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刘学军
地区： 河北省 - 唐山市 - 遵化市 学校：遵化市侯家寨乡中学 共1课时第7课 大变革的时代 初中历史 人教2001课标版 1教学目标三维目标 （1）知识与能力 知道春秋战国时期铁农具与农耕广泛使用和都江堰水利工程的史实。让学生认识到先进生产技术的作用。感受我国古代劳动人民的智慧。 通过了解掌握秦国商鞅变法的过程，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展，认识变法的作用以及给后人的启示。 （2）过程与方法 通过创设情境提出问题，学生“演讲”、表演等方法，充分发挥学生的主体地位，让学生融入到课文当中去，有亲临其境的感觉。通过换位思考，化难为易地掌握变法的作用。 （3）情感态度价值观 通过本课的学习认识到我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感与爱国情操。 通过对商鞅变法的分析，引导学生认识到凡事不可能一帆风顺，有时甚至要有牺牲精神，要勇于战胜挫折，同时也激励学生与时俱进，勇于创新。 2学情分析
1.重点：商鞅变法的主要内容以及历史作用。战国是封建社会的初期，新兴地主阶级逐渐夺取了政权，但奴隶制的旧传统在各方面还有着很深的影响。为了进一步革除奴隶制残余，发展封建经济，巩固新兴地主阶级的统治，各国先后在经济、政治方面进行了改革，其中取得最显著成效的就是商鞅变法。 2.难点：我国封建社会的形成。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前复习引入新课1、东周分为（ ）和（ ） 2、战国时期，各国之间战争更加频繁，其中著名的战役有（ ）.（ ）等。另外，发生在公元前260年的( )国和（ ）国之间的（ ），使六国再也无力抵抗（ ）国的进攻 活动2【讲授】自主学习与合作探究一、铁农具和牛耕的使用 【自学导航】 铁农具和牛耕的使用 1、（ ）时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大。 2、我国至迟在（ ）已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。 3、（ ）是我国农业发展史上的一次革命。 【合作探究】 4、讨论解决：铁农具为什么能较快推广？ 原因有二：①铁农具的优越性：石农具、骨制农具、木制农具等虽然廉价，但硬度不够，不耐用；青铜农具虽硬但比较脆容易断；而铁矿与他们相比，不仅蕴藏丰富，开采方便，而且质地坚硬，并且很锋利，特别适合制造农具。②冶铁业的发达：直到春秋后期，战国初期，我国掌握了生铁冶炼技术，这使冶炼和成型效率以及 有了铁农具了，干活快了许多，可还是干得很累，人手不够用，而家里的鸡、鸭、鹅、猪、狗、牛又整天白吃白喝，要是能出来干活就好了。 大家都看到了，由于牛耕的出现使得耕地的速度快了很多，于是到了战国时期大都使用了牛耕。 过渡：由于铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，因此战国时期各国纷纷兴修水利。其中最著名的是（拖长音）~~~~~~同时播放李冰石像 二、著名的都江堰 【自学导航】 5、（ ）时期，秦国的蜀郡太守（ ）在岷江中游修筑了防洪灌溉工程都江堰。 6、都江堰消除了岷江水患，灌溉了大量农田，使成都平原获得“（ ）”的美誉。 7、都江堰的修建有什么历史意义？ 对，都江堰使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。现在经整修的都江堰灌田800万亩，人们千秋万代颂扬着李冰的功业， 过渡：这样春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广使用和水利工程的修建，提高了生产力，节省了劳动力，生产发展带来了生产关系的巨大变化，那到底发生了怎样的变化呢？ 三、商鞅变法 我们还是先请出通过“时光隧道”来到我们班的一位奴隶主，来诉说出铁农具、牛耕的出现和水利工程修复给他带来了哪些烦恼和苦衷。 同学们，你们教他的办法，他回去实行了之后，现在又来了，是好还是坏呢，我们再听听他的诉说吧！ 