第7课大变革的时代教学内容

地区： 河北省 - 唐山市 - 遵化市

学校：遵化市第二中学

第7课　大变革的时代　 初中历史       人教2001课标版

一、知识与能力

1.掌握铁农具、牛耕的推广和使用。

2.了解都江堰的构造和作用。

3.掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。

二、过程与方法

1.通过学习社会制度的根本性变化，提高解释历史现象的能力。

2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人

三、情感态度与价值观

1.体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。

2.通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神

学生对本段历史知识比较陌生

【教学重点】商鞅变法的内容及历史作用。

【教学难点】我国封建社会的形成。

引导学生思考标题“大变革的时代”重点突出了哪个字的含义？培养学生的释题能力。导入：战国时期是我国发生巨大变化的“大变革的时代”，都有哪些变革呢？下面请同学们仔细阅读课文思考问题。

知识点一：铁农具和牛耕的使用、著名的都江堰

一、自主学习：认真阅读课文第一目和第二目。（36--38页小字）找出以下重点知识并勾画，有疑问之处做好记录，以备在小组内交流。

1、铁农具出现的时间？使用范围扩大的时间？牛耕出现时间?推广时间？铁农具和牛耕的推广作用？

2、都江堰修建的时间？地点？人物？评价（地位）？作用？

1、春秋以来，大量荒地得到开垦的原因是（    ） 

  A青铜农具普遍使用  B战俘奴隶不断增加

  C铁农具和牛耕推广  D更加讲究精耕细作

2、我国农业发展史上的一次革命是指 （    ）

   A铁农具的使用   B兴修水利    C变法     D牛耕 

3、战国时期，社会生产力显著提高的标志（   ）

   A．铁器的普遍使用　　B．农业技术的进步

　 C．水利工程的兴修　  D．农业产量的提高

4、“水旱从人，不知饥谨”是指什么工程 （   ）

  A大运河   B都江堰   C郑国渠   D灵渠

5、后人写诗称赞李冰：“始知李太守，伯禹亦不如”，李冰获此殊荣的主要原因（   ）

   A．任秦国蜀郡太守时，勤政廉洁       B．改进生产工具，推广牛耕

   C．修建都江堰，消除了岷江水患       D．改革内政，发展生产

6、闻名世界的都江堰水利工程，主要作用（   ）

    A．防洪排水　　B．防洪蓄水

C．防洪灌溉　　D．蓄水防旱

7、铁农具和牛耕的使用及兴修都江堰所起到的共同作用是（   ）

    A．促进了商业的繁荣       B．防洪灌溉　

    C．促进了生产力的发展      D．限制了农业的发展

知识点二：商鞅变法

阅读课文第三目，找出以下重点知识并勾画，有疑问之处做好记录，以备在小组内交流。

1、商鞅变法的背景？目的？变法代表哪个阶级利益？变法时间？国家？得到谁的支持？

2、商鞅变法的内容？影响？

1、战国时期，各国相继变法的决定性因素是（   ）

   A生产力的发展            B 、私田的出现和扩大

   C封建地主的形成          D 、各国君主的支持

2、战国时期，各国掀起变法的根本目的是 （    ）   

   A 确立封建统治，发展封建经济

   B 推广铁农具和牛耕

   C 加强中央集权，巩固国家统一

   D 增强实力，在争霸中取胜

战国时期，各国经过变法逐步确立了我国的（   ）

   A 奴隶制度               B 封建制度

   C资本主义制度           D 社会主义制度

封建社会的主要矛盾是（     ）

   A 奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾       B 地主阶级和农民阶级的矛盾 C地主阶级和守旧贵族之间的矛盾      D 贵族和农民阶级之间的矛盾

5、排排队：按因果关系排列春秋战国时期封建制度确立的过程 （          ）

确立封建土地所有制，封建制度确立  2、各国掀起变法  3、铁器和牛耕的使用推广，生产力水平提高  4、大量荒地开垦出来，转化为私田     5、一些奴隶主出租土地，转化为封建地主

