第13课海峡两岸的交往第二课时教学设计

第13课　海峡两岸的交往　… 初中历史       人教2001课标版

       这一节课，我力图体现新课改的精神――把实现课标的要求作为我的教学目标，课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。由于《课标》在中国现代史部分对祖国统一内容有这样的要求“了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势”，而人教版八年级下册13课《海峡两岸的交往》的内容大部分是罗列新中国诞生后各个时期对台湾的政策，以及海峡两岸关系发展中的波波折折；而在“日益密切的交往”栏目中，虽以小字罗列了海峡两岸的交往史实，但单凭这些内容是很难让学生感受到祖国统一的必然。这些都给教师的教学和学生的学习带来困难，这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，适当地补充新材料，使教学过程更加流畅，衔接更加自然。

       在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对历史资料进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。因此在教学过程中我使用了一些教学方法：

       教学：指导预习法；情境教学法；启发引导法；探究合作法；谈话法；多媒体辅助教学和学科整合等。发挥学生的主体地位，调动学习兴趣，营造自主合作探究的学习氛围，使学生“乐学”、“善学”。

       学法：引导学生联系生活实际，利用课本内容和课外搜集的资料，自主和拓展学习，学会观察与分析并调动学生获得积极的情感体验和正确的价值取向。

       本课在人教版中是第四单元的最后一课，是第12课《香港和澳门回归》的继续。本单元主要有两部分的内容，即：民族团结和祖国统一。第11课是民族团结，第12、13课讲述的就是祖国统一的内容。与第12课不同的是，本课更加具有现实性，更加贴近时政，因为台湾问题依然是我们当今所关注的重要问题。解决台湾问题，实现国家统一，是天下炎黄子孙的共同心愿。因此，本课在教材中地位重要，具有现实意义。

本课分两个子目：一是推进祖国统一大业，二是日益密切的交往。正是有了中国共产党从民族利益出发，与时俱进的推进祖国统一大业向前发展，才使得海峡两岸的交往日益密切，两个子目具有紧密的内在联系。而海峡两岸交往的日益密切，又促进了祖国的统一。这些旨在让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。

一、知 识 与 能 力

        1、通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；胡锦涛提出的四点意见；海峡两岸交往日益密切的史实。

        2、从课本中归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并提高分析问题解决问题的能力。

        3、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取和处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。

二、过 程 与 方 法

       1、引导学生回顾中国古代史和近代史有关台湾的内容，证明台湾自古以来就是中国的领土，并且在国际上得到大多数国家的承认。

       2、通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策及两岸关系的发展。

       3、指导学生查找资料和学科整合，并通过小组分工合作，成果展示海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势，将历史和现实相结合，树立历史责任感和使命感。

       4、通过师生互动、生生互动实现学习目标要求。

三、情感态度与价值观

      1、通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。

      2、通过对两岸交往史实的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

       八年级的学生仍然保留有对历史的好奇心和求知欲。通过七年级的学习，已掌握一定的历史学习方法，能通过各种渠道搜集和整理历史信息，有一定的分析理解历史问题的能力。 另外,闽台之间隔海相望、同根同源,所以学生对于台湾问题也比较关心和感兴趣。加上平时的培养，他们已经具备了一定的收集、处理信息和制作多媒体课件的能力，在课前做了很大努力去收集关于海峡两岸日益密切交往的史实资料，有利于教学活动的开展。但同时，他们的知识面还不足以深入了解台湾历史和台湾问题的由来。这一点，必须在课堂教学活动中加以解决。

教学重点：

      “和平统一，一国两制”的对台基本方针，祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。

教学难点：

      认识祖国统一是历史发展的必然趋势是本课难点。

（出示2008.5.12地震和2009.8.8风灾两岸同胞捐款的图片）

2008年５月１２日四川汶川大地震发生后，广大台湾同胞心系灾区，踊跃捐款捐物，捐款累计超过人民币10亿元。是海外捐款数目最多的。2009年8月8日，台湾遭受“莫拉克”台风重创，大陆各界也踊跃为台湾受灾同胞捐款，捐物，总数达10多亿元。这是台湾所有外来捐款中最大的一笔。在天灾面前,让我们看到了两岸同胞血浓于水的感情和中华民族团结互助的精神。所以今天我们一起来学习第13课《海峡两岸的交往》。

新课讲授：

板书：一、回顾历史—台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分

师：提起台湾,我们经常说的一句就是“台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。”那么，同学们能不能根据以前学过的知识来证明这一点呢？请按照时间顺序。

生：1. 早在三国时，吴国的孙权就派卫温率船队到达了夷洲，即今台湾

2.隋朝时，隋炀帝也曾三次派人去流求(今台湾)

