|
共1课时
第5课 “和同为一家” 初中历史 人教2001课标版 1教学目标1、通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展状况与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活与唐朝的关系。 2、通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。 3、通过本课学习，使学生认识到民族友好交流有利于各民族的发展，各民族的友好关系是我国民族关系的主流。 2学情分析1、知识掌握状况：通过对本单元前4课的学习，学生已经对唐代的政治、经济情况有了初步认识，对文成公主和松赞干布的相关史实有了一定的了解，但关于文成公主入藏的意义，学生理解起来有一定的难度，所以设计问题应该层层递进。 2、学生认知特点：七年级学生以感性认识为主，对唐初周边少数民族的地名、人名、族名包括读音比较陌生，掌握起来有一定难度。本课主要讲述唐朝民族关系史，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，所以在授课时应利用本课内容故事性较强的特点，开展教学活动。 3重点难点教学重点 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系 教学难点 唐朝对边疆各民族采取比较开明的政策 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】和同为一家导入 复习提问：科举制的创立在那个朝代？它完善在哪个朝代？有哪些皇帝做出了贡献？科举制的影响？ 生：略 上节课我们学习的是唐朝时期的选官制度，这节课我们继续学习唐朝时期对于周边少数民族的政策，一起来学习第五课，和同为一家 讲授新课 多媒体展示：《唐朝前期边疆各族形势图》 提问：从图上看，唐朝边疆生活着哪些民族？ 生：吐蕃、回纥、东突厥、西突厥、靺鞨、南诏。（教师同时注意纠正个别发音） 创设情境：图片展示了唐朝前期周边众多的少数民族，如果唐朝无法较好地解决民族问题，可能会对唐朝的统治不利。假设唐太宗请你出谋划策来处理这一问题，你有何建议？ 生：略 那么我们来 看一下面对东突厥的挑衅，唐太宗是如何做的？快速阅读课本导言部分内容，然后用自己的语言回答 生：略 我们可以看见，面对东突厥这个少数民族，唐太宗是加以优待的，包括授予官爵，大量任用突厥贵族为官等，那么唐太宗为何这么做呢？我们来看他曾说过这样一句话。 多媒体展示：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 同学们尝试翻译一下 生：略 意思是自古以来都以中原汉族为尊贵，轻视少数民族，我却喜欢一视同仁。那么这体现了唐太宗什么样的民族政策？ 生：略 非常好，这是一种开明的民族政策。那么，在这种开明的民族政策的指导下唐太宗又是如何处理与其他少数民族的关系的呢？下面我们走近吐蕃。 首先同学们快速阅读P23课本内容，了解吐蕃人的生活，同时回答一下问题 1、吐蕃人是哪个民族的祖先？ 2、他们生活在哪个区域？ 生：略 下面我们看一下现在藏族人民的生活。（展示一组图片） 我们可以发现吐蕃人的生活和现在的藏族人民的生活还是 很相似的。那么回到唐朝时期，吐蕃是如何统一的，统一的人又是谁呢？ 生：略 7世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原，定都逻些。这里简单说一下，吐蕃人的王称为赞普，吐蕃王后称为赞蒙。松赞干布13岁就成为了赞普，在叔父和亲信的帮助下平定了内乱。后来，松赞干布曾多次向唐朝求亲。 展示《步辇图》 图片是阎立本所画的《步辇图》，展示的是松赞干布派去的使臣路东赞求亲的场景。有没有同学知道六试婚使的故事？ 生：略 第一试：绫缎穿九曲明珠，即将一根柔软的绫缎穿过明珠（有说汉玉）的九曲孔眼。比赛开始，由于吐蕃以外的使臣们有势力，所以他们抢先取去，绞尽脑汁，怎奈几挽也没有穿过去。