生生合作，师生合作

登陆历史剧平台以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题，为奴隶主排忧解难，突破教学难点。

（一）、一个奴隶主的烦恼

我受封300亩土地，有奴隶500多，纳贡上钱斗，以前日子还可以，现在由于铁农具和牛耕的使用和推广，给我带来了一些烦恼：

1、我300亩土地只要300奴隶就可以了，剩余的200个白吃白住我该怎么办呀？

2、几年后，我有两种土地，一部分是受封300亩土地（公田）另一部分是新开垦的土地（私田），公田要交贡赋而私田的收成全是我的，但我还是觉得收成太少，怎么办？

3、这下我可发了，但是随着我的私田越多，奴隶们的劳动强度就越大，他们常常偷懒、还逃跑、破坏我的工具，这样下去大大影响我的收成，而且我的田地太多了管起来也费力呀！唉！我又该怎么办呀？

思考：通过这个奴隶主的烦恼，我们能知道出现了一种新的生产关系（人们在生产中结成的人与人之间的关系）是什么？它反映了历史发展的趋势是什么？

合作交流、答疑解惑（生生交流，师生互动，论从史出）

结合史料，共同探究“商鞅变法的内容和作用”

材料一：治世不一道，变国不法古。

材料二：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：一、国家承认土地私有，允许自由买卖。二、奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。三、建立县制，由国君直接派官吏治理。

材料一中商鞅舌战的对象代表的是哪个阶级？你认为商鞅变法中哪些内容会损坏这个阶级的利益？
变法中促进农业生产的措施是哪些？有利于加强中央集权，加强中央机构对地方控制的措施是什么？
假如你是当时的农民，你对哪些法令热烈欢迎？
你怎样来认识商鞅变法的重要意义？

（三）、结合39页动脑筋，讨论一下：商鞅变法成功了还是失败了？为什么？成功或失败的原因是什么？从商鞅变法的故事中得到了什么启示？（方法指导，一个历史事件的影响要从眼前和长远两个角度看，长远意义影响更大。评价一个历史人物，一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。）启发学生积极发言，争取最全面的答案，然后教师予以提示补充：

答案提示：变法之所以成功，是因为：变法顺应了历史发展趋势；改革措施符合秦国国情，顺应了民意；秦孝公的支持。

由此得到的启示：改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献

利用板书小结本课内容，巩固基础知识：

强调指出：经过变法，各国确立了封建制度，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。

《同步三练》习题

第7课　大变革的时代　

第7课　大变革的时代　

引导学生思考标题“大变革的时代”重点突出了哪个字的含义？培养学生的释题能力。导入：战国时期是我国发生巨大变化的“大变革的时代”，都有哪些变革呢？下面请同学们仔细阅读课文思考问题。