教师接着奴隶主的话说：你们说说，奴隶主现在很难管理奴隶，很多奴隶无心耕田，联系我们实际想想怎么让奴隶主有收入，而奴隶又愿意干活？ 这田地的主人是奴隶主，所以奴隶主就变成“地主”，而租种土地的奴隶有了一些自由，也转变成为 。这就是封建地主所有制的剥削方式。不过，还没得到国家的承认，于是奴隶主又来诉苦了。 同学们再次讨论一下，该怎么办？ 同学们这次帮不了他，但同学们说说，谁能帮帮他呢？ 好，我们接着看奴隶主回去后，又会有什么事情将要发生。 请同学表演历史短剧《舌战旧群臣》 【自学导航】 8、背景：春秋以前，土地属于（ ）所有。春秋以来，由于（ ）和（ ）的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将其变成私田并出租。他们转化为（ ）。租种地主土地的人，变成（ ）。到了（ ）时期，新兴的地主阶级为了确立（ ）统治，发展（ ）经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以（ ）国的（ ）变法效果最显著。 9、开始：公元前（ ）年，商鞅在（ ）支持下开始变法 10、内容：国家承认（ ），允许（ ）。奖励（ ），生产粮食布帛多的人，可免除（ ）；根据（ ）大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立（ ），由国君直接派官吏治理 【合作探究】 商鞅变法的内容里， 哪些内容有利于新兴地主阶级的利益？ 哪些有利于农民的利益，调动了他们的积极性？ 哪些不利于旧贵族的利益？ 【合作探究】 11、史记记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？ 教师对这些问题进行引导分析 活动3【活动】舌战旧群臣三、商鞅变法 我们还是先请出通过“时光隧道”来到我们班的一位奴隶主，来诉说出铁农具、牛耕的出现和水利工程修复给他带来了哪些烦恼和苦衷。 同学们，你们教他的办法，他回去实行了之后，现在又来了，是好还是坏呢，我们再听听他的诉说吧！ 教师接着奴隶主的话说：你们说说，奴隶主现在很难管理奴隶，很多奴隶无心耕田，联系我们实际想想怎么让奴隶主有收入，而奴隶又愿意干活？ 这田地的主人是奴隶主，所以奴隶主就变成“地主”，而租种土地的奴隶有了一些自由，也转变成为 。这就是封建地主所有制的剥削方式。不过，还没得到国家的承认，于是奴隶主又来诉苦了。 同学们再次讨论一下，该怎么办？ 同学们这次帮不了他，但同学们说说，谁能帮帮他呢？ 好，我们接着看奴隶主回去后，又会有什么事情将要发生。 请同学表演历史短剧《舌战旧群臣》 活动4【练习】练习题一、选择题 二、材料解析题 （2）你能说说这些工具的出现有何重要的历史意义吗？ 活动5【作业】课后作业 1.商鞅变法是否成功，理由什么？ 2.写出商鞅变法的内容及意义？ 第7课 大变革的时代 课时设计 课堂实录第7课 大变革的时代 1第一学时 教学活动 活动1【导入】课前复习引入新课1、东周分为（ ）和（ ） 2、战国时期，各国之间战争更加频繁，其中著名的战役有（ ）.（ ）等。另外，发生在公元前260年的( )国和（ ）国之间的（ ），使六国再也无力抵抗（ ）国的进攻 活动2【讲授】自主学习与合作探究一、铁农具和牛耕的使用 【自学导航】 铁农具和牛耕的使用 1、（ ）时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大。 2、我国至迟在（ ）已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。 3、（ ）是我国农业发展史上的一次革命。 【合作探究】 4、讨论解决：铁农具为什么能较快推广？ 原因有二：①铁农具的优越性：石农具、骨制农具、木制农具等虽然廉价，但硬度不够，不耐用；青铜农具虽硬但比较脆容易断；而铁矿与他们相比，不仅蕴藏丰富，开采方便，而且质地坚硬，并且很锋利，特别适合制造农具。②冶铁业的发达：直到春秋后期，战国初期，我国掌握了生铁冶炼技术，这使冶炼和成型效率以及 有了铁农具了，干活快了许多，可还是干得很累，人手不够用，而家里的鸡、鸭、鹅、猪、狗、牛又整天白吃白喝，要是能出来干活就好了。 大家都看到了，由于牛耕的出现使得耕地的速度快了很多，于是到了战国时期大都使用了牛耕。 