8小狗包弟课件配套优秀教案案例

8　小狗包弟　 高中语文       人教2003课标版

知识与技能： 
1、阅读文本，感知内容。 
2、关注包弟的命运，探究其悲剧命运的原因。 
3、能够正确评价作者抛弃包弟的行为。 

4、了解一些有关“文革”期间的历史事件及社会情况。

过程与方法： 
1、阅读感知，通过阅读感受文章中所表现的美和丑。 
2、问题探究，设置问题层层引导学生由浅入深的理解文本。 
3、合作讨论，在交流中完善学生的认识，拓展思考问题的角度，增强思维的缜密性。 

情感态度与价值观：

理解作者强烈的思想感情，认识文革给人带来的巨大的身心伤害，感悟作者敢讲真话、严于剖析自己的精神，正确认识作者抛弃小狗包弟的行为。 

      《 小狗包弟》是高一语文必修一第三单元的一片散文，作者巴金，透过一只小狗在文革中的经历，表达了自己对小狗的愧疚之情。文章以小见大，用小狗的经历反映十年动乱，人性的堕落，从而表达作者的反思和对人生的思考。今天来读这篇文章，除了要学习文章的内容及写作手法外，更要学习巴金先生那种真诚，以及敢于自我批评，自我反思的精神。前事不忘后事之师，这就是学习本文的意义。

      高一学生，才完成初中阶段的学习，进入到高中，对高中的知识体系还处于一个 适应的过程。特别本文中涉及了大量的文革方面的知识，学生读起来来更加吃力，情感上也无法理解文革给那个时代的人带来的伤痛，这就增加了学些本文的难度。

     领悟作者深刻的思想和真挚的感情，正确评价历史和作者对包弟的所作所为。 通过学习这篇文章，培养学生的忏悔意识。 

导入新课

同学们现在看到的这段话是2003年感动中国人物的颁奖词，我们首先来朗读一遍，（大屏显示:2003感动中国人物之巴金颁奖词）从这段话的字里行间，我们不难发现这位感动中国的人物是一位作家，那么，他身上的可贵品质是什么呢?(学生答：真诚，有良知)大家知道这位文化名人是谁吗？（学生答：巴金）对，就是他（大屏显示其图像及其生卒年月）巴金是一位世纪老人，他走过了人生的101个春秋，写下1300多万的深情文字，2005年这位老人永远地离开了我们。虽然，他已经永远地离开了我们，但是他的文字及其精神会像灯塔一样指引着我们前行，今天我们就要学习他的散文集《随想录》中的经典名篇，叫（学生答：小狗包弟）（大屏出示课题）通过学习这篇文章同学们会充分感受到，他的文字及其精神的这种魅力。

每个小组的同学都谈一谈自己自读完这篇文章后的感受。教师板书在黑板上。有的同学感动于巴金和小狗的情谊，有的读出了文革时期对生命的藐视，有的则感受到了作者的真诚。

下面就请同学们跳读2——5段，圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句，并且进行旁批。（大屏显示：整体感知 跳读课文 包弟是一条怎样的小狗？要求：跳读2—5段，圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句）

文中巴金对包弟态度的转变是以文化大革命为分水岭的，他的所作所为是在文化大革命这样一个特殊的背景下发生的，那么文化大革命已经离我们远去有几十年了，下面我们就通过一些文字，图片，数据来了解一下文化大革命。（大屏出示文化大革命相关资料）

教师总结：通过刚才这些文字，图片，数据可以看出，文化大革命，那是一个多么动荡不安，混乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，覆巢之下，安有完卵，所以，有同学认为，作者为了保住自己及家人的性命，舍弃一条小狗实在也算不了什么，也是可以理解的。

同学们返回到课文，品读课文10——13段，勾画出关键句，进行批注，看巴金是如何看待他曾经的始爱终弃的行为的。（大屏显示）

参考答案：“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!——这句话是他对自己行为的解剖，他为自己牺牲小狗保全自己的行为感到羞耻，自责，不能原谅自己。

11段“整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两堵窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做了一场大梦。满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”——时过境迁，他怀念过去的人，过去的生活，怀念包弟，满身的创伤使他的心仿佛又在油锅里煎熬，表明对于曾经的行为，他感到自责，内疚，深深的忏悔。

“我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。”——表明他对自己的行为感到自责，内疚，要表达歉意。

