第6课对外友好往来优质教案设计

第6课　对外友好往来　 初中历史       人教2001课标版

1、通过本课的学习，使学生了解隋唐时期对外友好往来比较活跃的情况，主要介绍隋唐时期与日本、新罗、天竺之间的频繁往来的史实。

2、比较日本、新罗与隋唐在政治、经济、文化等各方面往来的相似性，以及佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结唐文化的世界意义。

3、通过学习鉴真东渡日本、玄奘西游的故事中，使学生体会到其中努力奋斗、坚持不懈的精神，从而受其鼓舞激励。

        初一学生经过一学期的学习，已经基本了解的历史学习的方法、技能。他们学习知识能力较快，但刚处于青春期阶段，性格波动大，好动，学习专注力不够，所以教师在抓好基础知识的同时，还要帮助学生巩固、拓展知识。对学习层次不同的学生，要划分不同的标准。

重点：唐朝与日本、天竺的交往

难点：理解唐朝对外交往为何如此繁盛

玄奘在天竺国受到最高礼遇的故事，结合课本导入框进行讲解，引出隋唐时期对外交往还有那些著名人物事迹？

（1）让学生朗读第一段，然后教师分析往来的国家地区分布情况；

（2）介绍比较活跃的贸易往来的城市

（3）介绍唐人的由来

（4）然后让学生看“唐朝对外主要交通路线图”，完成活动与探究一的内容。

（1）提问：本课主要介绍了哪几个国家？（日本、新罗、天竺）

（2）那么首先学习日本的情况，教师以表格的方式列出主要的内容，有国家、往来方式、影响、代表人物、人物贡献（或事迹），让学生自己寻找答案，并提问，总结学生的回答，得出答案，填入表中。

（3）学习“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”

        从意思着手，提问学生这句话的意思，然后教师根据学生的回答分析这句话的意思，得出“唐朝是大国，法律完备，文明发达，是值得珍视的国家，所以应常去拜访”。

      提问：日本是怎样看待唐朝的，学生讨论、回答，得出日本当时很重视唐朝的一切，想要到唐朝学习。

（4）那么日本来唐朝学习以后日本受到中国文化影响有哪些方面呢？请同学们举些事例。引出动脑筋一日本钱币与唐朝钱币的相似之处。

学习新罗的情况，教师以表格的方式列出主要的内容，有国家、往来方式、影响、代表人物、人物贡献（或事迹），让学生自己寻找答案，并提问，总结学生的回答，得出答案，填入表中。

学习天竺的情况，教师以表格的方式列出主要的内容，有国家、往来方式、影响、代表人物、人物贡献（或事迹），让学生自己寻找答案，并提问，总结学生的回答，得出答案，填入表中。

讨论以下问题并请学生回答：

（1）唐朝对外交往如此频繁的原因是什么？

（2）唐朝对外友好往来的作用是什么？

教师总结本节课的内容。

第6课　对外友好往来　

第6课　对外友好往来　

玄奘在天竺国受到最高礼遇的故事，结合课本导入框进行讲解，引出隋唐时期对外交往还有那些著名人物事迹？

（1）让学生朗读第一段，然后教师分析往来的国家地区分布情况；

（2）介绍比较活跃的贸易往来的城市

（3）介绍唐人的由来

（4）然后让学生看“唐朝对外主要交通路线图”，完成活动与探究一的内容。

（1）提问：本课主要介绍了哪几个国家？（日本、新罗、天竺）

（2）那么首先学习日本的情况，教师以表格的方式列出主要的内容，有国家、往来方式、影响、代表人物、人物贡献（或事迹），让学生自己寻找答案，并提问，总结学生的回答，得出答案，填入表中。

（3）学习“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”

        从意思着手，提问学生这句话的意思，然后教师根据学生的回答分析这句话的意思，得出“唐朝是大国，法律完备，文明发达，是值得珍视的国家，所以应常去拜访”。

      提问：日本是怎样看待唐朝的，学生讨论、回答，得出日本当时很重视唐朝的一切，想要到唐朝学习。

（4）那么日本来唐朝学习以后日本受到中国文化影响有哪些方面呢？请同学们举些事例。引出动脑筋一日本钱币与唐朝钱币的相似之处。

学习新罗的情况，教师以表格的方式列出主要的内容，有国家、往来方式、影响、代表人物、人物贡献（或事迹），让学生自己寻找答案，并提问，总结学生的回答，得出答案，填入表中。

学习天竺的情况，教师以表格的方式列出主要的内容，有国家、往来方式、影响、代表人物、人物贡献（或事迹），让学生自己寻找答案，并提问，总结学生的回答，得出答案，填入表中。

讨论以下问题并请学生回答：

（1）唐朝对外交往如此频繁的原因是什么？

（2）唐朝对外友好往来的作用是什么？

教师总结本节课的内容。