3. 元朝时，设澎湖巡检司

4.清初，民族英雄郑成功曾从荷兰侵略者手中收复台湾

5.1684年设台湾府，隶属福建省。1885年，清政府正式在台湾设行省

6.1894年，清政府在甲午战争中失败，被迫与日本签订《马关条约》，规定将台湾割让给日本；

7.1945年，日本战败，台湾归还中国。

师总结：刚才大家用大量的史实验证了台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，这一点目前也得到了国际上绝大多数国家的承认。然而直至今天台湾仍未和大陆统一，那么是什么原因使得她和祖国大陆分离？下面我们来看第二部分探究现实

板书：二、探究现实

1．台湾问题的由来和实质

师：哪个同学来回答？

生：那么，大家都知道1945年时候，中国作为同盟国是在二战中胜利，也就是说此时中国获得台湾岛，1946年国共内战爆发，直到1949年国民政府战败迁往台湾，两岸长期对峙局面开始产生，但是在这个时候也就是说大陆和台湾其实是个意识形态纠纷，同属一个中国，在92共识时候双方也提出一个中国、各自表述的原则，也就是实际上台湾问题是中国内政问题，只不过是意识形态纠纷

师：注意一下是内战导致人为地将台湾与祖国大陆分离开来，所以说台湾问题不同于我们前面学到的香港和澳门问题，它的实质是属于中国内政问题，国内战争的遗留问题。

新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣的使命，在不同时期，国家领导人针对台湾问题都提出了那些方针政策呢？随着这些政策的推行，两岸关系又出现什么样的发展呢？下面请同学们阅读教材P65-66页内容，并结合课前收集的资料来完成这个表格。

屏幕出示：2．各个时期党和政府的对台方针及两岸关系的发展

师：新中国成立初和50年代中期领导人是谁？

全体学生：毛泽东

师：对台方针是什么？

全体学生：武装解放、和平解放

师：那么与此相对应的两岸关系基本处于对峙、隔离状态

师：进入改革开放后呢？

全体学生：邓小平

师：对台方针是什么？

全体学生：和平统一、一国两制

师：大家看到课本，把它画起来，那么和平统一、一国两制是目前对台的基本方针，这点注意一下。此外对台的一国两制”和“对香港和澳门的一国两制”有何不同？

生：港澳特别行政区不能拥有自己军队，但在台湾没有这方面限制，而且台湾行政人员可以由自己分配掌握

师：那么在邓小平时期，海峡两岸关系又出现什么发展呢？第一个是1979年双方关系出现缓和，表现在大陆停止炮击，倡导三通，欢迎台湾同胞回大陆探亲、旅游、经商。但是真正两岸同胞隔绝状态打破是在什么时候，是哪一个呢？

全体学生：1987年

师：这是两岸关系的历史性变化，两岸近38年隔绝状态被打破。小平之后是哪位领导人？

生：江泽民

师：政策

生：八项主张

师：请同学们看到课本66页第3段第四行，努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力，这是针对谁呢？

全体学生：台独势力、外国反华势力

师：此时台湾岛内出现极少数台独分子，我们这个不承诺放弃使用武力，不是针对台湾同胞，只是针对极少数台独分子和外国反华势力

师：那么江泽民之后，领导人是谁？

生：胡锦涛

师：其对台方针是四点意见和通过《反分裂国家法》，四点意见是第一，坚持一个中国原则决不动摇；第二，争取和平统一的努力决不放弃；第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；第四，反对“台独”分裂活动决不妥协。这一时期两岸关系又出现什么发展？大家想一下？90年代初两岸关系又出现什么发展？

生：90年成立海基会，91年成立海峡会，两岸关系迈出了历史性重要一步。

师：他提到的两会是目前两岸沟通最重要的一个平台，92年两会达成“坚持一个中国原则”，93年汪辜会谈把“加强两岸经济和文化交流”写入协议，所以两岸关系迈出历史性重要一步。从此，两岸交往开始日益密切起来。

那么两岸交往的日益密切表现在哪里呢？课前我们要求4个小组的同学分别从人员往来、政治、经济、文化交流四个方面收集两岸交往日益密切的史实，下面就请各小组的代表上台来展示他们的成果。

师：透过这些频繁的往来，我们发现两岸之间有这么多共同点：人员往来频繁、便利、根在大陆，经济上相互促进、互补互利，文化上民俗文化相近、同根同源、同文同宗、语言相通，政党交流广泛、领导人渴望和平等等，这些都成了我们和平统一的有利因素，那除此之外，在祖国统一的道路上还有哪些有利因素呢？