知识点一：铁农具和牛耕的使用、著名的都江堰

一、自主学习：认真阅读课文第一目和第二目。（36--38页小字）找出以下重点知识并勾画，有疑问之处做好记录，以备在小组内交流。

1、铁农具出现的时间？使用范围扩大的时间？牛耕出现时间?推广时间？铁农具和牛耕的推广作用？

2、都江堰修建的时间？地点？人物？评价（地位）？作用？

1、春秋以来，大量荒地得到开垦的原因是（    ） 

  A青铜农具普遍使用  B战俘奴隶不断增加

  C铁农具和牛耕推广  D更加讲究精耕细作

2、我国农业发展史上的一次革命是指 （    ）

   A铁农具的使用   B兴修水利    C变法     D牛耕 

3、战国时期，社会生产力显著提高的标志（   ）

   A．铁器的普遍使用　　B．农业技术的进步

　 C．水利工程的兴修　  D．农业产量的提高

4、“水旱从人，不知饥谨”是指什么工程 （   ）

  A大运河   B都江堰   C郑国渠   D灵渠

5、后人写诗称赞李冰：“始知李太守，伯禹亦不如”，李冰获此殊荣的主要原因（   ）

   A．任秦国蜀郡太守时，勤政廉洁       B．改进生产工具，推广牛耕

   C．修建都江堰，消除了岷江水患       D．改革内政，发展生产

6、闻名世界的都江堰水利工程，主要作用（   ）

    A．防洪排水　　B．防洪蓄水

C．防洪灌溉　　D．蓄水防旱

7、铁农具和牛耕的使用及兴修都江堰所起到的共同作用是（   ）

    A．促进了商业的繁荣       B．防洪灌溉　

    C．促进了生产力的发展      D．限制了农业的发展

知识点二：商鞅变法

阅读课文第三目，找出以下重点知识并勾画，有疑问之处做好记录，以备在小组内交流。

1、商鞅变法的背景？目的？变法代表哪个阶级利益？变法时间？国家？得到谁的支持？

2、商鞅变法的内容？影响？

1、战国时期，各国相继变法的决定性因素是（   ）

   A生产力的发展            B 、私田的出现和扩大

   C封建地主的形成          D 、各国君主的支持

2、战国时期，各国掀起变法的根本目的是 （    ）   

   A 确立封建统治，发展封建经济

   B 推广铁农具和牛耕

   C 加强中央集权，巩固国家统一

   D 增强实力，在争霸中取胜

战国时期，各国经过变法逐步确立了我国的（   ）

   A 奴隶制度               B 封建制度

   C资本主义制度           D 社会主义制度

封建社会的主要矛盾是（     ）

   A 奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾       B 地主阶级和农民阶级的矛盾 C地主阶级和守旧贵族之间的矛盾      D 贵族和农民阶级之间的矛盾

5、排排队：按因果关系排列春秋战国时期封建制度确立的过程 （          ）

确立封建土地所有制，封建制度确立  2、各国掀起变法  3、铁器和牛耕的使用推广，生产力水平提高  4、大量荒地开垦出来，转化为私田     5、一些奴隶主出租土地，转化为封建地主

生生合作，师生合作

登陆历史剧平台以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题，为奴隶主排忧解难，突破教学难点。

（一）、一个奴隶主的烦恼

我受封300亩土地，有奴隶500多，纳贡上钱斗，以前日子还可以，现在由于铁农具和牛耕的使用和推广，给我带来了一些烦恼：

1、我300亩土地只要300奴隶就可以了，剩余的200个白吃白住我该怎么办呀？

2、几年后，我有两种土地，一部分是受封300亩土地（公田）另一部分是新开垦的土地（私田），公田要交贡赋而私田的收成全是我的，但我还是觉得收成太少，怎么办？

3、这下我可发了，但是随着我的私田越多，奴隶们的劳动强度就越大，他们常常偷懒、还逃跑、破坏我的工具，这样下去大大影响我的收成，而且我的田地太多了管起来也费力呀！唉！我又该怎么办呀？

思考：通过这个奴隶主的烦恼，我们能知道出现了一种新的生产关系（人们在生产中结成的人与人之间的关系）是什么？它反映了历史发展的趋势是什么？

合作交流、答疑解惑（生生交流，师生互动，论从史出）

结合史料，共同探究“商鞅变法的内容和作用”

材料一：治世不一道，变国不法古。

材料二：公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定：一、国家承认土地私有，允许自由买卖。二、奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。三、建立县制，由国君直接派官吏治理。

材料一中商鞅舌战的对象代表的是哪个阶级？你认为商鞅变法中哪些内容会损坏这个阶级的利益？
变法中促进农业生产的措施是哪些？有利于加强中央集权，加强中央机构对地方控制的措施是什么？
假如你是当时的农民，你对哪些法令热烈欢迎？
你怎样来认识商鞅变法的重要意义？

（三）、结合39页动脑筋，讨论一下：商鞅变法成功了还是失败了？为什么？成功或失败的原因是什么？从商鞅变法的故事中得到了什么启示？（方法指导，一个历史事件的影响要从眼前和长远两个角度看，长远意义影响更大。评价一个历史人物，一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。）启发学生积极发言，争取最全面的答案，然后教师予以提示补充：

答案提示：变法之所以成功，是因为：变法顺应了历史发展趋势；改革措施符合秦国国情，顺应了民意；秦孝公的支持。

由此得到的启示：改革不是一帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正进行社会主义改革，我们应积极进取，与时俱进，为国家改革做出贡献

利用板书小结本课内容，巩固基础知识：

强调指出：经过变法，各国确立了封建制度，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会的主要矛盾。

《同步三练》习题