过渡：由于铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，因此战国时期各国纷纷兴修水利。其中最著名的是（拖长音）~~~~~~同时播放李冰石像 二、著名的都江堰 【自学导航】 5、（ ）时期，秦国的蜀郡太守（ ）在岷江中游修筑了防洪灌溉工程都江堰。 6、都江堰消除了岷江水患，灌溉了大量农田，使成都平原获得“（ ）”的美誉。 7、都江堰的修建有什么历史意义？ 对，都江堰使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。现在经整修的都江堰灌田800万亩，人们千秋万代颂扬着李冰的功业， 过渡：这样春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广使用和水利工程的修建，提高了生产力，节省了劳动力，生产发展带来了生产关系的巨大变化，那到底发生了怎样的变化呢？ 三、商鞅变法 我们还是先请出通过“时光隧道”来到我们班的一位奴隶主，来诉说出铁农具、牛耕的出现和水利工程修复给他带来了哪些烦恼和苦衷。 同学们，你们教他的办法，他回去实行了之后，现在又来了，是好还是坏呢，我们再听听他的诉说吧！ 教师接着奴隶主的话说：你们说说，奴隶主现在很难管理奴隶，很多奴隶无心耕田，联系我们实际想想怎么让奴隶主有收入，而奴隶又愿意干活？ 这田地的主人是奴隶主，所以奴隶主就变成“地主”，而租种土地的奴隶有了一些自由，也转变成为 。这就是封建地主所有制的剥削方式。不过，还没得到国家的承认，于是奴隶主又来诉苦了。 同学们再次讨论一下，该怎么办？ 同学们这次帮不了他，但同学们说说，谁能帮帮他呢？ 好，我们接着看奴隶主回去后，又会有什么事情将要发生。 请同学表演历史短剧《舌战旧群臣》 【自学导航】 8、背景：春秋以前，土地属于（ ）所有。春秋以来，由于（ ）和（ ）的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将其变成私田并出租。他们转化为（ ）。租种地主土地的人，变成（ ）。到了（ ）时期，新兴的地主阶级为了确立（ ）统治，发展（ ）经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以（ ）国的（ ）变法效果最显著。 9、开始：公元前（ ）年，商鞅在（ ）支持下开始变法 10、内容：国家承认（ ），允许（ ）。奖励（ ），生产粮食布帛多的人，可免除（ ）；根据（ ）大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立（ ），由国君直接派官吏治理 【合作探究】 商鞅变法的内容里， 哪些内容有利于新兴地主阶级的利益？ 哪些有利于农民的利益，调动了他们的积极性？ 哪些不利于旧贵族的利益？ 【合作探究】 11、史记记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？ 教师对这些问题进行引导分析 活动3【活动】舌战旧群臣三、商鞅变法 我们还是先请出通过“时光隧道”来到我们班的一位奴隶主，来诉说出铁农具、牛耕的出现和水利工程修复给他带来了哪些烦恼和苦衷。 同学们，你们教他的办法，他回去实行了之后，现在又来了，是好还是坏呢，我们再听听他的诉说吧！ 教师接着奴隶主的话说：你们说说，奴隶主现在很难管理奴隶，很多奴隶无心耕田，联系我们实际想想怎么让奴隶主有收入，而奴隶又愿意干活？ 这田地的主人是奴隶主，所以奴隶主就变成“地主”，而租种土地的奴隶有了一些自由，也转变成为 。这就是封建地主所有制的剥削方式。不过，还没得到国家的承认，于是奴隶主又来诉苦了。 同学们再次讨论一下，该怎么办？ 同学们这次帮不了他，但同学们说说，谁能帮帮他呢？ 好，我们接着看奴隶主回去后，又会有什么事情将要发生。 请同学表演历史短剧《舌战旧群臣》 活动4【练习】练习题一、选择题 二、材料解析题 （2）你能说说这些工具的出现有何重要的历史意义吗？ 活动5【作业】课后作业 1.商鞅变法是否成功，理由什么？ 2.写出商鞅变法的内容及意义？ Tags：7课,大变革,时代,课件,配套
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