8小狗包弟教案和课堂实录

8　小狗包弟　 高中语文       人教2003课标版

三维目标

知识与技能

1、仔细揣摩质朴的语言中传达的真挚深沉的情感。

2、学会自我反省，提升人生境界。

3、分析语言的特点，体味“言浅意深”的艺术效果。

过程与方法

1、合作学习，把握作品的细节，了解、品味作者的语言魅力。

2、探究与活动，挖掘作品深层次的内涵。

3、思维训练，帮助学生确立阅读文学作品时体会与感悟的思想意识。

情感态度与价值观

认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者忏悔的勇气、气度与真挚而深沉的情感，提升自我的人生境界。

1、学生对文章背景，即文革的了解进本上停留在历史课本的简单概念，需在课前布置预习任务，课上进行较为直观的展示。

2、高一新生筛选信息能力有待提高，在对课文信息进行筛选时，需给予一定的提示。

教学重点

领悟作者深刻的思想和真挚的情感。

教学难点

理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”的批判。

一、导语设计

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

二、文本解读

（一）知识积累

1、作家作品

巴金，原名李尧棠，字芾（fèi）甘，祖籍是浙江嘉兴，1904年出生于四川成都一个官宦家庭。他是我国现代文学史上一位杰出的小说家、散文家、文学翻译家。1928年完成他的第一部长篇小说《灭亡》，之后他又陆续创作了“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》），“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“抗战三部曲”（《火》之一、之二、之三）以及散文集《随想录》等传世之作。

2、学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。

在我们进入课文分析之前，大家注意课文中某些字词的读音和写法。

作揖（yì）    租赁（lìn）     叱（chì）骂         解剖（pōu）      呻（shēn）唤

吠（fèi）      堕（duò）入    创（chuāng）伤      舔舐（shì）      修葺（qì）

（二）信息筛选

1、请同学们迅速浏览全文找出这篇文章的主旨句。

我要说：“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

2、作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？

请同学们在文中标注并概括。

明确：黄毛小狗、干干净净

不停作揖

见到陌生人吠一阵，                                                          可爱、聪明、乖巧、忠诚

有情义、通人性

我们一声叫唤，它就跑开

作揖讨糖果吃

守在房门口等候我们出来

日本朋友拍摄包弟的镜头

日本作家由起女士非常喜欢

妻子萧珊为包弟讨骨头

3、这样一条小狗结局如何？请同学们理一理，有一条活蹦乱跳的小狗到解剖台上的包弟，文章围绕包弟展开了哪些情节？

引子（1自然段）——一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。

开端（2自然段）——小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。

发展（3—6自然段）——小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。

结局（7－9自然段）——小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。

尾声（10－13自然段）——小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。

4、该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。

问：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？

讨论交流后，请代表发言，教师总结明确：（板书）

包弟经历　　　　　　　　　“我”的感情

被转送给“我”　　　　　　高兴

与包弟亲密接触　　　　　　欢快

不知如何安排包弟　　　　　忧虑

送走了包弟　　　　　　　　轻松

送走之后心不得安　　　　　沉重

至今心不得安　　　　　　　歉意

（三）分析鉴赏

请同学们共同朗读最后三段，再次体会巴金的歉意。

你是否有疑问，养一条小狗为何需要如此胆战心惊？为何要送走？是巴金很残忍吗？那又是为什么呢？让我们通过一组图片来了解那样一段历史…….(ppt展示文革图片)

总结：可以说那是一个疯狂的时代，一个没有理性，没有法律与公正可言的时代。

（四）合作探究

了解了巴金和小狗的故事，感受了那样一个写作背景，现在你能理解巴金为何送走包弟了吗？你会替包弟接受这份深深的歉意吗？（请同学们小组讨论）

明确：

在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害被侮辱的人，“文革”结束了，国人应该自我反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文可以揣测到巴金是一个善良人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具（声讨、控诉并非不必要），而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者之所为，这既符合巴金本人的习惯，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。

一般我们所读到的作品，很少有作者在自己的文中批评自己的，但是在这篇散文中，巴金先生能够主动地解剖自己，剖析自己的行为，这种精神是可贵的。其实，我们都知道，在那个动乱的年代，人们的生活都所寄无望，更何况是要照顾一只小狗。而且那个时代连人命都不值钱，为了能够生存抛弃一只小狗，实在算不上什么。但巴金并没有如此得到解脱，他认为狗的生命同人一样重要，不管当时小狗所处的特殊的身份，如果能保住人命，为何就不能保住一只小狗的生命呢？巴金在这篇文章中一方面对自己进行一番细致地解剖，另一方面也是为了警醒后世人，不可为了一己之私而使无辜的生命受到伤害。这样的巴金，也给我们提供了一面值得借鉴的镜子。