生：绝大多数国家都支持一个中国政策，这样就促进两岸交往，中国自身实力的强大

师：大陆已成为世界第二大经济体，综合实力早已远远超过台湾。这点是最根本的因素。

生：补充一点，大陆的综合国力将不断提升

生：通过上面四位同学的介绍，两岸之间交流的越来越密切，这就使得台独分子赖以生存的社会基础渐渐被剥夺

师：台湾内部有没有有利统一的因素呢？

生：语言相通、同根同源，很多党派领导人都认同一个中国

生：台湾岛内国民党重新上台执政后，国民党政策相对于民进党，更有利于统一

师补充：随着海峡两岸交流越来越频繁，其实岛内越来越多民众认可一个中国政策，他们渴望和平，求发展，这些都成为祖国和平统一道路上的有利因素。因此我们可以发现有利于和平统一的因素越来越多，并且在不断发展、增强，因此我们可以展望台湾的未来，你们会得出什么结论呢？

生：从刚才几位同学介绍来看，我感受到两岸统一是历史发展的必然趋势，台湾终有一天会回到祖国怀抱。

出示板书：

三、展望未来——祖国统一是历史发展的必然趋势

师：所以说祖国统一是历史发展的必然趋势。此时你最想对台湾同胞说一句什么话？

生：希望能早点回来

生：希望台湾与大陆交流越来越密切

师：其实我最想说的是兄弟回来吧！

这节课我们一起回顾了台湾的历史，探究了台湾的现实，从中我们看到了台湾与大陆是人为造成分离的，所以随着两岸交往日益密切，两岸人民必将逐步消除分岐，消除敌意，两岸必将统一，祖国统一是历史发展的必然趋势。因此，我们期待着他的到来，我们期待着他的早日到来，我们坚信它必将到来！

第13课  海峡两岸的交往

一、回顾历史——台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分

二、探究现实

1．台湾问题的由来和实质

2．各个时期党和政府的对台方针及两岸关系的发展

3. 两岸交往的日益密切

三、展望未来——祖国统一是历史发展的必然趋势 

第13课　海峡两岸的交往　

第13课　海峡两岸的交往　

（出示2008.5.12地震和2009.8.8风灾两岸同胞捐款的图片）

2008年５月１２日四川汶川大地震发生后，广大台湾同胞心系灾区，踊跃捐款捐物，捐款累计超过人民币10亿元。是海外捐款数目最多的。2009年8月8日，台湾遭受“莫拉克”台风重创，大陆各界也踊跃为台湾受灾同胞捐款，捐物，总数达10多亿元。这是台湾所有外来捐款中最大的一笔。在天灾面前,让我们看到了两岸同胞血浓于水的感情和中华民族团结互助的精神。所以今天我们一起来学习第13课《海峡两岸的交往》。

新课讲授：

板书：一、回顾历史—台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分

师：提起台湾,我们经常说的一句就是“台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。”那么，同学们能不能根据以前学过的知识来证明这一点呢？请按照时间顺序。

生：1. 早在三国时，吴国的孙权就派卫温率船队到达了夷洲，即今台湾

2.隋朝时，隋炀帝也曾三次派人去流求(今台湾)

3. 元朝时，设澎湖巡检司

4.清初，民族英雄郑成功曾从荷兰侵略者手中收复台湾

5.1684年设台湾府，隶属福建省。1885年，清政府正式在台湾设行省

6.1894年，清政府在甲午战争中失败，被迫与日本签订《马关条约》，规定将台湾割让给日本；

7.1945年，日本战败，台湾归还中国。

师总结：刚才大家用大量的史实验证了台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，这一点目前也得到了国际上绝大多数国家的承认。然而直至今天台湾仍未和大陆统一，那么是什么原因使得她和祖国大陆分离？下面我们来看第二部分探究现实

板书：二、探究现实

1．台湾问题的由来和实质

师：哪个同学来回答？

生：那么，大家都知道1945年时候，中国作为同盟国是在二战中胜利，也就是说此时中国获得台湾岛，1946年国共内战爆发，直到1949年国民政府战败迁往台湾，两岸长期对峙局面开始产生，但是在这个时候也就是说大陆和台湾其实是个意识形态纠纷，同属一个中国，在92共识时候双方也提出一个中国、各自表述的原则，也就是实际上台湾问题是中国内政问题，只不过是意识形态纠纷

师：注意一下是内战导致人为地将台湾与祖国大陆分离开来，所以说台湾问题不同于我们前面学到的香港和澳门问题，它的实质是属于中国内政问题，国内战争的遗留问题。

新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣的使命，在不同时期，国家领导人针对台湾问题都提出了那些方针政策呢？随着这些政策的推行，两岸关系又出现什么样的发展呢？下面请同学们阅读教材P65-66页内容，并结合课前收集的资料来完成这个表格。