而聪慧的路东赞坐在一棵大树下想主意，偶而发现一只大蚂蚁，于是他灵机一动，找来一根丝线，将丝线的一头系在蚂蚁的腰上，另一头则缝在绫缎上。在九曲孔眼的端头抹上蜂蜜，把蚂蚁放在另一边，蚂蚁闻到蜂蜜的香味，再借助路东赞吹气的力量，便带着丝线，顺着弯曲的小孔，缓缓地从另一边爬了出来，绫缎也就随着丝线从九曲明珠中穿过。 这就是六试婚使，同学们猜一猜哪位是路东赞，哪位是唐太宗？ 生：略 我们可以看出路东赞有些紧张，神情恭敬。那么松赞干布为什么多次向唐朝求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？” 生：略
为了进一步理解文成公主入吐蕃的影响，我们来演一个课本剧《文成公主在吐蕃》 学生演绎略 从课本剧当中我们可以看出文成公主入吐蕃给吐蕃带了哪些变化？ 生：略 所以我们可以说，文成公主入吐蕃密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 展示材料：外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。 —尺带珠丹 为什么吐蕃赞普自称外甥？“降金城公主”是什么事件？“和同为一家”是指哪两个民族？ 生：略 学生自主学习填表格，唐朝与回纥、靺鞨、南诏是如何建立友好关系的？ 现民族名称 生活地点 与唐朝关系 吐蕃 藏族 回纥（回鹘） 靺鞨 南诏 8世纪中期，回纥建立汗国，唐玄宗封其首领骨力裴罗为怀仁可汗。后来回纥改名为回鹘，鹘是一种凶猛的鸟。唐朝时唐朝和回鹘关系来往密切，许多汉族少女穿回鹘服饰。 展示现在维吾尔族少女的图片 靺鞨，是现在满族的祖先，唐玄宗时期封其首领为渤海郡王。我们注意到这一子目的标题为“车书本一家”这是选自温庭筠的一首诗 展示：疆里虽重海，车书本一家。盛勋归旧国，佳句在中华。——《送渤海王子归国》 （温庭筠） 简单解释一下，你的家乡和我们这里虽然距离遥远，但是我们车同轨、书同文本是一家人。今天你带着功勋盛名回家乡了，但是你的才华你的文章留在了这里。这首诗展示了什么？ 生：展示了唐朝与靺鞨的友好关系。 南诏，本是六诏之一，因处于最南边所以被称为南诏，后来统一了六诏。唐玄宗时期接受了册封为云南王。 展示千寻塔的图片 千寻塔，唐代典型塔式之一，它的存在就证明了唐与南诏的友好关系。 展示现在彝族和白族少女的图片 动脑筋：唐朝时为什么各少数民族愿意与唐朝和亲，或是主动归顺朝廷并接受皇帝的册封呢？ 生：略 开明的民族政策2.唐朝经济文化的繁荣3.唐朝国力非常强盛 9道练习题，以游戏的形式出现 用《爱我中华》结束这节课，通过学习这节课，同学们要友好对待身边的少数民族同学，因为我们是一家人。 第5课 “和同为一家” 课时设计 课堂实录第5课 “和同为一家” 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】和同为一家导入 复习提问：科举制的创立在那个朝代？它完善在哪个朝代？有哪些皇帝做出了贡献？科举制的影响？ 生：略 上节课我们学习的是唐朝时期的选官制度，这节课我们继续学习唐朝时期对于周边少数民族的政策，一起来学习第五课，和同为一家 讲授新课 多媒体展示：《唐朝前期边疆各族形势图》 提问：从图上看，唐朝边疆生活着哪些民族？ 生：吐蕃、回纥、东突厥、西突厥、靺鞨、南诏。（教师同时注意纠正个别发音） 创设情境：图片展示了唐朝前期周边众多的少数民族，如果唐朝无法较好地解决民族问题，可能会对唐朝的统治不利。假设唐太宗请你出谋划策来处理这一问题，你有何建议？ 生：略 那么我们来 看一下面对东突厥的挑衅，唐太宗是如何做的？快速阅读课本导言部分内容，然后用自己的语言回答 生：略 我们可以看见，面对东突厥这个少数民族，唐太宗是加以优待的，包括授予官爵，大量任用突厥贵族为官等，那么唐太宗为何这么做呢？我们来看他曾说过这样一句话。 多媒体展示：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 同学们尝试翻译一下 生：略 意思是自古以来都以中原汉族为尊贵，轻视少数民族，我却喜欢一视同仁。