 日益密切的交往 1请你说说两岸交往日益密切的重要表现 学生：人员往来密切、商业贸易、三通、学术交流、旅游、体育活动等 2根据68页“动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？ 学生：都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。 3你怎样认识两岸统一这个问题？ 学生：中国统一是大势所趋、人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。 课堂总结 台湾自古就是中国的领土，由于历史原因造成了台湾与大陆的分离，党和国家制订了有利于统一的方针政策“和平统一，一国两制”，台湾也调整了“三不”政策，促成了“汪辜会谈”，达成了“九二共识”密切了两岸的交流，为祖国的早日统一打下一个坚实的基础。通过本节课的学习，我们坚信，台湾一定能够回到祖国怀抱，任何分裂行为都是不得人心的，党和政府还有两岸人民都在做着不懈的努力，坐在教室里的你们也要行动起来，好好学习，树立起强烈的历史使命感和社会责任感，为祖国的统一贡献我们的力量。同学们有没有这份决心? 巩固练习 心语心愿 燕子飞了，有再来的时候，桃花谢了，有再开的时候，杨柳枯了，有再青的时候，两岸暂时的别离，终有团圆的时候 。我们都是炎黄子孙，我们都是中国人，我们都有一颗中国心，最后让我们用歌声祝愿祖国早日完成统一大业。（播放歌曲《我的中国心》同学齐唱） Tags：13课,海峡,岸的,交往,课件
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