第8课中华文化的勃兴（一）优质课教案内容

地区： 四川省 - 资阳市 - 简阳市

学校：简阳市吴仲良第四初级中学

第8课　中华文化的勃兴（… 初中历史       人教2001课标版

通过学习，使学生重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变，天文、历法、医学和音乐的成就。

通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，做课后“活动与探究”练习，培养学生观察、想象和概括能力。

通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。

本班学生属于刚刚进入初中，正处于小学到初中的转变时期，对于历史学习的认同度还不算高，较多学生认为历史是豆芽课，可以不用认真学习，因此教学过程中的控场能力很需要提高。

本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。这三点在中国历史上都占有重要地位，是中国文化的瑰宝，而且影响至今。学生应重点掌握。

甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就是本课教学难点。首先，教师在古代科技史、文学史和文字学方面的知识可能不系统，不充实；其次，学生这方面的知识准备也不充分。所以要达到教学目的，需要教师深入钻研教材，设计直观、通俗、有效的教学方法。

首先，介绍文字本身的演变，是学生认识甲骨文、金文、大篆、隶书的文字形态。作为本课的重点，汉字特殊的造字机理也是必须向学生简要介绍的。于是设计了一个活动，对“树木”的认识，让学生通过合作探究，了解汉字的构成。

第二，文字的记载，还使得古人的科技成就得以保存和流传。以此过渡到“天文、历法和医学的成就”一目。此一目历来是教学的难点，由于涉及到很多科技知识，特别是历法上，初一的学生难以理解。我想，这毕竟只是一节历史课，岁承担这一定的科学教育的任务，但毕竟不是历史教学的主业，我们的任务仅仅是让学生知道我国的先民在何时创造了怎样的科技成就，以此激发起爱国的自豪感。因此，大可不去管那科技的细节，在教学中采用列表归纳法，帮助学生罗列知识点，同时尽可能与国外取得类此的成就时间相对比。应当就能达到历史教学的目的。至于天文、历法的生成原理就留给科学相关课程来完成。我们历史老师不必揽在身上，实际上也干不了那“瓷器活”，因此简单的出示一些图片，展示部分内容即可。

第三，向文字的作用过渡。通过展示诗歌的形式，是学生体会文字不仅有记事的实用功能还在很早就具备的一定的艺术性，这本身也是文字丰富的表现。自然向屈原和“钟鼓之乐”过渡，在这一目的内部以“诗、歌”相连的形式过渡。

动脑筋

1．观察上面的三个甲骨文字，猜一猜，“伐”字是怎么样表达意思的？

第一个字是“人”，第二个字是“戈”，用戈砍人头就是“伐”字。（“人”和“戈”都是象形字，“伐”是会意字。）

2．我国科学工作者根据古代天象记录和对20世纪最后一次日全食的观测，得出周懿王元年是公元前899年的结论。想一想，这件事能说明什么问题。

说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取得重大的成果。

看图猜字：右图是商代金文中所见武器和使用的情况，请你根据左排武器的名称，猜一猜右排文字是什么意思。

右排文字的意思从上向下依次是：人荷戈，守卫的意思；一手执斧钺，一手捉俘虏；人手持刀；用弓射箭；一手拿戈，一手拿盾牌。

学生讲述本课相关小故事，由学生分小组在课前查阅相关资料。

PPT展示相关课堂练习题；

完成辅导《练习册》；

完成对应辅导《填图册》

第8课　中华文化的勃兴（一）　

第8课　中华文化的勃兴（一）　

首先，介绍文字本身的演变，是学生认识甲骨文、金文、大篆、隶书的文字形态。作为本课的重点，汉字特殊的造字机理也是必须向学生简要介绍的。于是设计了一个活动，对“树木”的认识，让学生通过合作探究，了解汉字的构成。

第二，文字的记载，还使得古人的科技成就得以保存和流传。以此过渡到“天文、历法和医学的成就”一目。此一目历来是教学的难点，由于涉及到很多科技知识，特别是历法上，初一的学生难以理解。我想，这毕竟只是一节历史课，岁承担这一定的科学教育的任务，但毕竟不是历史教学的主业，我们的任务仅仅是让学生知道我国的先民在何时创造了怎样的科技成就，以此激发起爱国的自豪感。因此，大可不去管那科技的细节，在教学中采用列表归纳法，帮助学生罗列知识点，同时尽可能与国外取得类此的成就时间相对比。应当就能达到历史教学的目的。至于天文、历法的生成原理就留给科学相关课程来完成。我们历史老师不必揽在身上，实际上也干不了那“瓷器活”，因此简单的出示一些图片，展示部分内容即可。

第三，向文字的作用过渡。通过展示诗歌的形式，是学生体会文字不仅有记事的实用功能还在很早就具备的一定的艺术性，这本身也是文字丰富的表现。自然向屈原和“钟鼓之乐”过渡，在这一目的内部以“诗、歌”相连的形式过渡。

动脑筋

1．观察上面的三个甲骨文字，猜一猜，“伐”字是怎么样表达意思的？

第一个字是“人”，第二个字是“戈”，用戈砍人头就是“伐”字。（“人”和“戈”都是象形字，“伐”是会意字。）

2．我国科学工作者根据古代天象记录和对20世纪最后一次日全食的观测，得出周懿王元年是公元前899年的结论。想一想，这件事能说明什么问题。

说明我国古代丰富的天象记录是宝贵的科学资料，运用现代技术研究它，能够取得重大的成果。

看图猜字：右图是商代金文中所见武器和使用的情况，请你根据左排武器的名称，猜一猜右排文字是什么意思。

右排文字的意思从上向下依次是：人荷戈，守卫的意思；一手执斧钺，一手捉俘虏；人手持刀；用弓射箭；一手拿戈，一手拿盾牌。

学生讲述本课相关小故事，由学生分小组在课前查阅相关资料。

PPT展示相关课堂练习题；

完成辅导《练习册》；

完成对应辅导《填图册》