第12课香港和澳门的回归教学设计

日期:2015-12-17 10:25 阅读:

共1课时

第12课　香港和澳门的回归… 初中历史人教2001课标版

1教学目标

1、了解香港问题、澳门问题的历史由来。

2、掌握“一国两制”的含义。

3、掌握香港、澳门回归祖国的时间及历史意义。

4、了解香港和澳门区旗、区徽及其含义。

2学情分析

八年级学生好奇、有探究历史问题的热情，具备一定的理解、分析问题的能力，表现欲强，希望得到老师的认可，但注意力易分散。所以在教学中应抓住学生这一生理特点，满足不同层次学生的学习需要，更加关注学生的整体学习过程。一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生主动参与学习，发表见解，发挥学生

学习的主动性。

3重点难点

重点：香港、澳门回归祖国的时间及历史意义。

难点：“一国两制”构想的基本含义。

4教学过程 4.1 教学活动 活动1【导入】（一）创设情境，引入新课

【播放视频】香港回归交接仪式

师：同学们，刚才视频里激动人心的场面，是1997年7月1日香港回归的情景。继香港回归后，澳门也回到祖国的怀抱。那么，香港、澳门是怎样回归祖国的呢？我们今天学习第12课香港和澳门的回归。

【展示学习目标】

师：本课有两个框题，分别是“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。请大家先大声朗读这节课的学习目标。

师：请带着学习目标阅读教材60-64页，并结合学习目标在书上做好够勾画。

活动2【活动】（二）设疑自探（13分钟）

1、设疑（8分钟）

师：请先根据学习目标，提出本节课主要解决的问题。

（预设：1、香港问题、澳门问题是怎样产生的？2、“一国两制”的含义是什么？3、香港、澳门分别是在什么时间回归祖国的，它们的回归有什么历史意义？4、香港、澳门的区旗和区徽分别有哪些含义？）

师：接下来，自由提问。提出你在阅读过程中的疑惑，或者自己知道想要考考其他同学的问题。（预设：1、解决香港、澳门问题时为什么要实行“一国两制”政策？（或香港、澳门地区的历史和实际情况如何？）（或“一国两制”的构想是怎样照顾到香港、澳门的历史和实际情况的？）（或为什么要在香港、澳门实行资本主义，大陆实行社会主义？）2、“一国两制”对国家的发展有何益处？ 3、我国经济特区与港澳特别行政区的区别有哪些？ 4、香港、澳门得以顺利回归的原因有哪些？ 5、香港、澳门的顺利回归，留给我们哪些启示？）

2、自探。（5分钟）

师：请大家结合教材和老师下发的参考资料，自己探究黑板上的问题。

活动3【活动】（三）解疑合探（12分钟）

1、合探。（7分钟）

师：请同学们小组内交流在自探中没有解决的问题5。（师在各小组巡视和指导，并指出个别难题要求全班合探。）

2、展示、点评。（只要求展示个别难题（2个），学生点评后，师点拨）（5分钟）

活动4【活动】（四）质疑再探（0—2分钟）

师：同学们，在学习的过程中，你又产生了新的疑惑吗？（如果学生没有，则展示自己前面预设的1个问题，再次要求学生讨论展示。如果预设的问题在前面都已经解决，那么直接进入练习环节。

活动5【练习】（五）巩固拓展（5分钟）

生：完成习题，并组内交流答题情况。

师：在各小组进行巡视，只点拨1-2个较难的题，其他题不讲。

活动6【讲授】（六）课堂小结（3分钟）

【展示幻灯片】

师：这节课，我们学习了香港和澳门的回归。为解决台湾问题，邓小平提出了一国两制的构想，这一构想在解决香港、澳门问题时得以成功实践，这必将推动台湾问题的解决，祖国统一大业的实现！请科代表对本节课的得分情况进行总结。下课。

第12课　香港和澳门的回归　

课时设计课堂实录