那么这体现了唐太宗什么样的民族政策？ 生：略 非常好，这是一种开明的民族政策。那么，在这种开明的民族政策的指导下唐太宗又是如何处理与其他少数民族的关系的呢？下面我们走近吐蕃。 首先同学们快速阅读P23课本内容，了解吐蕃人的生活，同时回答一下问题 1、吐蕃人是哪个民族的祖先？ 2、他们生活在哪个区域？ 生：略 下面我们看一下现在藏族人民的生活。（展示一组图片） 我们可以发现吐蕃人的生活和现在的藏族人民的生活还是 很相似的。那么回到唐朝时期，吐蕃是如何统一的，统一的人又是谁呢？ 生：略 7世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一了青藏高原，定都逻些。这里简单说一下，吐蕃人的王称为赞普，吐蕃王后称为赞蒙。松赞干布13岁就成为了赞普，在叔父和亲信的帮助下平定了内乱。后来，松赞干布曾多次向唐朝求亲。 展示《步辇图》 图片是阎立本所画的《步辇图》，展示的是松赞干布派去的使臣路东赞求亲的场景。有没有同学知道六试婚使的故事？ 生：略 第一试：绫缎穿九曲明珠，即将一根柔软的绫缎穿过明珠（有说汉玉）的九曲孔眼。比赛开始，由于吐蕃以外的使臣们有势力，所以他们抢先取去，绞尽脑汁，怎奈几挽也没有穿过去。而聪慧的路东赞坐在一棵大树下想主意，偶而发现一只大蚂蚁，于是他灵机一动，找来一根丝线，将丝线的一头系在蚂蚁的腰上，另一头则缝在绫缎上。在九曲孔眼的端头抹上蜂蜜，把蚂蚁放在另一边，蚂蚁闻到蜂蜜的香味，再借助路东赞吹气的力量，便带着丝线，顺着弯曲的小孔，缓缓地从另一边爬了出来，绫缎也就随着丝线从九曲明珠中穿过。 这就是六试婚使，同学们猜一猜哪位是路东赞，哪位是唐太宗？ 生：略 我们可以看出路东赞有些紧张，神情恭敬。那么松赞干布为什么多次向唐朝求婚？唐太宗为什么同意文成公主远嫁吐蕃？” 生：略
为了进一步理解文成公主入吐蕃的影响，我们来演一个课本剧《文成公主在吐蕃》 学生演绎略 从课本剧当中我们可以看出文成公主入吐蕃给吐蕃带了哪些变化？ 生：略 所以我们可以说，文成公主入吐蕃密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 展示材料：外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。 —尺带珠丹 为什么吐蕃赞普自称外甥？“降金城公主”是什么事件？“和同为一家”是指哪两个民族？ 生：略 学生自主学习填表格，唐朝与回纥、靺鞨、南诏是如何建立友好关系的？ 现民族名称 生活地点 与唐朝关系 吐蕃 藏族 回纥（回鹘） 靺鞨 南诏 8世纪中期，回纥建立汗国，唐玄宗封其首领骨力裴罗为怀仁可汗。后来回纥改名为回鹘，鹘是一种凶猛的鸟。唐朝时唐朝和回鹘关系来往密切，许多汉族少女穿回鹘服饰。 展示现在维吾尔族少女的图片 靺鞨，是现在满族的祖先，唐玄宗时期封其首领为渤海郡王。我们注意到这一子目的标题为“车书本一家”这是选自温庭筠的一首诗 展示：疆里虽重海，车书本一家。盛勋归旧国，佳句在中华。——《送渤海王子归国》 （温庭筠） 简单解释一下，你的家乡和我们这里虽然距离遥远，但是我们车同轨、书同文本是一家人。今天你带着功勋盛名回家乡了，但是你的才华你的文章留在了这里。这首诗展示了什么？ 生：展示了唐朝与靺鞨的友好关系。 南诏，本是六诏之一，因处于最南边所以被称为南诏，后来统一了六诏。唐玄宗时期接受了册封为云南王。 展示千寻塔的图片 千寻塔，唐代典型塔式之一，它的存在就证明了唐与南诏的友好关系。 展示现在彝族和白族少女的图片 动脑筋：唐朝时为什么各少数民族愿意与唐朝和亲，或是主动归顺朝廷并接受皇帝的册封呢？ 生：略 开明的民族政策2.唐朝经济文化的繁荣3.唐朝国力非常强盛 9道练习题，以游戏的形式出现 用《爱我中华》结束这节课，通过学习这节课，同学们要友好对待身边的少数民族同学，因为我们是一家人。 Tags：5课,和同为一家,课件,配套,优秀
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
