第12课香港和澳门的回归教学设计内容推荐

日期:2015-12-17 10:25 阅读:

共1课时

第12课　香港和澳门的回归… 初中历史人教2001课标版

1教学目标

（1）知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来；“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。

（2）能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力；由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。

（3）思想目标：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。

2学情分析

1、八年级学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

3.学生在地理课上已学过香港和澳门的知识，接受起来更容易。

3重点难点

1．重点：“一国两制”的内容；港澳回归的时间和意义。

2．难点：对“一国两制”深刻内涵的理解。

3．教学方法：

1）、媒体运用：多媒体电教室。

2)、教学手段：充分运用媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。

3)、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】回顾历史知识导入

1951年西藏和平解放。当时还有哪些地区没有进入祖国的怀抱？学生思索回答香港澳门台湾

活动2【讲授】新授课

一，问题的由来

多媒体打出学生所读的内容，附之于香港、澳门、台湾的地图

学生搜集相关的资料，然后从中选出三个，我帮助润色修改。三个学生先后上台读出，让全班学生都通过多媒体认识到此问题的由来。

二、一国两制的伟大构想

新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决港澳问题，多次被提到议事日程过渡。

指导学生看书，尤其是60页的课本内容和63页的活动与探究的想一想。总结显示答案两种方法，当然是第2种方法好。

要想和平解决香港和澳门问题，我们就必须照顾到香港和澳门地区的历史和实际情况。

怎样才能照顾到港澳的历史和实际情况？（电脑显示问题）展开“一国两制”的教学，讲授与提问结合。同学讨论一下，解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？（电脑显示问题）学生组成四人小组讨论学生看书及展开讨论后，自然过渡到“一国两制”。学生思考回答分析构想的意义

三、香港澳门的回归

补充一些中英、中葡谈判的一些资料和图片，尤其是同英国的谈判是最考验领导人的智慧和原则立场的，中英谈判的成功为中葡谈判的成功奠定良好基础。

播放香港回归的视频多媒体演示关于港澳回归相关的众多图片，加以解说。观看感受

学生表演，邓小平与撒切尔夫人的对话感受英国人和葡萄牙人的落漠，讨论后谈感受

四、穿越时空

12月20日近在咫尺，让我们在这举国欢庆的日子里想一想…一位新华社记者正在向你采访… （1）假如你是香港市民，你有什么感想和希望？（2）假如你是澳门市民，你有什么感想和希望？（3）假如你是台湾市民，你有什么感想和希望？对台湾的回归你有信心吗？理由是什么？（4）假如你是北京中学生，你有什么感想和希望？你能为祖国的统一做些什么？畅所欲言，调动课外知识，勇于发表自己的见解

活动3【练习】达标自查，升华情感

1.）本课大家学了港澳的回归，那么回顾中国近代历史，想一想，英国政府和葡萄牙政府把香港主权交还给中国说明了什么？（课本的动脑筋题目，主要提升学生的思想感情）

2.）阅读下面的材料，讨论回答问题。

（1）歌词中的“妈港”是指什么地方？“母亲”又是指谁？

（2）是谁掳去了“妈港”？“妈港”又于何时根据什么声明回到“母亲”怀抱的？

（3）“妈港”回到“母亲”怀抱是依据什么方针进行的？这一方针是谁提出的？（播放歌曲《七子之歌》）

第12课　香港和澳门的回归　

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