教师总结：从大家刚才找到的这些句子上表明，作者巴金对于自己在文革时期，舍弃小狗保全自己的行为进行了剖析，感到深深的自责，忏悔，

    我们知道巴金也是文革的受害者，当文革结束后，有人选择了控诉，批判文革，而巴金却选择了深深的怀念和深刻的自省，忏悔，那么巴金悔恨与忏悔的是什么？仅仅是一条小狗的性命吗？大屏显示：文本研读 巴金悔恨与忏悔的是什么？），要求前后桌四人讨论。   参考答案：他悔恨与忏悔的有三个层面的东西：一是向包弟表达歉意；如“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”还有对爱人萧珊的悔恨，因为他，萧珊在文革中被害死，更深层 的有对人性的自私，懦弱的忏悔，不敢讲真话，在特殊时期，当然他的行为是可以理解的，但是，老师认为，作为人，应该有一点精神，有一些信仰，有一些东西，什么时候都不应放弃，哪怕只是一条小狗的生命。所以巴金的忏悔是有着深刻的意义的。

8　小狗包弟　

8　小狗包弟　

导入新课

同学们现在看到的这段话是2003年感动中国人物的颁奖词，我们首先来朗读一遍，（大屏显示:2003感动中国人物之巴金颁奖词）从这段话的字里行间，我们不难发现这位感动中国的人物是一位作家，那么，他身上的可贵品质是什么呢?(学生答：真诚，有良知)大家知道这位文化名人是谁吗？（学生答：巴金）对，就是他（大屏显示其图像及其生卒年月）巴金是一位世纪老人，他走过了人生的101个春秋，写下1300多万的深情文字，2005年这位老人永远地离开了我们。虽然，他已经永远地离开了我们，但是他的文字及其精神会像灯塔一样指引着我们前行，今天我们就要学习他的散文集《随想录》中的经典名篇，叫（学生答：小狗包弟）（大屏出示课题）通过学习这篇文章同学们会充分感受到，他的文字及其精神的这种魅力。

每个小组的同学都谈一谈自己自读完这篇文章后的感受。教师板书在黑板上。有的同学感动于巴金和小狗的情谊，有的读出了文革时期对生命的藐视，有的则感受到了作者的真诚。

下面就请同学们跳读2——5段，圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句，并且进行旁批。（大屏显示：整体感知 跳读课文 包弟是一条怎样的小狗？要求：跳读2—5段，圈点勾画出能体现包弟特点的相关语句）

文中巴金对包弟态度的转变是以文化大革命为分水岭的，他的所作所为是在文化大革命这样一个特殊的背景下发生的，那么文化大革命已经离我们远去有几十年了，下面我们就通过一些文字，图片，数据来了解一下文化大革命。（大屏出示文化大革命相关资料）

教师总结：通过刚才这些文字，图片，数据可以看出，文化大革命，那是一个多么动荡不安，混乱的年代，人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，覆巢之下，安有完卵，所以，有同学认为，作者为了保住自己及家人的性命，舍弃一条小狗实在也算不了什么，也是可以理解的。

同学们返回到课文，品读课文10——13段，勾画出关键句，进行批注，看巴金是如何看待他曾经的始爱终弃的行为的。（大屏显示）

参考答案：“不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!——这句话是他对自己行为的解剖，他为自己牺牲小狗保全自己的行为感到羞耻，自责，不能原谅自己。

11段“整整十三年零五个月过去了。我仍然住在这所楼房里，每天清早我在院子里散步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主人，高高墙壁上多开了两堵窗，有时倒下一点垃圾。当初刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。……我好像做了一场大梦。满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。”——时过境迁，他怀念过去的人，过去的生活，怀念包弟，满身的创伤使他的心仿佛又在油锅里煎熬，表明对于曾经的行为，他感到自责，内疚，深深的忏悔。

“我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。”——表明他对自己的行为感到自责，内疚，要表达歉意。

教师总结：从大家刚才找到的这些句子上表明，作者巴金对于自己在文革时期，舍弃小狗保全自己的行为进行了剖析，感到深深的自责，忏悔，

    我们知道巴金也是文革的受害者，当文革结束后，有人选择了控诉，批判文革，而巴金却选择了深深的怀念和深刻的自省，忏悔，那么巴金悔恨与忏悔的是什么？仅仅是一条小狗的性命吗？大屏显示：文本研读 巴金悔恨与忏悔的是什么？），要求前后桌四人讨论。   参考答案：他悔恨与忏悔的有三个层面的东西：一是向包弟表达歉意；如“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”还有对爱人萧珊的悔恨，因为他，萧珊在文革中被害死，更深层 的有对人性的自私，懦弱的忏悔，不敢讲真话，在特殊时期，当然他的行为是可以理解的，但是，老师认为，作为人，应该有一点精神，有一些信仰，有一些东西，什么时候都不应放弃，哪怕只是一条小狗的生命。所以巴金的忏悔是有着深刻的意义的。