第8课辉煌的隋唐文化（二）教学设计内容推荐

第8课　辉煌的隋唐文化（… 初中历史       人教2001课标版

1）复习提问上节内容。

2）导入新课：用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容即隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌等成就，引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。

 一、书法： 
　　1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，他创立的新书体雄深敦厚（肥厚），人称“颜体”、代表作有《多宝塔碑》等。

        2、欧阳询：由隋入唐的书法家，《九成宫碑》

        3、柳公权：他的书法方折峻丽，骨力劲健（瘦劲），人称“柳体”、代表作《玄秘塔碑》等。

        4、 “颜筋柳骨 ”。 动脑筋：颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体，称之为“宋体字”。我们课本中，就有大量宋体字，请看它们与颜柳的书法有什么相似之处? 

都是方块字，且结构严谨，平稳端庄，大小均衡等。
　　（讲唐朝书法艺术时，让学生对唐代书法艺术有一个总体印象：介绍颜真卿，柳公权的书法艺术时，教师带着学生一起欣赏他的作品，并概括出他的书法特点。可以讲一讲柳公权“笔谏”的故事，最后教师指出，柳公权是位风骨独具的君子。并指出颜真卿和柳公权书法史上的独特风格及历史地位。）

 二、绘画：

          特点：隋唐绘画出现了什么新特点 ？

        宗教画富有现实生活气息，人物故事画、山水画、花鸟画已大量出现。（魏晋南北朝盛行纯宗教画，没有生活气息） 
　　1、展子虔（隋朝）《游春图》

       2、阎立本（唐朝）《历代帝王图》《步辇图》，擅长人物故事画。 
　　3、吴道子（唐朝）《天王送子图》“画圣”“吴带当风” ，开后世写意画先河。
　　（介绍隋唐时期的绘画成就时，建议教师先带着学生一起欣赏一组这一时期的绘画作品，如《游春图》《历代帝王像》《步辇图》《送子天王图》，让学生在感受美的同时，对隋唐的绘画成就有一个了解，然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点。） 
 三、艺术宝库：敦煌莫高窟 
　　讲艺术宝库莫高窟时，先播放一段敦煌莫高窟的图片，使学生有如置身于艺术“画廊”之中，然后引导学生在观察。这之后，再选放一些精美的敦煌壁画和彩塑，让学生了解这些壁画从不同的角度反映了隋唐时期的社会风貌，明白敦煌莫高窟的历史价值及地位。

       （教师顺势提出）在近代，外国列强对我国文化宝库的掠夺，谁又能想到，就在这敦煌莫高窟，曾经也留下了列强野蛮掠夺的痕迹呢？
　　（情景感应）媒体投影：列强野蛮掠夺我文物。

 四、盛大欢腾的乐舞
　　（教师强调）隋唐时期音乐、舞蹈，大量吸收了西域各族和周边各国传统乐舞，再加于创新，呈现出气势恢宏，风格多样，既优美和谐又铿锵热烈的盛世特色。

     代表：《秦王破阵乐》

                《霓裳羽衣舞》《胡旋舞》《公孙大娘剑舞》

 （探究创新）结合你所了解的知识猜猜当时表演《霓裳羽衣舞》最好的是谁？（杨贵妃）

1、出示知识网络大纲（教师根据本章重难点，理清知识线索，把知识系统化）

2、课堂小测

完成相关练习题。

第8课　辉煌的隋唐文化（二）　

第8课　辉煌的隋唐文化（二）　

1）复习提问上节内容。

2）导入新课：用事先制作好的表格，引导学生回忆上节课的内容即隋唐时期的建筑、印刷术、诗歌等成就，引出本课将带着学生走进隋唐时期的艺术殿堂。

 一、书法： 
　　1、颜真卿：是继王羲之之后我国历史上最有成就的书法家，他创立的新书体雄深敦厚（肥厚），人称“颜体”、代表作有《多宝塔碑》等。

        2、欧阳询：由隋入唐的书法家，《九成宫碑》

        3、柳公权：他的书法方折峻丽，骨力劲健（瘦劲），人称“柳体”、代表作《玄秘塔碑》等。

        4、 “颜筋柳骨 ”。 动脑筋：颜真卿和柳公权的楷书，结构严谨，法度精密。据说，宋朝人将他们二人的楷书用作印刷字体，称之为“宋体字”。我们课本中，就有大量宋体字，请看它们与颜柳的书法有什么相似之处? 

都是方块字，且结构严谨，平稳端庄，大小均衡等。
　　（讲唐朝书法艺术时，让学生对唐代书法艺术有一个总体印象：介绍颜真卿，柳公权的书法艺术时，教师带着学生一起欣赏他的作品，并概括出他的书法特点。可以讲一讲柳公权“笔谏”的故事，最后教师指出，柳公权是位风骨独具的君子。并指出颜真卿和柳公权书法史上的独特风格及历史地位。）

 二、绘画：

          特点：隋唐绘画出现了什么新特点 ？

        宗教画富有现实生活气息，人物故事画、山水画、花鸟画已大量出现。（魏晋南北朝盛行纯宗教画，没有生活气息） 
　　1、展子虔（隋朝）《游春图》

       2、阎立本（唐朝）《历代帝王图》《步辇图》，擅长人物故事画。 
　　3、吴道子（唐朝）《天王送子图》“画圣”“吴带当风” ，开后世写意画先河。
　　（介绍隋唐时期的绘画成就时，建议教师先带着学生一起欣赏一组这一时期的绘画作品，如《游春图》《历代帝王像》《步辇图》《送子天王图》，让学生在感受美的同时，对隋唐的绘画成就有一个了解，然后再带着学生一起简单分析阎立本、吴道子的绘画特点。） 
 三、艺术宝库：敦煌莫高窟 
　　讲艺术宝库莫高窟时，先播放一段敦煌莫高窟的图片，使学生有如置身于艺术“画廊”之中，然后引导学生在观察。这之后，再选放一些精美的敦煌壁画和彩塑，让学生了解这些壁画从不同的角度反映了隋唐时期的社会风貌，明白敦煌莫高窟的历史价值及地位。

       （教师顺势提出）在近代，外国列强对我国文化宝库的掠夺，谁又能想到，就在这敦煌莫高窟，曾经也留下了列强野蛮掠夺的痕迹呢？
　　（情景感应）媒体投影：列强野蛮掠夺我文物。

 四、盛大欢腾的乐舞
　　（教师强调）隋唐时期音乐、舞蹈，大量吸收了西域各族和周边各国传统乐舞，再加于创新，呈现出气势恢宏，风格多样，既优美和谐又铿锵热烈的盛世特色。

     代表：《秦王破阵乐》

                《霓裳羽衣舞》《胡旋舞》《公孙大娘剑舞》

 （探究创新）结合你所了解的知识猜猜当时表演《霓裳羽衣舞》最好的是谁？（杨贵妃）

1、出示知识网络大纲（教师根据本章重难点，理清知识线索，把知识系统化）

2、课堂小测

完成相关练习题。