三、作业设计

学了这篇文章我们的心灵都受到了震撼。你们访问过祖辈过去的事情，你们也目睹过今天发生的事情，你肯定或感动过、或气愤过、或思考过，那么从中你发现过什么深刻的东西？借鉴本文，把你的感受、你的发现在课后写出来吧。

8　小狗包弟　

8　小狗包弟　

一、导语设计

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

二、文本解读

（一）知识积累

1、作家作品

巴金，原名李尧棠，字芾（fèi）甘，祖籍是浙江嘉兴，1904年出生于四川成都一个官宦家庭。他是我国现代文学史上一位杰出的小说家、散文家、文学翻译家。1928年完成他的第一部长篇小说《灭亡》，之后他又陆续创作了“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》），“激流三部曲”（《家》《春》《秋》），“抗战三部曲”（《火》之一、之二、之三）以及散文集《随想录》等传世之作。

2、学生自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。

在我们进入课文分析之前，大家注意课文中某些字词的读音和写法。

作揖（yì）    租赁（lìn）     叱（chì）骂         解剖（pōu）      呻（shēn）唤

吠（fèi）      堕（duò）入    创（chuāng）伤      舔舐（shì）      修葺（qì）

（二）信息筛选

1、请同学们迅速浏览全文找出这篇文章的主旨句。

我要说：“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”

2、作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？

请同学们在文中标注并概括。

明确：黄毛小狗、干干净净

不停作揖

见到陌生人吠一阵，                                                          可爱、聪明、乖巧、忠诚

有情义、通人性

我们一声叫唤，它就跑开

作揖讨糖果吃

守在房门口等候我们出来

日本朋友拍摄包弟的镜头

日本作家由起女士非常喜欢

妻子萧珊为包弟讨骨头

3、这样一条小狗结局如何？请同学们理一理，有一条活蹦乱跳的小狗到解剖台上的包弟，文章围绕包弟展开了哪些情节？

引子（1自然段）——一位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。

开端（2自然段）——小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。

发展（3—6自然段）——小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。

结局（7－9自然段）——小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。

尾声（10－13自然段）——小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。

4、该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。

问：小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？

讨论交流后，请代表发言，教师总结明确：（板书）

包弟经历　　　　　　　　　“我”的感情

被转送给“我”　　　　　　高兴

与包弟亲密接触　　　　　　欢快

不知如何安排包弟　　　　　忧虑

送走了包弟　　　　　　　　轻松

送走之后心不得安　　　　　沉重

至今心不得安　　　　　　　歉意

（三）分析鉴赏

请同学们共同朗读最后三段，再次体会巴金的歉意。

你是否有疑问，养一条小狗为何需要如此胆战心惊？为何要送走？是巴金很残忍吗？那又是为什么呢？让我们通过一组图片来了解那样一段历史…….(ppt展示文革图片)

总结：可以说那是一个疯狂的时代，一个没有理性，没有法律与公正可言的时代。

（四）合作探究

了解了巴金和小狗的故事，感受了那样一个写作背景，现在你能理解巴金为何送走包弟了吗？你会替包弟接受这份深深的歉意吗？（请同学们小组讨论）

明确：

在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害被侮辱的人，“文革”结束了，国人应该自我反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的《随想录》出版后，引发文坛的震动，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记取历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。我们透过本文可以揣测到巴金是一个善良人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具（声讨、控诉并非不必要），而是自责、自省，很像道德主义者、良心主义者之所为，这既符合巴金本人的习惯，又能引起读者的深思和自省，引发读者与作者之间的心灵共鸣。

一般我们所读到的作品，很少有作者在自己的文中批评自己的，但是在这篇散文中，巴金先生能够主动地解剖自己，剖析自己的行为，这种精神是可贵的。其实，我们都知道，在那个动乱的年代，人们的生活都所寄无望，更何况是要照顾一只小狗。而且那个时代连人命都不值钱，为了能够生存抛弃一只小狗，实在算不上什么。但巴金并没有如此得到解脱，他认为狗的生命同人一样重要，不管当时小狗所处的特殊的身份，如果能保住人命，为何就不能保住一只小狗的生命呢？巴金在这篇文章中一方面对自己进行一番细致地解剖，另一方面也是为了警醒后世人，不可为了一己之私而使无辜的生命受到伤害。这样的巴金，也给我们提供了一面值得借鉴的镜子。

三、作业设计

学了这篇文章我们的心灵都受到了震撼。你们访问过祖辈过去的事情，你们也目睹过今天发生的事情，你肯定或感动过、或气愤过、或思考过，那么从中你发现过什么深刻的东西？借鉴本文，把你的感受、你的发现在课后写出来吧。