屏幕出示：2．各个时期党和政府的对台方针及两岸关系的发展

师：新中国成立初和50年代中期领导人是谁？

全体学生：毛泽东

师：对台方针是什么？

全体学生：武装解放、和平解放

师：那么与此相对应的两岸关系基本处于对峙、隔离状态

师：进入改革开放后呢？

全体学生：邓小平

师：对台方针是什么？

全体学生：和平统一、一国两制

师：大家看到课本，把它画起来，那么和平统一、一国两制是目前对台的基本方针，这点注意一下。此外对台的一国两制”和“对香港和澳门的一国两制”有何不同？

生：港澳特别行政区不能拥有自己军队，但在台湾没有这方面限制，而且台湾行政人员可以由自己分配掌握

师：那么在邓小平时期，海峡两岸关系又出现什么发展呢？第一个是1979年双方关系出现缓和，表现在大陆停止炮击，倡导三通，欢迎台湾同胞回大陆探亲、旅游、经商。但是真正两岸同胞隔绝状态打破是在什么时候，是哪一个呢？

全体学生：1987年

师：这是两岸关系的历史性变化，两岸近38年隔绝状态被打破。小平之后是哪位领导人？

生：江泽民

师：政策

生：八项主张

师：请同学们看到课本66页第3段第四行，努力争取和平统一，但不承诺放弃使用武力，这是针对谁呢？

全体学生：台独势力、外国反华势力

师：此时台湾岛内出现极少数台独分子，我们这个不承诺放弃使用武力，不是针对台湾同胞，只是针对极少数台独分子和外国反华势力

师：那么江泽民之后，领导人是谁？

生：胡锦涛

师：其对台方针是四点意见和通过《反分裂国家法》，四点意见是第一，坚持一个中国原则决不动摇；第二，争取和平统一的努力决不放弃；第三，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；第四，反对“台独”分裂活动决不妥协。这一时期两岸关系又出现什么发展？大家想一下？90年代初两岸关系又出现什么发展？

生：90年成立海基会，91年成立海峡会，两岸关系迈出了历史性重要一步。

师：他提到的两会是目前两岸沟通最重要的一个平台，92年两会达成“坚持一个中国原则”，93年汪辜会谈把“加强两岸经济和文化交流”写入协议，所以两岸关系迈出历史性重要一步。从此，两岸交往开始日益密切起来。

那么两岸交往的日益密切表现在哪里呢？课前我们要求4个小组的同学分别从人员往来、政治、经济、文化交流四个方面收集两岸交往日益密切的史实，下面就请各小组的代表上台来展示他们的成果。

师：透过这些频繁的往来，我们发现两岸之间有这么多共同点：人员往来频繁、便利、根在大陆，经济上相互促进、互补互利，文化上民俗文化相近、同根同源、同文同宗、语言相通，政党交流广泛、领导人渴望和平等等，这些都成了我们和平统一的有利因素，那除此之外，在祖国统一的道路上还有哪些有利因素呢？

生：绝大多数国家都支持一个中国政策，这样就促进两岸交往，中国自身实力的强大

师：大陆已成为世界第二大经济体，综合实力早已远远超过台湾。这点是最根本的因素。

生：补充一点，大陆的综合国力将不断提升

生：通过上面四位同学的介绍，两岸之间交流的越来越密切，这就使得台独分子赖以生存的社会基础渐渐被剥夺

师：台湾内部有没有有利统一的因素呢？

生：语言相通、同根同源，很多党派领导人都认同一个中国

生：台湾岛内国民党重新上台执政后，国民党政策相对于民进党，更有利于统一

师补充：随着海峡两岸交流越来越频繁，其实岛内越来越多民众认可一个中国政策，他们渴望和平，求发展，这些都成为祖国和平统一道路上的有利因素。因此我们可以发现有利于和平统一的因素越来越多，并且在不断发展、增强，因此我们可以展望台湾的未来，你们会得出什么结论呢？

生：从刚才几位同学介绍来看，我感受到两岸统一是历史发展的必然趋势，台湾终有一天会回到祖国怀抱。

出示板书：

三、展望未来——祖国统一是历史发展的必然趋势

师：所以说祖国统一是历史发展的必然趋势。此时你最想对台湾同胞说一句什么话？

生：希望能早点回来

生：希望台湾与大陆交流越来越密切

师：其实我最想说的是兄弟回来吧！

这节课我们一起回顾了台湾的历史，探究了台湾的现实，从中我们看到了台湾与大陆是人为造成分离的，所以随着两岸交往日益密切，两岸人民必将逐步消除分岐，消除敌意，两岸必将统一，祖国统一是历史发展的必然趋势。因此，我们期待着他的到来，我们期待着他的早日到来，我们坚信它必将到来！

第13课  海峡两岸的交往

一、回顾历史——台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分

二、探究现实

1．台湾问题的由来和实质

2．各个时期党和政府的对台方针及两岸关系的发展

3. 两岸交往的日益密切

三、展望未来——祖国统一是历史发展的必然趋势